“اگر ما صحبت در مدرسه ابتدایی, AI است که احتمالا حرکت با سرعت زیاد در حال حاضر آن را به حس را به سعی کنید به ادغام ایده های جدید داغ خاص به برنامه درسی. اما ارائه یک پایه گسترده تر از آموزش و پرورش علوم کامپیوتر و برخی از فرصت سعی کنید برنامه نویسی برای تلفن های موبایل مانند یک ایده خوب.” — نیک بوستروم
تقریبا در تمامی صنایع, ماشین های هوشمند راه خود را به زندگی ما لبه اند. آیا اثر بلند مدت خود را به زندگی ما مفید خواهد بود (درمان بیماری, معکوس تغییر آب و هوا, ریشه کن کردن کمبود مواد غذایی) و یا اینکه آیا تاثیر خود را خواهد زندگی ما خرد (به طور خودکار شغل ما, امنیت شخصی ما را تهدید, افزایش نابرابری), ما می توانیم کاملا مطمئن است که ما در برخورد با هوش است که اساسا متفاوت. اگر ما به عنوان یک گونه بر اساس آنچه ما در حال حاضر از هوش فوق بشری مطمئن شوید شکوفا (عقل بسیار دقیق تر از مغز انسان در همه زمینه ها) هنوز در حال توسعه, ما نیاز به رفتن به یک دوز از فروتنی و آماده سازی زیادی. چه کاری می تواند سیستم های آموزشی ما در حال حاضر انجام?
سوئدی فیلسوف نیک بوستروم استاد در دانشگاه آکسفورد است و یک مدیرعامل و موسس آینده نوع بشر است - یک موسسه که در آینده از گونه های انسانی را مورد مطالعه قرار. در موسسه, بوستروم شناسایی تهدید به نوع بشر و چگونگی کاهش احتمالات یا به طور کامل جلوگیری از چنین حوادث از وقوع. او تاکید می کند که "superintelligent AI باید تنها به نفع تمام بشریت و در خدمت آرمان های اخلاقی مشترک گسترده ای توسعه یافته است."
بوستروم, که هدایت حکومت برنامه هوش مصنوعی, نویسنده برخی است 200 نشریات, محتوی انتروپی را تعصب (راتلج, 2002), جهانی فاجعه بار خطرات (اد., OUP, 2008), افزایش بشر (اد., OUP, 2009), و هوش فوق بشری: راه ها, خطرات, استراتژی ها (OUP, 2014), یک کتاب پرفروش نیویورک تایمز.
او ما را در جهانی می پیوندد جستجو برای آموزش و پرورش امروز در مورد تاثیر هوش مصنوعی در آینده آموزش و پرورش صحبت.
“چیزهایی که در 2050 دشوار است پیش بینی از آنجا که ما نمی دانیم که آیا دستگاه هوش فوق بشری خواهد شد پس از آن اتفاق افتاد. اگر آن را تا, پس از آن جهان می توانست بسیار عمیقا در واقع تبدیل شده است.” — نیک بوستروم
چه نقشی شما فکر می کنم AI باید در مدارس آینده را در قالب فرایند یادگیری و همچنین دروسی که ارائه بازی?
اگر ما صحبت در مدرسه ابتدایی, AI است که احتمالا حرکت با سرعت زیاد در حال حاضر آن را به حس را به سعی کنید به ادغام ایده های جدید داغ خاص به برنامه درسی. اما ارائه یک پایه گسترده تر از آموزش و پرورش علوم کامپیوتر و برخی از فرصت سعی کنید برنامه نویسی برای تلفن های موبایل مانند یک ایده خوب. از نقطه نظر آموزش مشکل به طور کلی مهارت های حل برای بچه ها, مفاهیم اساسی از برنامه نویسی و برخی از تکنیک های خوب قدیمی از مد AI ارائه ارزش بیشتر از آخرین مسائل شبکه عصبی.
AI نیز می تواند به فرایند یادگیری با آن را ممکن است برای تنظیم دقیق مواد آموزشی و تمرینات به ویژگی های یادگیرنده کمک. با این حال, من فکر می کنم بسیار unpicked میوه کم حلق آویز وجود دارد (به, گفتن, آموزش آنلاین) که یادگیری ماشین فانتزی نیاز به پیاده سازی; بنابراین من انتظار نداریم قابلیت های سطح فعلی AI به تفاوت بسیار وجود دارد.
شما چه فکر میکنید خواهد بود که بزرگترین تفاوت برای دانش آموزان فارغ التحصیلی از مدرسه در 2050 به کسانی که در این سال فارغ التحصیل شد? چقدر جهان همسالان قدیمی تر خود را در زندگی تغییر کرده است, از جمله انواع فرصت های شغلی آنها ممکن است به دنبال در?
چیزهایی که در 2050 دشوار است پیش بینی از آنجا که ما نمی دانیم که آیا دستگاه هوش فوق بشری خواهد شد پس از آن اتفاق افتاد. اگر آن را تا, پس از آن جهان می توانست بسیار عمیقا در واقع تبدیل. اگر نه, پس از آن شاید به عنوان یک پایه ما باید در مورد همان مقدار تغییری که بین گرفته انتظار 1986 و 2018.
“همانطور که در جهان غنی تر می شود, به نظر می رسد ما باید کمتر در پول و بیشتر در استفاده از ثروت بی سابقه ما در راه است که ایجاد ارزش تمرکز می کنند.” — نیک بوستروم
با توجه به تمام این تغییرات که هوش مصنوعی آوردن به جهان ما, چه نوع دیگر از چیزهایی آیا شما اعتقاد دارید والدین و معلمان باید با تمرکز بر برای اطمینان از بچه ها می توانند در دنیای جدید خود را شکوفا?
شاید با داشتن سرگرم کننده و قادر بودن به باید معنی دار, اوقات فراغت انجام? همانطور که در جهان غنی تر می شود, به نظر می رسد ما باید کمتر در پول و بیشتر در استفاده از ثروت بی سابقه ما در راه است که ایجاد ارزش تمرکز. این می تواند تغییر اگر مرزهای فنآورانه که در راه افزایش مطلوبیت نهایی از پول حرکت می کند, به عنوان مثال اگر اشکال گران اما موثر از طول عمر در دسترس قرار گرفت.
تحقیقات خود را نیز در اخلاق و سیاست متمرکز. چه چیزی شما را بر این باورند که مسائل اخلاقی برتر در AI هستند که بشریت نیاز به تمرکز بر?
اصل مشترک, که AI فوق العاده هوشمند را باید تنها به نفع تمام بشریت و در خدمت آرمان های اخلاقی مشترک گسترده ای توسعه یافته, ارزش تاکید است. من فکر می کنم ما نیز نیاز به شروع به حرکت این ایده که ذهن های دیجیتال می تواند درجات مختلفی از وضعیت اخلاقی را دارند پنجره اورتون.
راهنمایی چیست شما می نسل بعدی در مورد آینده آماده بودن را با AI همکاری وجود داشته باشد?
تمرین تواضع کیهانی.
متشکرم, دندانه.
C. M. روبین و نیک بوستروم
من تاریخ و رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (ایالات متحده), دکتر. لئون Botstein (ایالات متحده), استاد خشت کریستنسن (ایالات متحده), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (ایالات متحده), دکتر. MadhavChavan (هند), چارلز فاضل (ایالات متحده), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (ایالات متحده), پروفسور اندی هارگریوز (ایالات متحده), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (ایالات متحده), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), جناب جف جانسون (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. EijaKauppinen (فنلاند), وزیر امور خارجه TapioKosunen (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروردگار کن مک دونالد (UK), پروفسور جف کارشناسی ارشد (استرالیا), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. PAK NG (سنگاپور), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (ایالات متحده), ریچارد ویلسون رایلی (ایالات متحده), سر کن رابینسون (UK), استاد PASI Sahlberg (فنلاند), استاد Manabu ساتو (ژاپن), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (ایالات متحده), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (ایالات متحده), ایو Theze (LyceeFrancais ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (ایالات متحده), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی.
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, "جهانی جستجو برای آموزش و پرورش" و "چگونه می خواهیم به عنوان خوانده شده?"او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتویرئال آلیس در سرزمین عجایب, ناشر است CMRubinWorld و یک Disruptor بنیاد همکار.
دنبال C. M. روبین در توییتر: www.twitter.com/@cmrubinworld
نظرات اخیر