彼らは、世界的に有名なオリンピック·パラリンピックチャンピオンである, メリル·デイビスとチャーリー·ホワイトを含む, スー·バード, エラナ·マイヤーズ, ジョシュ·スウィーニー, カートTomasevicz, デビッド·オリバー, 4月ホームズとエリンハムリン. それらはによって導かれる 2010 オリンピック金メダリストのスティーブメスラー博士のボブスレー. リーメスラーPariseさん. 彼らは継続的に高い必要性の学校の生徒と運動競技のチャンピオンを接続するための最初で唯一の学校内でのプログラムです. 彼らは強力な関係を構築し、信じるように学生を鼓舞, 辛抱して、常にBIGを夢に. コンセプトは、あなた鳥肌を与えていますか?
教室のチャンピオンは、最近の受賞者として発表された ガラス競争を通じてGoogleの寄付. あなたはこの素晴らしいGoogleのイニシアチブはすべてに約あるかわからない場合, 私はそれは速いあなたは、Googleを示唆している!
教室チャンピオンズメンタリングについての私達に何を教えることができる? 今日中 教育のためのグローバル検索, 私が招待しました 4 スポーツの世界からチャンピオンと明らかに私たちの教室彼らの 12 教室チャンピオンズチャンピオンからの教訓. それは歓迎する私の喜びです 2010 ボブスレーや教室チャンピオンズの創設者のためのオリンピック金メダリスト, スティーブメスラー; オリンピック金と銀メダリスト, アイスダンスと 2014 スターズチャンピオンとダンス, メリル·デービス; グレード 8 オンタリオ州のセント·ジョセフ·カトリック学校の先生, ヤングナロン川; ウォーラーから学校校長, テキサス州, トッドNesloney.
12 教室チャンピオンズチャンピオンからの教訓:
メリル·デービス, 私達を温める!
1. 個人的な取得し、違いを生む.
学生と話すとき, それはアイデアや理想を説くのは簡単だ: 目標を持つ, 頑張る, そして決してあきらめない. 子ポインティング “右方向” 常に真の関心を発揮するのに十分ではない. 私のアイスダンスのパートナー, チャーリー·ホワイト, と私は、私たちの個人的な物語を私たち自身の闘争を共有することが私たちの学生のより肯定応答を生成するように見えることを発見した. 私たちは、子供が積極的に私たちの話を聞くことによって影響を受けたかについて私たちの先生からメールが届か大好き. さらに, 私たちは私たちの課題を共有する同じような問題に直面することができる学生に向けて、教室内で寛容と受け入れを増加させることを言われてきた.
2. クールな子供.
教室チャンピオンズとの2学年にわたって, チャーリーと私は、私たちの役割は非常に劇的に先生のそれとどのように異なるかを実現しています. 私たちはビデオを作成し、生徒たちと話す始めたとき, 私たちは私たちが実際に毎月のレッスンを教えるために、これらの教室に足を踏み入れるれているかのように感じたと思います. 時間が経つうちに, しかしながら, 私たちは、学生がより多くの教師よりも、友人として私たちを見たことに気づいた. このダイナミックの美しさは、私たちの学生は、私たちに関連し、私たちは例によって導きできるようにすることができますということです. 私たちの教師は頻繁に彼らの学生が私たちの話を私たちに教えてくれます, “メリルとチャーリー,” 友人として; 私たちは日常生活の中で存在しているかのようです. この関係は、これらの子供たちに到達するために私たちに与えられないほど何機会, 同時に, 教師の学習ツールとして私たちを使用する機会を与え.
3. 共通点.
各学年, 私たちは、ビデオレッスンを捧げる “コミュニティー”. 私たちは、地域社会の重要性に焦点を当て、役割が私達の学生が地域社会でプレーすることができます. 教室自体, 私たちが言うように, 重要かつ関連しています “コミュニティー” 私たちの学生のための. ビーイング種類, 他の人を支援し、必要なときに助けを求める, 例えば, これらの教室に統合することは困難である理想はある. 共有するために毎月のビデオレッスンを有し、相互の “友人” アスリートの指導者で、教室内に追加友情と連帯感を促進するように見える.
ヤングナロン川, 移動私たちを維持!
4. それは子供を育てるために村を取る.
そして、子供は彼/彼女の村のすべてのメンバーのために誇りに思って感謝して. プログラムで, 学生が奨励し、彼らの教師でオンに応援されている, コミュニティー, アスリートの指導者, スティーブ (Mesler) とCCチームのすべてのメンバー, 私たちの寧サイトで全体のCC教師チームは言うまでもありません. 彼らは私達の全体のチームと彼らの成功を共有することに大きな誇りを持って、それらの選手の指導者との共有を継続する招待されているように私たちの学生が繁栄している, 彼らは高校に入ると. 私たちは夢を見てBIGを祝う!
5. 同じ情熱を共有人とのネットワーク.
私は私のCCの友人から学ぶ量ははるかに私が今までオンラインフォーラムの設定で可能だと思ったものを超えている. 私のCCピアとしてから学ぶ私の欲求, 異なる地域から来た人, 地方, さまざまな任務を持つ州と国, 日常茶飯事です. また、お互いに誇りを持ってやTwitter経由で北米の接触を保つ, Instagramの, Facebookや寧. 私たちの共有の情熱は通電形で生きている学習続け. 私たちの村は成長してきたが、接触するように私たちの必要性も明らかである. 私たちは来年も一緒になるまで、私たちは待つことができないとき強化について以内火災.
6. 関係や目標の設定は、すべての成功への鍵です.
私は、これら2つの性質は、毎日の鍵であることを、学生の成功を通じて学んだこと. 私たちは、非常に多くの貴重な関係を構築し、お互いの成功のための私たちの関心と興奮を表明している. 関係は強化し、目標は大きくなる.
トッドNesloney, 目標に向かって進む!
7. 忍耐力.
私は私が今まで本当にその言葉の概念を把握しないと思う, 忍耐力, 教室チャンピオンズに参加する前に、. 私の生徒たちは、私たちの運動選手としてパラリンピックアスリートジョシュアスウィーニーを持っていた. 私は今、ジョシュ限り感心する私の人生の中で非常に少数の人々があります。. 彼が通ってきた試験を通して生徒に表現することができましたレッスンはかけがえのないです. 彼らはそのように感情的に移動されたので、私は涙の中で子どもを持っていた私たちの教室チャンピオンズレッスンを通して数回ありました.
8. 信じる.
教室チャンピオンズは教えてくれた, そして私の生徒, 自分を信じて、あなたはあなたから来るどんなにが成功すると信じて、あなたが目標との違いを作ることができますことにある力について, きつい仕事, と決意. ジョシュは私たちの学校を訪問し、話を聞いたときは 700 5年生のプレK, あなたは、ピンドロップを聞いたかもしれない. 彼は彼の人生の物語を共有し、それらの子供のそれぞれに話を聞いた’ 心. すべての児童は、彼らが重要だっように感じ、その日の左.
9. 接続のパワー.
にもかかわらず、私の学生は、ジョシュの録画ビデオを通じて学習, 彼は彼らのために、特にビデオを作っていたようすべての学生が感じた. 彼らは彼に接続されている, 彼と一緒に結合した, そしてそんなに学んだ. 私たちはジョシュと私たちのGoogleハングアウトをしたときは, 私の子供はただ夢中だったし、彼のために百の質問があった. 私の生徒たち, テキサスの小さな町で, と接続することができました, とから学ぶ, なぜなら技術の力のオリンピック選手.
スティーブメスラー, ゴールドは家もたらす!
10. 問題は、私たちは皆が持っている最も強力な武器である.
あなたは、ビューの誰かのポイントを理解しようとしているかどうか, 複雑な問題を把握しよう, イニシアチブのためにボランティアしたり、希望する人, あなたがあなたの武器を持っている唯一最大の武器が問題だ. 私たちは国際NGOに教室チャンピオンズを構築してきたように、それはなってきた, 私はあなたが質問をしていない場合ことを学んだ, あなたが成功することは決してないだろう. 私がいることを学んだ, 一般に, の人が手助けをしたい; 彼らは質問に答えるしたい – それは私たちが構築されている方法です. それを忘れないで、あなたはあなたが思う以上のことを達成することができます.
11. 関係は、世界は丸い行かせる.
私たちは教室チャンピオンズで最初に行うことは、オリンピック選手と学生の間の関係を促進するために見ている. 子供たちは彼らのアスリートに接続されて感じている場合, 彼らはそれらに依存することができますように感じる場合は、, 彼らはそれらを信頼し始めると良いことが起こる. 建物の関係で, あなたはあなたの言葉とあなたの行動に矛盾しないように覚えておく必要が.
12. ボランティアコードをクラックし、世界を変える.
人々は、これらの日忙しいです. オリンピック選手, Paralympians, と教師が世界の他の地域と同じように忙しいと圧倒され. あなたは忙しい人々が違いを作るためにボランティア参加するにはどうすればよい? これは、現金を持つ人を支払うのと同じです – 補償付きの彼らの努力に報いる. 唯一の違い? 品質メトリクスとその影響を見る能力とそれらを補う, 強力な関係でそれらを補う, そして、彼らは気に物事に彼らがより良いでしょうフィードバックでそれらを補う.
に関するその他の資料については、: グローバル教育改革
すべての写真教室チャンピオンズの礼儀である
サー·マイケル·バーバー含む私を参加して、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国の), DR. レオンBotstein (米国の), 教授クレイ·クリステンセン (米国の), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国の), DR. MadhavChavan (インド), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国の), 教授アンディ·ハーグリーブス (米国の), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国の), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 閣下ジェフ·ジョンソン (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. EijaKauppinen (フィンランド), 国務長官TapioKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 教授ベン·レビン (カナダ), 主ケンマクドナルド (英国), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国の), リチャード·ウィルソン·ライリー (米国の), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授PasiSahlberg (フィンランド), 教授佐藤学 (日本), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国の), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国の), イヴTheze (LyceeFrancais米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国の), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように. 教育コミュニティページのためのグローバル検索
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, “教育のためのグローバル検索” そして “私たちはどのように読み込みます?” 彼女はまた、3冊のベストセラーの著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル, の出版社です CMRubinWorld, そしてかく乱財団研究員である.
Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld
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