“キャンパス,” フィンランドで生まれたアイデア (最近の国際比較によると、教育でトップランクの国), 今週の土曜日に開催されるすべてのニューヨーク市の公立学校の教師のための排他的なプロのセミナーです, ニューヨークのサンシャインシネマで5月4日, 教育のニューヨーク部門と協力して. 目的は、トピックの多様な範囲の専門家を可能にすることです, 神経科学からのサイバーいじめに摂食障害に, これらの分野での最近の動向に関する教育との見方を共有します.
“以下のための学校とは何ですか? ヒロイック教師の力,” ブロガーとベストセラーの著者セスゴーディン基調講演になります. 他のスピーカーはゲーリー・カーターが含まれます, DR. エーロ·Castrén, DR. エリザベス·イングランド, DR. アンドレアVazzanaとキャシーBostjancic. 私は、彼らがアドレッシングされるトピックのいくつかについて話をする彼らに追いつくことができました.
セス, 何英雄的な教師になります?
セス: ヒロイズムは、約リスクを取っています. 時にはそれが火に実行しているの実存的なリスクだが、より多くの場合よりは殴らパスをオフに行くから来ている脆弱性です, あなたが信じるもののために立ってからと, とりわけ, あなたがすべき以上のものを世話するための.
エリザベス, どんな大きな問題がサイバーいじめになります?
エリザベス: デジタル手段を介して通信することは、人類のための主要な変化を表します. 他のいくつかの技術の出現とは異なり、, サイバースペースは文字通り人々がお互いを認識し、理解する方法を変更. しかし、それは非常に新しいものであるため、, これらの微妙な点はよく理解されていません, したがって、デジタル発生する社会的残酷さの影響はまだ集中的な研究の領域であり、. 子供, 特に, 多くの場合、自分のデジタル言葉とイメージの共有がその仲間にどのように影響するかを厳しく理解していません (その他), したがって、サイバーコミュニケーションに起因する社会問題は、あまりにも頻繁にあり、非常に厳しいことができ. そのすべての利点について, サイバー通信も深刻な問題につながることができます, うつ病を含みます, 不安, 社会的スキルとの問題, そして人間関係の難しさは、. サイバーいじめは、それが悲しみの多くを引き起こし、それがよりよく理解される前にこの知識が正常にユーザに送信される前に沈静化しませんという理由だけで、主要な問題です.
ゲーリー, あなたが私たちの教育システムは、学習障害を持つ子どもたちのために十分にやっていると信じてやります?
ゲーリー: 私はどちらもアメリカ人だとして, 教育者, 私は、この教育システムは、学習障害児のための十分をしているかどうかについてはコメントする資格がないです. 私が採用した障害児の親です.
しかしながら, 私は確信して、その障害のすべての種類の人々の寿命の経験過小西洋世界で主流の社会, 物理的および発達/学習. 私たちは、障害者の経験が何らかの形で我々よりも小さいことを前提としてい, または欠けています, その結果、我々は理解に集中する傾向がありません, に参加, または世界の経験を豊かに. 我々は同情の位置から移動する代わりに傾向があります, 両親や他の非主流の子供の影響を議論します (主流) 家族, 再び通常の管理の難しさの家族の経験との関連で, 対処または無効にメンバーと一緒に住んで. これは危険な影響の数を持ってい: それはおよそ全体の家族」を作る傾向にあります’ 無効メンバー, それの他のメンバーを犠牲にして, 同時に、それが無効になって個人または他の家族の人生経験を豊かにするために少しを行います.
主流の家族や障害家族の間に直接的な関係またはインタフェース上の専門家が驚くほど少ない焦点があります, 感情的な感覚と経験の意味で, そして、さらに少ない無効家族が世界の豊かな感情や概念の経験を持っていることを確実にする上で. それは我々が我々に異なる基本的に経験している世界は価値があることを想像することはできませんかのようです, 金持ちと感激.
エーロ, どのように重要な影響は、学習の神経科学は、学生が教えられているか、どのように持つことができます?
エーロ: 学習の多くの形態は、小児および若年生活の中で敏感な期間中に最高の場所を取ります. 我々は最近、学習が大人に促進することができる方法についての新しいものの多くを学びました, 敏感な期間が閉じているとき, この強化された学習の神経生物学的基礎について. げっ歯類で行われた実験は、特定の一般的に使用される薬ことを示しています, そのような抗うつ剤プロザックなど, 少年の学習の敏感な期間の間に成人の脳では、本に似た状態を活性化することにより、学習を促進することができます. 薬物治療は、任意の有益な効果が明らかになるようにするためのトレーニングプログラムと組み合わせることが必要です. 同様のプラスチック状態は純粋に環境変化によって活性化することができます, このような豊かな環境など. それは、これらの処理は、学習の敏感な期間内にまだ子供に影響を与える可能性がありますか現在は不明です, しかし、これらの知見は、最適な学習のための刺激的で協力的な環境の重要性を根底.
アンドリア, 身体像は、教室の生徒のためにどのように大きな問題のあります?
アンドリア: 自分の外見の意識は、就学前の年の間に開始されます. 悲しそうに, 負の身体イメージは、その後すぐに始まり、年齢とともに増加します, 思春期をピーク. 小学校の子供たちのうち、, ほとんどの女の子と男の子のほぼ半分は、体不満を報告. それは、思春期によると推定しています, 女の子の三分の一は、不健康な体重管理の実践に従事する (すなわち, 断食, 自己誘発性嘔吐, 食事療法の丸薬/下剤使用). 子供たちは両親から学びます, 教師, 薄さを大切にし、ピアとメディア (女の子のための) そして、筋肉質 (男の子のための). 理想からの偏差は減少した自己価値をもたらすことができます, でも、正常体重個体のうち、. 学校, ピアの相互作用の優勢が発生する場所, 外観関連の会話との比較のための主な設定です. 学校の物理的環境, 同様に教員の役割 - モデリングとダイレクトコメントなど, 時には理想化された外観基準のさらなる説くを提供. 過去十年間は、現実的な標準に身体イメージを再調整し、そうでない場合は有害な影響から生徒を守る学校ベースの介入の開発を見ています.
キャシー, 我々は世界経済の相互関連性について生徒に何を教えてする必要があります?
キャシー: 米. 経済はまだ世界で唯一最大のまま, その影響力は大きいまま. しかしながら, 経済力の風が新興経済国に先進国からシフトしています. 中に 2000, 先進諸国, 米国を含む, ヨーロッパ, 日本, 占めました 60 世界全体の経済活動の割合, 新興国はを占めました 40 パーセント. ただ、10年後で 2010, 先進と新興国の間の分割はにシフト 50 パーセント – 50 パーセント. 中に 2020, 新興国は先進国を上回ると予測されています, スプリットへ移動すると 60 パーセント – 40 新興経済国の賛成でパーセント. そして、中国が米を変位すると予測され. 最大の経済大国として、. さらに, 世界経済と金融市場はますます相互接続さになってきています. これらのグローバルな現実を考えます, それはその重要である米. 学生は米を表示. 経済やグローバルな文脈の中で、自分の将来.
詳細および登録について: HTTP://campusnyc.eventbrite.com
教育のためのグローバル検索で, サー·マイケル·バーバー含め私に参加し、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国の), DR. レオンBotstein (米国の), 教授クレイ·クリステンセン (米国の), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国の), DR. マダブチャバン (インド), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国の), 教授アンディ·ハーグリーブス (米国の), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国の), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 閣下ジェフ·ジョンソン (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. エイヤKauppinen (フィンランド), 国務長官タピオKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 教授ベン·レビン (カナダ), 主ケンマクドナルド (英国), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国の), リチャード·ウィルソン·ライリー (米国の), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授パシSahlberg (フィンランド), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国の), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国の), イヴTheze (リセ·フランセ·米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国の), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように. 教育コミュニティページのためのグローバル検索
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, “教育のためのグローバル検索” そして “私たちはどのように読み込みます?” 彼女はまた、3冊のベストセラーの著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル.
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