「私たちは学習者の数が多いマラウイのような場所で, 不適切な教師や資源ながら、, それはいくつかの子供たちがデジタル教師によっての世話をさせるために多くのことができます。」 – Saili Mwale
どのように発展途上国の貧しい子どもたちが読書を取得することができます, 執筆, 及び不十分な有資格教師やリソースがあるスキルを数えます? タブレットは、マラウイで支援しています.
の一つとして発表 5 イーロン・マスクの中ファイナリスト $15 万人のグローバル・ラーニングXPRIZEの競争, Onebillionはインドで疎外された子どもたちに算数や識字教育をもたらしてきました, ウガンダ, マラウイ以降, のために 14 年. 彼らの革新的な学習アプリ, Onecourse, 以上で利用できるようになりましたその算数材料と 50 異なる言語やスワヒリ語での識字材料, チェワ語, そして、英語, これまでに達しています 100,000 ウガンダの子供たち, マラウイ, 南アフリカ, 英国, ブラジル, エチオピア, カンボジア以降. の目標に向かってリードします “自分の言語での数に入れると確信読者ある10億人の子供,” CEOアンドリュー・アッシュは、既存のソリューションは非常に多くの子供たちを失敗し、その理由のためにしている」と考えています, 私たちは、革新と異なる未来を想像する必要があります。」
Saili Mwaleと彼の妻キャサリンはOnecourseプログラム内で接続しました 2012 それ以来リロングウェで自分のコミュニティにOnecourseための実験場として自宅を提供してきました, マラウイの首都. 彼らは、タブレット上の学習アプリは自分の子供だけでなく、自分自身の言語数に入れると読み書きなる地域社会で他の子供たちをどのように役立ったか最初に手を見てきました.
教育のためのグローバル検索 錠剤は学習を変換する方法について話をSaili Mwaleを歓迎.
「私は正直、ほとんどの経験を持って言うことができます, あなたは、最初の時間のためにそれらにそれを手渡すと、それらを超えないで最初のレッスンを示したら、 10 分, 彼らはので、指示や子供に建て関心へ行くか知っている「 - 。Saili Mwale
見つけます, あなたはOnecourseプロジェクトに接続するために来てどのように自分自身と自分の妻キャサリンとを教えすることができます?
私たちは、リロングウェエリアでの景観と呼ばれる小さな村に住んでいます 44. 私はKumbaliロッジのKumbaliベースキャンプでのマネージャーとして働くとキャサリンは、同和地区のMponelaで技術学校でれんが積み家庭教師として働きます, これは 70 キロリロングウェから. 私たちは、Kumbali幼稚園を実行します, これを収容 80 歳の子供たち 2 そして 5. 私たちは、自分自身では二人の女の子を持っています, 静かでTakondwa, 4歳と1年と-4ヶ月、古いです.
私たちは後ろにOnecourseプログラムとの接続しました 2012 彼らは、マラウイ、ここの学校でそれを実装したとき. アプリがインストールされていたように私はガジェットの世話助け、旅はそこから始まりました. 最初は, 我々はMasamuで一つだけのタブレットを与えられました (数学) 私たちの幼稚園で使用すると、文字の書き込みや他の多くの学習アプリ. それは成功でした. 子供たちはそれが好き、その後、より多くの錠剤を持って来られました.
どのように子どもたちは、彼らが初めてOnecourseするために導入された時に反応しました?
子供たちの間で大きな感動がありました. ほとんどは、彼らが伝統的なブックでのみ従事されていたので、見ていたものを信じることができませんでした, ない話すことができたガラススクリーン上の写真と. しかし、非常に短い命令後, 彼らはすぐに続いた後、自分でタブレットを使用することができました. 私は正直、あなたが彼らにそれを渡したら、というのが私の経験から言うと、それらを超えないで最初のレッスンを表示することができます 10 分, 彼らはどこへ行く知っているだろう.
どのような学習がどのように見えるん? 子供たちが参加し、互いに相互作用するにはどうすればよいです?
子供たちはしばしばグループで学ぶが、タブレットを使用するようにターンを取ります. 一人の子供には、いくつかの問題を抱えているとき, 他の人が手助けする傾向があります. 自分のターンを待っている間、彼らは通常、他の人を見て非常に従事して興奮しています. ほとんどの場合, 子どもたちは、学習者と教師の両方であります: 彼らはアプリを使用して、彼らは友人と学んだことを共有する方法お互いを教えます. 私は、彼らが退屈または孤独に感じることはありませんので、彼らは彼らの友人の会社にいるとき、子供たちがよりよく学ぶことを発見しました.
彼らは非常に特権と光栄に思いますOnecourseへのアクセスを許可します. 彼らは彼らの成果を披露以下の時間で行わ質問に右のすべての質問を取得または取得することにより、いずれの群においても最高にしようとするだろう. 私は、彼らが学習の動機として競争との相互作用の並べ替えを必要と感じます. 彼らが成長し、より低いレベルのアプリの達人になると, 彼らは、彼らはもう挑戦見つけ、自分で新しいものを模索し始めていません. 子どもたちは、「iPadで遊ぶ」かについて話したときに、「iPadで学習」のような言葉を使うOnecourse. 彼らのために, それは演奏と学習の混合物であり、, 楽しさと発見.
グループで集まったとき, 子どもたちは同様のペースで学習します?
子どもたちは、さまざまなペースで学びます. これは、技術と、以前の知人でやるべきことがたくさん持っています. 一部がいない間、いくつかは、自宅でスマートフォンを持っています, 技術と経験を欠いている子どもたちは、彼らが読書やカウントの知識を習得する前に最初のデバイスに慣れるために多くの時間を必要とすることを意味. 自信とモチベーションは、子供の学習に影響を与えます.
「彼らは、このような学習にさらされますと, 彼らは、コンピュータ関連の操作で自分の自信を育てますと、彼らはコンピュータや技術の世界では、もはや見知らぬ人となっていません。」 - Saili Mwale
親として, あなたは読み方を学ぶあなたの子供を見てどのように感じています, Onecourseライトスルーと数えます? 新しい学習作業を行いますどう思いますか?
これは、生活の中で何かを学んで、あなた自身の子供を見て素晴らしいことです, 最もエキサイティングなカウントと読み取り、それらを見て. 私の娘Tamaniだけになっ 4 4月の歳 4目 今年. 彼女はその日に紙の上に番号「4」が書いたとき、私はとても幸せでした. 私自身は、まだこの年齢で何であったかを数字や文字知られていませんでした. それは私が誇り.
それはよく組織とフォローするのは簡単ですので、私はOnecourseは、子供たちのためにうまく機能だと思います. 方向は明確です, 非常に少ない大人の助けを借りて学ぶために子供たちを有効にします. もっと, それは私たち自身の言葉であります. さらに重要なことには, それだけでなく、算数や識字知識を持つ子どもたちを提供します, だけでなく、世界への招待状は、彼らが前にアクセスすることができませんでした, 技術がデフォルトとなっている世界. 彼らは、このような学習にさらされるにつれ, 彼らは、コンピュータ関連の操作で自分の自信を育てないだろうと、彼らはもはやコンピュータとテクノロジーの世界では見知らぬ人になります.
あなたはデジタル先生は人間の教師を置き換えることができますと思いますか?
ここに, 子供のデジタル教師は読書とカウントで実際にOnecourseあります, 知識と楽しさの両方を提供. それは人間の教師の負担をかけることなく、学習目標を達成し – 一度それは長い時間のために機能し、充電のみ必要プログラム. タブレット自体は、教師と教室の両方として機能します. そして関与全くストレスがありません, 無判断や圧力で、すべての. 彼らが学ぶとき、子供たちは安心しています.
私はある程度、それは置き換えることができると思います, あるいは教育における人間の教師よりも優れています, しかし、子供たちと監督との物理的な演奏が必要とされていないとき.
「錠剤自体は、教師と教室の両方として機能します. そして関与全くストレスがありません, 無判断や圧力で、すべての. 彼らが学ぶとき、子どもたちが安心している「 - 。Saili Mwale
今後, あなたは学習でプレーを続けるデジタル学習にどのような役割を見ています?
モバイルソーラー充電器には電気がない村に電力を供給タブレットを保つ助けています. より多くの親は、コミュニティのOnecourseを持つ子どもの関与に着目し、そのようなデジタル学習ツールと接続することを楽しみにしています.
私は強くデジタル学習はマラウイの子どもたちにとって非常に重要かつ有用であると考えています, 特に技術関連製品に少ないのアクセスを持っている農村部でのものに. 我々は不十分な教師と資源ながら、学習者の数が多いマラウイのような場所で, それはいくつかの子供たちがデジタル教師によっての世話をさせるために多くのことができます.
デジタル学習はマラウイチャンスを与えることができた場合, その後、私は人々が教育への権利へのフルアクセス権を持つことになりますマラウイ教育分野で変革を見てほしいです, 数えることを学びます, 読み書き, これは、この世代の基本的なニーズがあり、それらは来て.
C言語. M. ルービンとSaili Mwale
サー·マイケル·バーバー含む私を参加して、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国の), DR. レオンBotstein (米国の), 教授クレイ·クリステンセン (米国の), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国の), DR. MadhavChavan (インド), チャールズ·ファデル (米国の), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国の), 教授アンディ·ハーグリーブス (米国の), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国の), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 閣下ジェフ·ジョンソン (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. EijaKauppinen (フィンランド), 国務長官TapioKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 主ケンマクドナルド (英国), 教授ジェフ·マスターズ (オーストラリア), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国の), リチャード·ウィルソン·ライリー (米国の), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授パシSahlberg (フィンランド), 教授佐藤学 (日本), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国の), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国の), イヴTheze (LyceeFrancais米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国の), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように.
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, 「教育のためのグローバル検索」と「どのように私たちは読みます?"彼女はまた、3つのベストセラーの本の著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル, の出版社です CMRubinWorld そしてかく乱財団研究員である.
Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld
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