この瞬間、私たちは、コミュニティのを持っています 350 全体で情熱的な教師 75 国, 無料のSkypeレッスンを提供しています。” – 公園Timmers
グローバル化の時代に, さまざまな国の学生間の相互作用と学習は教室のための必需品となっています. 公園Timmers, 受賞歴のある教育者, 研究者, 講師と著者, 「ボーダレス」教育で固く信じています. すでに教師と生徒間での作業 6 大陸, 公園は、世界的な「創造性などのスキルを促進することができ、現実世界の課題を解決するために接続する学生に焦点を当てています, 共感, 批判的思考法, とコラボレーション。」最近では、ジェーン・グドールと彼女の「ルーツアンドシュート」イニシアチブとのコラボレーションを開始しました, すべての生き物を尊重し、思いやりを育むことを目的と青少年サービスプログラム, 文化や信念の理解を促進します. 教育のためのグローバル検索 KoenTimmersを歓迎します, カクマプロジェクトの創設者, 地球規模の気候アクションとイノベーションラボ, 彼のイニシアチブと変化するグローバル教育について話す.
“私たちは、学生がまだ覚えている何かを体験できるようにすることで、二極化と戦っています 5, 10 あるいは 20 年, 同時に、学生が異文化交流を行えるようにすることで、共感を植え付けます。” – 公園Timmers
公園, 気候変動対策プロジェクトについて詳しく教えてください?
私たちの気候行動プロジェクトでは, 全体の学生 90 気候変動に焦点を当てた国. 彼らは学習プロセスを主導し、調査しました, ブレーンストーミング, 接続, そして、私ので公開されている毎週のビデオを介して彼らの調査結果を共有しました ウェブサイト. 生徒たちは自分のクラスでお互いから学び、次にグローバルな仲間から学ぶことができました。. 気候変動は国によって異なるため、これは非常に強力でした. 例えば, アイルランドの学校はハリケーンのために歴史上初めて閉鎖されました. シエラレオネ, 泥の流れで生徒が殺された. 北極圏のカナダ, 氷が急速に溶けている. どの国にも独自の問題があり、学生は他の参加者の生活について直接洞察を得ることができます. 学習は本物だけではありませんでした, しかしそれは魅力的でした.
私たちのカクマプロジェクトでは, 私は自分のラップトップをケニアの難民キャンプの住宅に発送しました 200,000 難民. Skypeで生徒に教え始めました. クラウドファンディングキャンペーンの助けを借りて, 私たちは自分たちのインターネット接続をキャンプに持ち込むことができました, そしてアメリカ人の先生と組んで, ブライアン・コープス, 関係する学校に無料で電力を供給するソーラースーツケースを開発することができました. この瞬間、私たちは、コミュニティのを持っています 350 全体で情熱的な教師 75 国, 無料のSkypeレッスンを提供する.
あなたのプロジェクトは何がユニークだと思いますか?
スケールはユニークだと思います. シンプルを使用しているという事実, グローバルなコンテキストでの無料ツールにより、強力な何かを行うことができます. 大規模な難民キャンプで教育レベルを上げることができます, 彼らはキャンプに閉じ込められているので、教育は彼らの唯一の方法です. ほとんどの人がプロジェクトに魅了されていますが, 彼らは通常、私たちが数学の無料レッスンを提供する以上のことをしているという事実を忘れています, 科学と英語. 私たちは世界中の学生に難民の生活についての公正な視点を提供し、彼らが習慣について非公式にチャットできるようにします, 文化, 趣味と芸術. 私たちは、学生がまだ覚えている何かを体験できるようにすることで、二極化と戦っています 5, 10 あるいは 20 年, 同時に、学生が異文化交流を行えるようにすることで共感を植え付けます. 私たちは皆ボランティアなので、代理店に依存していません. ネットワークの力!
“教育はカスタマイズする必要があり、教師は教えるよりも学習に集中する必要があります。” – 公園Timmers
世界は、グローバルな視点を評価することについて、はるかに多くなっています. 学校はこの学習方法にどのように適応しており、子供にとってどのように効果的ですか?
誰もがその自己問診に同意するわけではありません, プロジェクトベースの共同学習作業. 一部の研究者は依然として直接指導を独占的に信じています. しかし、彼らは1つの間違いを犯しています. 適切な教授法は生徒の年齢によって異なります, 教えるトピック, 学校と文化. 教育はカスタマイズする必要があり、教師は教えるよりも学習に集中する必要があります. 学生は適切な紹介が必要です, ディスカッションを成功させたり、問題を解決したりする前のトピックのコンテキストと背景. 教師は、生徒を正しい方向に向けるために、生徒に「指示」するのではなく、「指導」する必要がある場合があります。. 例えば, アメリカ人教師, Tara, 彼女の生徒たちは基本的にインターネットで読んだものすべてを信じていることがわかりました. 従って, 気候変動対策プロジェクトでの彼女の主な目標は、フェイクニュースに取り組むことでした。. 他の教師は、生徒が驚異的な解決策を思いついたという事実に驚いていました: カナダの学生が3Dプリントしたサンゴ礁, ナイジェリアの学生は独自のバイオマスプラントを作成しました, チュニジアの学生は独自のビデオゲームを開発しました. ベルギーの学生は、レゴを使用してストップモーションビデオを作成しました, と学生全体 50 各国は同時にMinecraftで環境に優しい世界を作りました. 学習は本当に楽しい活動になりました. 教師は学ぶ意欲を生み出す必要があります, 卒業したら生徒が学びたがるのをやめたくないからです.
この旅であなたが経験した課題は何ですか? どのような教訓を学び、グローバルクラスルームのプログラムをどのように変更および改善しましたか?
最大の課題の1つは, 残念ながら, 一部の国ではリソースが不足しています. ほとんどのヨーロッパとアメリカの学生はコンピューターで作業することができましたが, アフリカの学生は通常、ペンと紙を使わなければなりませんでした. しかしながら, 彼らはまだ議論をすることができました, ブレーンストーミングする, 作成するには, そして彼らの発見を共有する. ほとんどの場合, 先生はWhatsappを使用しました–最もパフォーマンスが高いことが証明されているアプリです – 短いビデオを送信するには.
また, ほとんどの南米諸国では英語が問題でした. しかし当然, そこでの学生と教師は、独自のスペイン語を話すコミュニティを作成しました.
プロジェクトの幅広い年齢層の観点から (からの学生がいます 10 へ 21 プロジェクトへの参加), 教師は皆異なるアプローチを取ります, 適切な教育法を活用する, さまざまな年齢層で異なる方法でテクノロジーを採用しています, その内容が重要なので, 教育学とテクノロジーのバランスが取れている. どのツールとアプローチを特定のトピックに関連付ける必要があるかを判断する必要があるのは、教育エンジニアである教師です。.
“イノベーションラボスクールの開発を目指しています 10 今年は国々に無料で質の高い教育を提供する予定です 1 2020年までに100万人の学生。” – 公園Timmers
教育者が自分の教室をグローバルプログラムの一部にしたいと考えている場合, 彼女はどのように始めますか? 手順は何ですか?
私はこの種のプロジェクトを一年中立ち上げています. 教育者はに行くことができます イノベーションラボスクール, 彼らが最新情報を見つけたり、私をフォローしたりできる場所 ツイッター.
これまでの成果と、プロジェクトの長期的な目標をどのように説明しますか?
私は最近、博士とのコラボレーションを開始しました. ジェーン・グドールと彼女の「ルーツ & シュート」イニシアチブ. 一緒に装備します 3 イノベーションラボスクール. このプロジェクトには、STEMに関連する国連の持続可能な開発目標に基づく独自のカリキュラムが含まれます (科学技術工学数学). イノベーションラボスクールの開発を目指しています 10 今年は国々に無料で質の高い教育を提供する予定です 1 百万人の学生 2020. これらの学校を設立することにより、私たちはコンテンツをもたらすつもりです, 学生を教育の旅の中心に置く別の学習スタイルに移行することにより、教育学とテクノロジーを完璧にバランスさせます. また、グローバルな教師コミュニティがあります。 1,000 世界中で無料のSkypeレッスンを提供している教師. このようにして、生徒に適切なスキルを身に付けることができます (コラボレーション, 批判的思考法, 問題解決, 共感, など), 第4次産業革命の到来とともにますます重要になっている. これらのスキルは、私たちが必要とする地球市民になるために彼らを形作ります.
C.M. ルービンとコーエンティマーズ
私たちにありがとう 800 プラス グローバル貢献, 教師, 起業家, 研究者, ビジネスリーダー, 学習の未来とのあなたの視点を共有するためのすべてのドメインからの学生と思想的指導者 教育のためのグローバル検索 毎月.
C言語. M. ルービン (キャシー) CMRubinWorldの創設者であります, オンライン出版社は、世界的な学習や惑星教室の共同創設者の将来に焦点を当てました. 彼女は3ベストセラー本や2つの広く読まオンラインシリーズの著者であります. ルービンは、受信しました 3 「教育のためのグローバル検索」のアプトン・シンクレア賞. に発売されたすべての学習者のために提唱シリーズ 2010 そして国が直面している重要な教育問題を探求するために世界中から著名な思想的指導者を結集.
Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld
最近のコメント