در این لحظه که ما جامعه از 350 معلمان پرشور در سراسر 75 کشور, ارائه درس اسکایپ رایگان.” – کوئن TIMMERS
در عصر جهانی شدن, تعاملات و یادگیری در بین دانشجویان از کشورهای مختلف یک ضرورت برای کلاس های درس تبدیل شده اند. کوئن TIMMERS, یک مربی برنده جایزه, پژوهشگر, مدرس و نویسنده, یک اعتقاد راسخ در آموزش و پرورش "مرز" است. در حال حاضر با معلمان و دانش آموزان در سراسر کار 6 قاره, کوئن است که با تمرکز بر روی دانش آموزان اتصال در سطح جهانی برای حل چالش های دنیای واقعی که می توانید مهارت های ترویج مانند "خلاقیت, یکدلی, تفکر انتقادی, و همکاری است. "اخیرا او شروع به همکاری با جین گودال و او را" ریشه و اندام هوایی "ابتکار, یکی از برنامه های جوانان است که با هدف ترویج احترام و دلسوزی برای تمام موجودات زنده, و ترویج درک فرهنگ و اعتقادات. جهانی جستجو برای آموزش و پرورش استقبال کوئن TIMMERS, بنیانگذار پروژه Kakuma, یک عمل آب و هوا و نوآوری آزمایشگاه جهانی, به در مورد طرح های خود صحبت کنید و تغییر آموزش و پرورش جهانی.
“ما در حال مبارزه قطبی با اجازه دادن به دانش آموزان به تجربه چیزی است که آنها هنوز هم در به یاد داشته باشید 5, 10 و یا حتی 20 سال, و در همان زمان القا همدلی با اجازه دادن به دانش آموزان به منظور تبادل بین فرهنگی است.” – کوئن TIMMERS
دلیر, لطفا به ما بگویید بیشتر در مورد پروژه آب و هوا عمل خود را?
در پروژه آب و هوا عمل ما, دانش آموزان در سراسر 90 کشورها بر تغییرات آب و هوا متمرکز. آنها سرب در فرایند یادگیری خود را گرفت و بررسی, brainstormed, متصل, و یافته های خود را از طریق فیلم های هفتگی آنها که در چاپ به اشتراک گذاشته من سایت اینترنتی. دانش آموزان قادر به یادگیری از یکدیگر در کلاس خود و پس از آن از همتایان جهانی خود بودند. این واقعا قدرتمند بود چرا که تغییرات آب و هوایی از کشوری به کشور دیگر متفاوت است. به عنوان مثال, مدارس در ایرلند برای اولین بار در تاریخ به دلیل طوفان بسته شد. در سیرالئون, دانشجویان به دلیل جریان های گل کشته شدند. در قطب شمال کانادا, یخ به سرعت ذوب. هر ملتی به مسائل و شاگردان خاص خود می تواند بینش مستقیم به زندگی دیگر شرکت کنندگان مواجه شد. آموزش تنها معتبر نیست, اما درگیر شدن بود.
در پروژه Kakuma ما, من لپ تاپ خود را به یک مسکن اردوگاه پناهندگان در کنیا حمل 200,000 پناهندگان. من شروع به آموزش دانش آموزان از طریق Skype. با کمک از یک کمپین, ما قادر به آوردن اتصال به اینترنت خود ما را به اردوگاه بودند, و با همکاری با معلم آمریکایی, برایان عهده, ما قادر به توسعه یک چمدان خورشیدی ارائه می دهد که منبع تغذیه رایگان به مدارس درگیر شده. در این لحظه که ما جامعه از 350 معلمان پرشور در سراسر 75 کشور, ارائه درس های رایگان اسکایپ.
شما چه فکر میکنید باعث می شود پروژه خود را منحصر به فرد?
من باور دارم که مقیاس منحصر به فرد است. واقعیت این است که ما با استفاده از ساده, ابزار رایگان در یک مفهوم جهانی اجازه می دهد تا ما را به انجام چیزی قوی. ما قادر به افزایش سطح آموزش و پرورش در یک اردوگاه پناهندگان عظیم, و آموزش و پرورش تنها راه خود را خارج به عنوان آنها در اردوگاه قفل شده. در حالی که بسیاری از افراد با این پروژه را مفتون, آنها معمولا این واقعیت است که ما انجام می دهند بیش از ارائه درس های رایگان ریاضی فراموش, علوم و زبان انگلیسی. پیشنهاد ما دانش آموزان در سراسر جهان یک دیدگاه منصفانه در زندگی پناهندگان و ما به آنها اجازه چت غیررسمی در مورد عادات, فرهنگ, سرگرمی و هنر. ما در حال مبارزه قطبی با اجازه دادن به دانش آموزان به تجربه چیزی است که آنها هنوز هم در به یاد داشته باشید 5, 10 و یا حتی 20 سال, و در همان زمان القا همدلی با اجازه دادن به دانش آموزان به منظور تبادل بین فرهنگی. ما وابسته به سازمان نیست چرا که همه ما داوطلب هستند. قدرت شبکه!
“آموزش و پرورش نیاز به سفارشی و معلمان نیاز به تمرکز بر یادگیری به جای آموزش.” – کوئن TIMMERS
جهان در حال تبدیل شدن خیلی بیشتر در مورد قدردانی از دیدگاه های جهانی. مدارس تطبیق با این روش یادگیری چگونه هستند و چگونه آن را برای کودکان موثر تر است?
همه موافق نیستند خود پرس و جو, پروژه مبتنی بر و آثار یادگیری مشارکتی. برخی از محققان هنوز به طور انحصاری در آموزش مستقیم باور. اما آنها در حال ساخت یک اشتباه. آموزش مناسب بستگی به سن دانش آموزان, موضوعات برای آموزش, مدارس و فرهنگ. آموزش و پرورش نیاز به سفارشی و معلمان نیاز به تمرکز بر یادگیری به جای تدریس. دانش آموزان نیاز به یک مقدمه مناسب, زمینه و پس زمینه به یک موضوع قبل از آنها قادر به بحث موفق یا حل مشکلات. گاهی اوقات معلمان نیاز به "هدایت" دانش آموزان خود را به جای "دستور" آنها به منظور آنها را به مسیر درست. به عنوان مثال, معلم آمریکایی, تارا, متوجه شدم که دانش آموزان خود را در واقع همه چیز معتقد بودند که آنها را بر روی اینترنت به عنوان خوانده شده. بنابراین, هدف اصلی او در طول پروژه آب و هوا عمل مقابله شد اخبار جعلی. معلمان دیگر با این واقعیت شگفت زده شدند دانش آموزان خود را با راه حل ذهن دمیدن آمد: دانشجویان کانادایی 3D چاپ صخره های مرجانی, دانش آموزان نیجریه گیاهی زیست توده خود را ساختند, و دانش آموزان تونس توسعه بازی های ویدئویی خود را. دانشجویان بلژیکی استفاده لگو برای ایجاد فیلم توقف حرکت, و دانش آموزان در سراسر 50 کشورها به طور همزمان یک دنیای سازگار با محیط زیست در کمیته مبارزه با سانسور ایجاد. آموزش واقعا تبدیل به یک فعالیت سرگرم کننده. معلمان نیاز به ایجاد یک تمایل به یادگیری, از آنجایی که ما نمی خواهیم دانش آموزان ما برای متوقف کردن مشتاق بودن به یادگیری یک بار آنها فارغ التحصیل.
چالش های شما در این سفر تجربه کرده ام چیست? چه درس شما به دست و چگونه شما اصلاح شده و بهبود یافته برنامه برای کلاس های درس جهانی?
یکی از بزرگترین چالش های است, متاسفانه, کمبود منابع در برخی از کشورها. در حالی که اکثر دانشجویان اروپا و آمریکا قادر به کار در کامپیوتر شد, دانش آموزان آفریقایی معمولا مجبور به استفاده از قلم و کاغذ. با این حال, آنها هنوز هم قادر به یک بحث شد, به فکر بکر وناگهانی, برای ایجاد, و برای به اشتراک گذاشتن یافته های خود را. در بیشتر موارد, معلم استفاده واتساپ - برنامه ای است که ثابت می شود سازگار ترین – برای ارسال فیلم ها کوتاه.
همچنین, انگلیسی یک موضوع در بسیاری از کشورهای آمریکای جنوبی بود. اما به طور طبیعی, دانش آموزان و معلمان وجود دارد خود جامعه اسپانیایی زبان خود را ایجاد.
از نظر محدوده سنی وسیعی از پروژه (ما دانش آموزان از 10 به 21 شرکت در این پروژه), معلمان از روش های متفاوتی, استفاده از تکنیکهای آموزشی مناسب, و روشهای متفاوت در گروه های سنی مختلف, آن را به عنوان کلیدی این است که محتوای, آموزش و فن آوری در تعادل هستند. این معلمان هستند که مهندسین آموزشی که نیاز به قضاوت که ابزار و روش نیاز به به موضوعات خاص متصل هستند را.
“هدف من برای توسعه مدارس آزمایشگاه نوآوری در 10 کشور در سال جاری و برنامه ریزی برای ارائه آموزش رایگان و با کیفیت به 1 میلیون دانش آموز در سال 2020.” – کوئن TIMMERS
اگر یک مربی می خواهد کلاس درس او را به یک بخشی از برنامه جهانی خود را, چگونه او شروع? مراحل چیست?
من راه اندازی این گونه پروژه ها در طول سال. مربیان می توانند به آزمایشگاه نوآوری مدارس, که در آن آنها می توانند به روز رسانی را پیدا کنید و یا به دنبال من در توییتر.
چگونه دستاوردهای خود را توصیف می به روز و اهداف دراز مدت خود را برای پروژه چیست?
من به تازگی یک با همکاری دکتر آغاز شده. جین گودال و "ریشه های خود & شاخه های "ابتکار. ما با هم تجهیز خواهد 3 مدارس آزمایشگاه نوآوری. این پروژه شامل برنامه درسی خود ما بر اساس اهداف توسعه پایدار سازمان ملل متحد با قابلیت اتصال به ساقه (علم و فناوری ریاضی مهندسی). هدف من برای توسعه مدارس آزمایشگاه نوآوری در 10 کشور در سال جاری و برنامه ریزی برای ارائه آموزش رایگان و با کیفیت به 1 میلیون دانش آموز توسط 2020. با راه اندازی این مدارس ما قصد داریم به محتوای, آموزش و فن آوری در تعادل کامل با جابجایی به سبک های مختلف یادگیری که دانش آموزان را در مرکز از سفر آموزش و پرورش خود. ما همچنین یک جامعه معلم جهانی از 1,000 معلمان ارائه درس اسکایپ رایگان در سراسر جهان. به این ترتیب ما قادر به تجهیز دانش آموزان با مهارت (همکاری, تفکر انتقادی, حل مشکل, یکدلی, و غیره), که با ظهور انقلاب صنعتی چهارم به طور فزاینده مهم تبدیل شده اند. این مهارت آنها را شکل خواهد داد شهروندان جهانی، ما باید.
C.M. روبین و کوئن TIMMERS
تشکر از شما به ما 800 به علاوه همکاران جهانی, معلمان, کارآفرینان, محققان, رهبران کسب و کار, دانشجویان و رهبران فکری از هر حوزه برای به اشتراک گذاری دیدگاه های خود را در آینده یادگیری با جهانی جستجو برای آموزش و پرورش هر ماه.
C. M. روبین (کتی) بنیانگذار CMRubinWorld است, شرکت چاپ و نشر آنلاین با تمرکز بر آینده یادگیری جهانی و یکی از بنیانگذاران سیاره کلاس درس. او نویسنده سه کتاب پرفروش و دو سری آنلاین به طور گسترده ای به عنوان خوانده شده. روبین دریافت 3 جوایز آپتون سینکلر برای "جهانی جستجو برای آموزش و پرورش". سری که طرفدار برای همه زبان آموزان در راه اندازی شد 2010 و با هم به ارمغان می آورد رهبران فکری برجسته از سراسر جهان برای کشف مسائل آموزش و پرورش کلیدی مواجه شده توسط سازمان ملل.
دنبال C. M. روبین در توییتر: www.twitter.com/@cmrubinworld
نظرات اخیر