גלובל החיפוש לחינוך: חינוך חינם

2012-02-09-cmrubinworldIMG_7023500.jpg
“בעוד שהממשלה תמשיך להיות הנהג הגדול ביותר של חינוך, יש צורך בנדבנים כדי להשלים את תפקידה של הממשלה.” — שיב נדאר
 

תאר לעצמכם להיות מסוגלים להציע לילדים הודיים עניים מאוד סיכוי בחיים: המתנה של חינוך ברמה עולמית בפנימיות שתוכננה על ידי טובי האדריכלים, התפשטות על אקרים מבולבל, להשלים עם מצב של אקדמי האמנות ודיור, שלא לדבר על קומפלקס ספורט ענפים עם שדה משטח ההחלקה וקריקט שלה.

המיליארדר שיב נדאר, מייסד ויו"ר — HCL ושיב נדאר הקרן, מקבל לעשות את זה. בתי הספר VidyaGyan (יש כיום שני: VidyaGyan Bulandshar וVidyaGyan Sitapur) הם פרי יוזמתו. פשרות VidyaGyan 2 מילות: Vidya וגיאן. Vidya הוא שם סנסקריט לידיעה. כמו כן, הוא כינויה של אלת הינדו של למידה, Saraswati. שמו של בית הספר בהשראת השמות של קיראן נדאר של (אשתו של יב נדאר) סבא וסבתא מצד: Vidyavati, סבתה, וGyanchand, הסבא שלה. בתי הספר VidyaGyan הם ניסוי חברתי בטיפוח מנהיגות בקרב ילדים מחוננים כפריים עניים מאוד באוטר פראדש, המדינה המאוכלסת ביותר בהודו. ישנם שלוש קריטריונים לזכאות עיקריות לVidyaGyan בתי ספר. ראשון, המועמד צריך לבוא מאזור כפרי, ויש שלומד בבית ספר ממשלתי. שנית, המועמד צריך להיות תלמיד ראוי לשבח (צילינדר של כיתה 5 בחינת לוח). לבסוף, ההכנסה של משק הבית השנתית של משפחתו של המועמד צריכה להיות פחות מ $1850 שנה.

שאלתי את מר. Nadar to share with me his perspectives and thoughts on this inspiring education based philanthropic venture.

What is your vision for education in India and how do you believe your endeavors at schools like VidyaGyan will impact the key issues?

היום, 70 percent of India is rural and offers limited contribution to the growth and development of the nation. I believe that education is the single largest tool for large-scale high impact socio-economic transformation. Education empowers individuals and is vital to reap our demographic dividend. Education has the power to tap into rural talent and create leaders from diverse socio-economic backgrounds.

Our VidyaGyan Schools are set up in Uttar Pradesh (UP), India’s largest, but educationally one of its most backward, מדינות. Of the population of 200 מיליון, 77 percent of UP is rural. 70 percent of grade 5 students cannot read grade 2 text. VidyaGyan is a radical experiment to nurture and create leaders from rural India. We handpick the most meritorious grade 5 toppers from primary Government schools in rural Uttar Pradesh. They are selected through a rigorous admission process. The model is to reach out to the top of the bottom of the pyramid, create leaders for tomorrow and bridge the urban-rural divide.
We believe private foundations such as ours, the Shiv Nadar Foundation, cannot solve the problem of education in a vast country such as India. That is a role only the government can fulfill. We can, עם זאת, through VidyaGyan, hope to solve the problem of leadership in India.

2012-02-09-cmrubinworldSN__VidyaGyan400.jpg
“המטרה היא שהתלמידים הללו יהיו שגרירים של בית הספר ולעשות שינויים בקהילות הם באים.” — שיב נדאר
 

מה אתה מאמין הם השלבים העיקריים הממשלה שלך חייבת לקחת אם היא מקווה לשפר את איכות החינוך בהודו באופן משמעותי?

ממשלת הודו עשתה עבודה ראויה לשבח בהעברת סיבת החינוך מאז עצמאות. המכון טכנולוגי ההודי, האנדרטה הגבוהה ביותר בהודו בהשכלה גבוהה טכנולוגיה, הייתה תוצאה של החזון של הממשלה לבנות מרכזים של מצוינות במחקר ובטכנולוגיה בהודו. בששת העשורים האחרונים, IIT של נתנו העולם כמה מאנשי האקדמיה הטובים ביותר, מדענים, חוקרים, טכנוקרטים ויזמים.
היום, Sarva Shiksha Abhiyan, תכנית החינוך המוני הגדולה בעולם על ידי ממשלת הודו, מיושם בשיתוף עם ממשלות מדינה, מכסה את כל המדינה ומטפל בצרכים של החינוך 192 מיליון ילדים.
בעוד שהממשלה תמשיך להיות הנהג הגדול ביותר של חינוך, יש צורך בנדבנים כדי להשלים את תפקידה של הממשלה. זה המקום שבי קרנות פרטיות יכולות להיכנס.

מה הם 3 דברים של הערך הגדול ביותר שתלמידים לצאת מהחינוך שלהם בבית הספר VidyaGyan?

  • כישורי מנהיגות.
  • אמון להצטיין ולהתחרות עם הטובים ביותר בעולם.
  • הערך שיש לתת בחזרה לחברה וליצור ספירלות השראה לקהילה הגדולה יותר.

האם ההגדרה של מצוינות חינוכיות שלך כוללת חינוך לאמנויות לתלמידים?

חינוך צריך להקיף את כל הנושאים ולהבטיח בכל רחבי פיתוח. תכנית הלימודים שלנו משולבות במערכת החינוך ההודית — הוועד המרכזי של חינוך על-יסודי (CBSE). המבנה מותאם תוך התחשבות ברקע של ילדים כדי להשיג את המטרות שלהם ואת תוכניות הלימודים CBSE. VidyaGyan מספק תשומות מתקנת אינטנסיביות הצורך בשתי השנים הראשונות, כולל רזולוציה של מחסומי שפה ופיתוח של כל המיומנויות הרכות שנכנסו ביצוע של מנהיגים. בנוסף לתכנית לימודי CBSE, אנו מאמינים האמנויות והספורט הם חיוניות לעיצוב מנהיגות.

2012-02-09-cmrubinworld20110410_dubs_11397500.jpg
“הומוגניות עוזרת להביא ברמת נוחות בקרב הילדים משכבות המצוקה ומסייעת להם להתיישב בסביבת רפורמה.” — שיב נדאר
 

ב $3200 לילד לשנה, זה יעלה $3.2 מיליון לחנך 1000 תלמידים, $32 מיליון לחנך 10,000, ו $320 מיליון לחנך 100,000 תלמידים. מה היא המטרה הסופית שלך למספר התלמידים במערכת שלך פרטית? האם אתה מממן את זה לחלוטין מהנכסים של הקרן שלך או שאתה צופה באמצעות מקורות פרטיים או ציבוריים אחרים של קרנות.

יש כיום מעל VidyaGyan 1000 תלמידים בשני בתי הספר שלנו בBulandshahr וSitapur בUP. הקרן מתכננת לבנות שלושה בתי ספר VidyaGyan באוטר פראדש, שסוף סוף יש לי סביב 4200 תלמידים. המטרה, עם זאת, הוא שתלמידים אלה יהיו שגרירים של בית הספר ולבצע שינויים בקהילות הם באים ולנהוג בהשפעת כוח מכפיל של שינוי. VidyaGyan, בעולם הבא 10 שנים, ישירות ישפיע חייהם של אלפים. זה בתורו יהיה השפעה על כמה מאה אלף אנשים, מראה אפקט מכפיל טווח ארוך ברור… וזו המטרה שלנו. VidyaGyan יכול להיות תכנית לחייהם של מיליון. יצרנו מוסד זה על עמודי התווך של חינוך המעצב וCreative פילנטרופיה לפתח מנהיגים מהסעיפים הכלכליים הנמוכים ביותר של החברה. על בניית מוסדות מתמשכים של מצוינות פילנטרופיה Creative מתמקדת. נכון לעכשיו, VidyaGyan הוא 100 יוזמה פילנתרופית אחוזים מהקרן.

האם אתה מפעיל את הסיכון של הסטודנטים להיות הומוגנית מדי, דהיינו, ילדים עניים בבית ספר פרטי יוקרתי? האם אתה מודאג מחוסר הגיוון?

VidyaGyan הוא מודל ייחודי שעוקר ילדים נזקקים מסביבות הקיימות שלהם ומביא אותם לאחד שונה לחלוטין שהם לא מכירים, הן במונחים של חינוך ואורח חיים. VidyaGyan שואף להיות Enabler אמיתי של שינוי באמצעות חינוך.

הומוגניות עוזרת להביא ברמת נוחות בקרב הילדים משכבות המצוקה ומסייעת להם להתיישב בסביבת רפורמה. VidyaGyan נתפס כבתי ספר פרטיים למגורים האליטה על הקווים של מילטון בארה"ב. או דון בהודו, כדי להבטיח שאנו מסוגלים לנהוג פיתוח מנהיגות כולל למחר. הומוגניות היא בחירה מודעת על מנת להבטיח יעילות של התוצאות שאנו מנסים להשיג. לתשומת לבך, בתי הספר ישתפו ed עם ילד:יחס ילדה של כמעט 50:50. זה מדהים, בהעדר הזדמנויות ומצב של בנות’ חינוך בהודו.

מה אתה צופה / לעודד הבוגרים שלך לעשות לאחר סיום לימודים? האם הם יהיו זכאים למלגות אוניברסיטה בהודו או בחלקים אחרים של העולם? האם הם חוזרים לכפרים או המחוזות למצוא עבודתם?
אנו מאמינים כי VidyaGyan יהיה מסוגל ליצור מנהיגים בודדים מוכשרים מלאים בכל התחומים. מנהיגות היא לא של עצמו קבלת של אחד. זהו מוצר של הסביבה שבה אתה גדל והזדמנויות שאתה מקבל. אנחנו מציעים את החינוך הטוב ביותר וחשיפה לתלמידים כדי להבטיח טרנספורמציה מוחלטת. אנו בטוחים שכל תלמידי VidyaGyan שלנו יהיו מוכנים להתחרות ביעילות עם עמיתיהם העירוניים למלגות וקבלה לאוניברסיטאות בהודו או מחוצים לי.
האמונה האישית שלי היא שVidyaGyan יפיק מנהיגים בכל התחומים — מדע, טכנולוגיה, ספורט, עסק, פוליטיקה, ממשלה, אקדמיה, הגנה… ואולי בזמן, אפילו ראש ממשלה של הודו. כמו כן, אנו מאמינים כי האיזון הנכון של חינוך, סביבה, ערכים, אתיקה והזדמנויות יגרמו הילדים האלה לחזור לקהילות שלהם. זה כמו יצירת מעגלים של השפעה לנהוג שינוי חברתי קטליטי. וזה החזון שלנו לעתיד.

2012-02-09-cmrubinworldSHIVNADAR300.jpg
יב נדאר וC. M. רובין

תמונות באדיבות VidyaGyan בתי הספר ושיב נדאר הקרן.

GSE-logo-RylBlu

בגלובל החיפוש לחינוך, להצטרף אליי ולמנהיגי מחשבה מוכרת בעולם כולל סר מייקל ברבר (בריטניה), DR. מיכאל בלוק (ארה"ב), DR. ליאון בוטשטיין (ארה"ב), DR. לינדה דרלינג-Hammond (ארה"ב), DR. Madhav אוון (הודו), פרופ 'מיכאל Fullan (קנדה), פרופ 'הווארד גרדנר (ארה"ב), פרופ 'איבון הלמן (הולנד), פרופ 'קריסטין Helstad (נורווגיה), ז'אן הנדריקסון (ארה"ב), פרופ 'רוז Hipkins (ניו זילנד), פרופ 'קורנליה הוגלנד (קנדה), גברת. שנטל קאופמן (בלגיה), פרופ 'דומיניק לפונטיין (בלגיה), פרופ 'יו לאודר (בריטניה), פרופ 'בן לוין (קנדה), פרופ 'בארי McGaw (אוסטרליה), פרופ 'R. נטריגין (הודו), DR. דניז אפיפיור (ארה"ב), שרידהר ךאג'גופלן (הודו), DR. דיאן ראוויטש (ארה"ב), סר קן רובינסון (בריטניה), פרופ Pasi Sahlberg (פינלנד), אנדריאס שלייכר (PISA, OECD), DR. אנתוני סלדון (בריטניה), DR. דוד שפר (ארה"ב), DR. קירסטן Immersive Are (נורווגיה), קנצלר סטיבן ספאן (ארה"ב), איב Theze (Lycee Francais ארה"ב), פרופ 'צ'רלס Ungerleider (קנדה), פרופ 'טוני וגנר (ארה"ב), פרופסור דילן Wiliam (בריטניה), DR. מארק Wormald (בריטניה), פרופ 'תיאו Wubbels (הולנד), פרופ 'מייקל יאנג (בריטניה), ופרופ 'Minxuan ג'אנג (סין) כפי שהם לחקור שאלות חינוך תמונה הגדולות שכל המדינות מתמודדות היום. גלובל החיפוש לחינוך עמוד קהילה

C. M. רובין הוא המחבר שתי סדרות מקוונות רבים קוראות שלהיא קיבלה 2011 הפרס אפטון סינקלר, “גלובל החיפוש לחינוך” ו “איך וויל אנחנו קראו?” היא גם מחברם של שלושה ספרים רבי מכר, כולל אליס בארץ הפלאות Real.

עקוב C. M. רובין בטוויטר: www.twitter.com/@cmrubinworld

מחבר: C. M. רובין

שתף את הפוסט הזה