Uluslararası Bakalorya (IB) Dünya çapında öğrencilerin yaşamlarını değiştirmede önemli bir rol oynamaya devam etmektedir. Apart PISA, onların global emsalleri karşı öğrencilerin performansını ölçen tek testtir.
Dr. Tony Wagner, Yeni kitabın Yenilik Eğitim Harvard Üniversitesi'nde dost ve yazar, Innovators oluşturma (Nisan nedeniyle dışarı 17), açıklıyor, “Ben IB gelişmiş yerleşimden daha entelektüel titizlik için önemli ölçüde daha iyi bir çerçeve olduğunu kabul ediyorum (sen) çeşitli nedenlerden dolayı müfredat: Bütün öğrenciler tamamlamak şartı 4500 kelime araştırma kağıdı, Servis öğrenme gereksinimi, ve bilgi ihtiyacının disiplinlerarası teorisi, bunların hepsi geleneksel müfredat sınırlarının ötesine öğrenmeyi almakta.”
Jeffrey R. Sakal Eylül ayında Uluslararası Bakalorya katıldı, 2005. O Ocak ayında Genel Müdürünü oldu, 2006. Ben Jeffrey ile öğrencilere eşsiz bir uluslararası eğitim sunmak için IB program devam ettiği yollarını görüşmek fırsatım oldu.
eğitim sisteminin ne tür küresel rekabet için gerekli insan becerilere sahip bir ülke izin verecektir?
Bu dünya çapında her çocuğun kaliteli bir küresel eğitim alma şansına sahip olması gerektiğine Uluslararası Bakalorya bizim inanç var. Ben gurur duyuyorum şeylerden biri de ulusal sınırları aşan olmasıdır. Yaklaşık bir milyon kadar öğrenci 141 ülke ve okulların çok çeşitli (özel, devlet, halka açık) IB yaşamış. Bu ülkelerin çoğu 21. yüzyıl becerilerine sahip öğrencilerin ihtiyacını tanıyan. Bu becerileri eleştirel düşünme dahil, iletişim ve dil edinimi; ve Eğitim Ulusal Merkezi tarafından vurgulanan onun 2006 rapor, yaratıcılık, yenilik, fikirlerin kullanımı, soyutlama, öz-disiplin, ve yeteneği bir ekibin parçası olarak işlev. Bu özellikler uluslararası bağlamda programlarımıza gömülü. Onlar öğrencilere diğer kültürlerin bakış açıları vermek, toplumlar ve ülkeler, ve onlar akranlarıyla etkili bir şekilde nasıl onlara öğretmek. Şimdi ön plana IB eğitimi getirmek isteyen tüm dünyadaki ülkelerden daha güçlü alımını görüyoruz.
standart test görüşleriniz nelerdir? Nasıl IB değerlendirme farkı nedir?
Ben Standart test yeri var inan. Bu bütün değerlendirmesine karşı öğrenci portföyünün tek parça olmalıdır. Bazı üniversiteler standartlaştırılmış test Hepsinin vurgu. Bunun işin bir portföy bu puanları içerecek şekilde ince olduğunu düşünüyorum, ancak yalnızca üniversiteler kabul kararlar vermek için kullandığı değerlendirmenin bir parçası olmalıdır. SAT ve ACT testleri bir kabul sürecinde sınırlı yerler için öğrencileri sıralamak için kullanılır. Testler kusurlu ve kesin olmayan vardır. Onlar çoktan seçmeli sorular kullanılarak sınırlı boyutlarda bilgiyi ifade.
IB değerlendirilmesi ile fark, bizim dünya çapında aynı kriterler kullanılarak öğrencilere ölçen uluslararası bir yaklaşıma dayanan olmasıdır. üst düzey yılın sonunda, IB öğrencileri diploma nihai sınavlarına yaklaşık üç hafta boyunca oturmak. Sınavlar sonra okullar ve üniversite öğretim yılında IB eğitimcilerin hem uluslararası sınav görevlileri tarafından işaretlenecektir gönderilir. Sistemimiz kriterleri tabanlı norm-tabanlı yerine. Yedi bizim en yüksek puanı olan. Öğrencilerimizin sonuçları gördüğünüzde, Onlar bu sonuçlar tüm dünyada uluslararası yaşıtları karşı ölçülmüştür biliyoruz. Ben K ABD öğrencileri aracılığıyla sunulan herhangi bir başka değerlendirme programının farkında değilim 12 ayrı PISA global yaşıtları karşı öğrencilerin performansını ölçer o. Ayrıca görüş tam çocuk noktasından değerlendirmesini yaklaşım. Biz toplum hizmeti dahil, CAS zorunlu tamamlama yoluyla bu değerlendirmenin bir parçası olarak liderlik ve karakter (Topluluk, Aksiyon, ve Servis).
IB sürecinde öğretmenlerin önemi nedir?
Öğretmenler bütün program için anahtardır. Üst eğitim sistemlerinin tüm uluslararası çalışmalar (Finlandiya, Singapur, Güney Kore, Hong Kong) Bize göstermiştir öğretmen ne fark budur yani. Başarılı ülkeler çok ciddiye öğretim onların yaklaşım. Onlar öğretmen önemini yükseltmek. onlar ABD sistemi ve diğer birçok ülkede aksine üniversiteye gitmeden önce Onlar uygunluğu adayları elemek. en iyi ülkeler daha az öğretmen kabul ediyorlar ve yol boyunca her öğretmenin arkasında daha fazla kaynak konulur. Onlar saygın meslek olarak öğretmenlik tedavi etmek. öğretmen hizmet öncesi eğitim tamamlandıktan sonra, Öğretmenin sürekli mesleki gelişim de çok önemlidir. Sen sınıfta daha rehberlik bakın. Sen sınıfta daha fazla geri bildirim bakın. Yani diğer birçok ülkede olmaz, Öğretmenlerin okul dışında gelip ellerinde olan son resmi eğitim olabilir nerede.
mesleki gelişimine IB yaklaşım öğrencilerin nasıl öğrendiklerini yapılandırıcı anlayışa dayalı olarak bir pedagojidir. Bu bilişsel bir teori, yaygın olarak kullanılan ve kabul edilen, hangi bilginin pasif öğrenilen ancak aktif olarak inşa edilmez olduğunu iddia. Bu onların takdir ve anlayışını geliştirmek için ilgi çekici ve zorlu öğrencilerin öneminin farkındadır. IB okulu olmak, tüm öğretmenler bizim kategori bir eğitim tamamlamalısınız, Bu ilkelere etrafında inşa edildiği. Daha sonra, deneyimli IB Öğretmen bir kategori iki atölye katılabilir, İç değerlendirme ve araştırma gibi alanlarda daha derinlemesine eğitim sağlayan. Nihayet, usta IB öğretmen üzerinde birine katılmaya devam edebilir 100 Onun seçtikleri alanda bir öğretmenin beceri rafine hedefleyen kategori üç atölye. Öğretmenlerin becerilerini geliştirmek ve daha sonra yıllık bir süre boyunca bu becerileri geliştirmesine olanak verir mesleki gelişim bir süreklilik sunan başka bir program farkında değilim. Bizim çevrimiçi müfredat merkezi de bu aynı IB öğretmenleri küresel ağ sağlar, nerede ne yaptıklarını diğer öğretmenlerle paylaşmak ve bulabilecekler mi çalışıyor ve ne değildir. Yani hepsi çok sinerjik ve sen öğrenci performansı açısından etkili olduğunu görebilirsiniz.
Nasıl IB uluslararası bakış açısı öğretiyor? Eğer ilk elden tecrübe gereken uluslararası fikirlilik şey değil mi?
Biz o bizim zorluklardan biri yapmak nasıl, ama bir biz üstesinden mümkün olmuştur. ABD'de, yaklaşık içindedir 1300 okullar. Yani, Midwest bir okul daha homojen bir öğrenci nüfusuna sahip olabilir ve bu nedenle uluslararası fikirlilik kavramını tanıtmak için biraz daha zorlu var. Biz farklı şekillerde bir dizi yapmak. teknolojisi sayesinde, biz öğrenciler tüm dünyada ne olup bittiğini maruz kalan ve farklı ülkelerdeki IB öğrencilerle iletişim kurma sağlamak. Biz ikinci bir dil alınmasını gerekli. Öğretmenler öğretileri içine diğer kültürlere boyutlarına getirmek için kendi müfredat planlaması yoluyla gereklidir. Biz dünya dinleri gibi kurslar, küresel siyaset, ve dünya çalışmaları kompozisyon uzatıldı. Ayrıca öğrenciler kendilerini kendi yerel topluluk daha geniş kapsamlıdır projelerde almasını sağlamak. IB okulları küresel bağlanır ve böylece öğrencilerin her zaman IB sanal topluluk aracılığıyla diğer kültürlerde IB öğrencileri ile etkileşime girebildiği. Toplamda, uluslararası fikirlilik derinden müfredatta gömülüdür, Online programı, ve programların toplum hizmeti bileşeni. değil ilk elden tecrübe ile aynı iken Yani, çok müfredatına orada inşa edilmesi bile homojen bir konumda, Biz bu kavramları gömmek mümkün.
Öğrencilerin uluslararası düzeyde değerlendirilebilir çünkü fazla okul IB benimsemiş olduğu tespit mı?
Başlangıçta, ABD okulların bir çok okul reformunun bir yolu olarak IB uygulamak. Mücadele okullar öğretmenler iyi olsun ve öğrenciler IB ile iyi olsun gördük. Öğrencilerin programa fazlasını elde ve değerlendirmeler yapmak üzere, büyüyen bir farkındalık notlarının dünyadaki diğer öğrencilere karşılaştırılabilmesi yoktur. Kendileri ötesinde büyümeye bir fırsat. Öğrenciler zaten internet üzerinden dünya çapında ağ oluşturmaktadır. Farklı milletlerden tek bir potada eriterek görüyoruz, Dünya çapında dil ve kültürler, böylece IB onların paradigma içine çok iyi uyuyor.
IB yeni diploma programı nedir, IB Kariyer İlgili Belgesi (IBCC)?
IBCC kariyer ile ilgili eğitim yapmak isteyen öğrencilerin ihtiyaçlarını giderir eşsiz sunduklarınıza IB eğitim ilkelerini içermektedir. IBCC IB eğitim unsurları yararlanma bu öğrencilerin teşvik, benzersiz IBCC çekirdeğe ek olarak iki veya daha fazla Diploma Programı kurslarının bir seçim yoluyla, Bir yaklaşımlar-to-öğrenme oluşan (ATL) kurs, yansıtıcı proje, dil gelişimi, ve toplum ve hizmet. Bu yeni yeterlilik bir sağlamak için tasarlanmıştır “değer eklendi” Zaten IB Diploma Programı sunuyoruz ve ayrıca öğrencilerine kariyer ile ilgili dersler teslim edilmektedir okullara eğitim sunan.
Biz IBCC tarafından oldukça heyecanlıyız, hangi Eylül ayında bu yıl açılacak (2012). Bu mesleki ve kariyer ile ilgili iş deneyimi programlarına bizim baskını olduğunu. Mutlaka bir dört yıllık üniversiteye gitmek niyetinde değilim öğrenciler içindir. Onun yerine profesyonel bir rol için teknik eğitim arzu ve işgücünün doğrudan gidebilir.
Geçenlerde Pilot okulların birinden mezun öğrencilerle birlikte bir IB Sunuma katılan. Bu bana bazı yerel işadamları katıldı: “Biz o okuldan çıkan kimseyi kiralar. Biz fon verecektir. Bu çocuklar harika!” Biz böyle eleştirel düşünme gibi bir IB programında sunulan becerileri birleştirdiği için IBCC başarılı olacak düşünüyorum, toplum hizmeti ve uluslararası fikirlilik, Bir kariyer ile ilgili eğitim ile birlikte.
Uluslararası Bakalorya Örgütü'nün Fotoğraflar nezaket.
Eğitim Küresel Ara, Sir Michael Barber dahil bana katılmak ve dünyaca ünlü düşünce liderleri (İngiltere), Dr. Michael Blok (ABD), Dr. Leon Botstein (ABD), Dr. Linda Darling-Hammond (ABD), Dr. Madhav Chavan (Hindistan), Profesör Michael Fullan (Kanada), Profesör Howard Gardner (ABD), Profesör Yvonne Hellman (Hollanda), Profesör Kristin Helstad (Norveç), Jean Hendrickson (ABD), Profesör Rose Hipkins (Yeni Zelanda), Profesör Cornelia Hoogland (Kanada), Bayan. Chantal Kaufmann (Belçika), Profesör Dominique Lafontaine (Belçika), Profesör Hugh Lauder (İngiltere), Profesör Ben Levin (Kanada), Profesör Barry McGaw (Avustralya), Profesör R. Natarajon (Hindistan), Dr. Denise Pope (ABD), Sridhar Rajagopalan (Hindistan), Dr. Diane Ravitch (ABD), Sir Ken Robinson (İngiltere), Profesör Pasi Sahlberg (Finlandiya), Andreas Schleicher (PISA, OECD), Dr. Anthony Seldon (İngiltere), Dr. David Shaffer (ABD), Dr. Kirsten Sürükleyici Are (Norveç), Başbakan Stephen Spahn (ABD), Yves Theze (Fransız Lisesi'nde ABD), Profesör Charles Ungerleider (Kanada), Profesör Tony Wagner (ABD), Profesör Dylan Wiliam (İngiltere), Dr. Mark Wormald (İngiltere), Profesör Theo WUBBELS (Hollanda), Profesör Michael Young (İngiltere), ve Profesör Minxuan Zhang (Çin) Onlar bütün milletler bugün karşı karşıya büyük resmi eğitim soruları keşfetmek gibi. Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, “Eğitim Global Arama” ve “Nasıl Oku Will?”. O da üç çok satan kitapların yazarı, Dahil Harikalar Gerçek Alice.
Follow C. M. Twitter'da Rubin: www.twitter.com/@cmrubinworld
Son Yorumlar