Michael Fullan vem trabalhando para identificar os drivers corretos para a reforma da educação de todo o sistema. Seu papel, “Escolhendo os drivers errados para a Reforma do Sistema Integral,” tem estimulado o interesse considerável por parte dos educadores em todo o mundo (incluindo os EUA) para entender as políticas e estratégias que podem ajudar a obter educação em reforma do sistema de bem-sucedida, isto é. soluções reais para reduzir o défice de realização e melhoria da aprendizagem de modo que os alunos aprendem melhor do que antes.
Michael Fullan é professor emérito no Instituto Ontário de Estudos em Educação na Universidade de Toronto, e é Assessor Especial sobre Educação para Dalton McGuinty, o Premier de Ontário. Fullan serviu como decano da Faculdade de Educação da Universidade de Toronto a partir de 1988 a 2003. Ele está atualmente trabalhando como assessor e consultor em várias das principais iniciativas de reforma da educação em todo o mundo. Seu trabalho é baseado em como grande escala reforma pode ser realizada com sucesso. Ele tem escrito vários best-sellers sobre liderança e mudança. Seu livro mais recente é Alterar Líder: Aprender a fazer o que mais importa.
Que tipo de sistema de ensino vai permitir que um país tenha as habilidades de pessoas necessárias para competir globalmente?
Fizemos um estudo qualitativo chamado “The Road Lento para mais elevados de competências Encomendar” para dar uma olhada no que nós chamamos as habilidades do século 21. As habilidades que são normalmente listados, como criatividade, comunicação, colaboração, resolução de problemas, raciocínio e da literacia digital, não são bem operacionalizado. Embora tenha havido um grande projeto de Cisco / Intel / Microsoft para fazer isso, o progresso tem sido muito lento. Em Ontário, queremos começar profundamente com literacia e numeracia. Nós não queremos ser estreita no nosso foco, mas também não quero entrar nos caprichos dos habilidades do século 21 que as pessoas falam sobre, mas não operacionalizam. Em resumo, ninguém parece saber o que “há” Parece que quando se trata de habilidades de ordem superior, e correspondentemente, ninguém sabe como chegar lá.
Quais são os seus pontos de vista sobre testes padronizados?
A pior coisa que um sistema pode fazer é carregar em normas e avaliação de uma forma que oprime escolas. Este é o número um driver errado. Em vez, temos de nos concentrar na instrução e na aprendizagem (personalizado para cada aluno) como a peça central, e, em seguida, conectar-se a normas e avaliações. O motorista aqui tem que ser-instrução avaliação de perto com o aluno e do professor. Em meu artigo, “Escolhendo os drivers errados para a Reforma do Sistema Integral,” Eu me identifiquei como alguns sistemas são manuseio incorreto accountability.
Nota: Para resumir o artigo de Fullan, os quatro drivers errados são o foco na prestação de contas (contra a motivação intrínseca e capacitação), qualidade individual (versus qualidade grupo), tecnologia (contra instrução), fragmentado (contra sistêmica) soluções.
O teste é importante no que eu vou chamar a estratégia de prestação de contas, mas o impulso em testes padronizados pode tornar-se demasiado estreito e torna-se uma mentalidade que diz que temos que carregar em avaliação e também identificar-se com padrões de classe mundial (tais como PISA) em termos de avaliação. Quase todas as habilidades que eu considero as habilidades de alta ordem são mensuráveis, se você quiser medir-los. Os políticos fazer avaliações com base em testes que é mais estreita do que deveria ser. O teste PISA é um grande exemplo de como podemos sair desse molde. Além de tudo isso, temos vindo a trabalhar na “caixa-preta” de implementação para a qual você não só precisa uma melhor avaliação, mas você também precisa de instruções inovador em relação a essas avaliações. Mais uma vez, o núcleo é a avaliação de-instrução personalizada para cada aluno.
Nós parecemos ter avaliação tornar-se obcecado em os EUA. uma vez que os nossos maus resultados no último teste PISA.
A maior urgência a U.S. lugares na competir internacionalmente, o mais que se torna uma obsessão na direção errada. A U.S. sistemas escolares têm vindo a perder terreno desde 1980 com crescentes lacunas entre performers altas e baixas, e rankings pobres internacionalmente. A U.S. precisa levar a sério benchmarks PISA, eles precisam obter por trás dos números e perceber que os melhores desempenhos chegou lá através da capacitação coletiva de professores no país — todos os professores.
O que pode ser feito para melhor atender o bem-estar emocional de algumas crianças de hoje, dado o aumento da concorrência e da pressão para alcançar?
Temos muitos testes, Portanto, uma forma de reduzir o estresse é ter menos testes. Concordo que temos de reduzir o estresse em crianças. Habilitando-os a ter mais sucesso seria um grande redutor de estresse. Assim, Eu prefiro perguntar primeiro o que os objetivos que estão se esforçando para. Vamos construir essas metas para a experiência de aprendizagem. E essas metas têm de incluir o bem-estar dos nossos filhos.
Eu acho que o problema como um banquinho de três pernas. Vamos chamar as três pernas: normas, avaliação, e instrução. Eu quero ir além da palavra currículo e se concentrar também na instrução. Temos normas. Mesmo que não tenha melhorado o suficiente, há um pé na porta habilidades de nível superior em torno de, que deve incluir o bem-estar. Nossa solução é fortalecer a via de mão dupla entre instrução e avaliação. A avaliação deve ser um professor de estratégia usar para personalizar o currículo para as crianças e para melhorar o ensino.
Dylan Wiliam publicou um livro chamado Avaliação formativa Incorporado (Solução Árvore), e é tudo sobre os professores e alunos envolvidos na via de mão dupla entre instrução e avaliação de como eles estão fazendo. A resposta para mim é a zero em instrução e avaliação. Além, estamos começando a trabalhar com Sir Ken Robinson para garantir currículo é ampliado para incluir as artes. Os alunos’ bem-estar será muito servido por bater na motivação intrínseca de uma série de crianças.
Nota: ver Pesquisa Global para a Educação, minhas entrevistas com Sir Ken Robinson e com Dylan Wiliam.
Qual é a natureza do respeito pelos professores em países que estão se saindo bem na educação?
Quando você olha para a Finlândia, Cingapura, Coreia do Sul e Hong Kong, todos os que têm professores de alta qualidade, você vai ver que não é só que eles têm bons professores, mas também porque eles têm melhorado toda a profissão. É uma combinação de incentivar os professores e melhorar as condições de trabalho. Salários do professor foram subindo em os EUA, portanto, não é apenas sobre os professores’ salários. É mais sobre o respeito pelos professores, a qualidade da sua preparação, as condições de trabalho, e permitindo aos professores que trabalham em conjunto. É uma grande tarefa para o U.S. porque o U.S. está começando tão atrás.
O que o U.S. está contando com o driver errado na avaliação de professores. Nós achamos que a maneira de melhorar a qualidade do ensino é através de trabalho em equipe nas escolas, e, em seguida, coloque-a melhor professor pré-service, melhor atração da profissão, e melhor desenvolvimento profissional. Essas coisas de surround são capacitadores em vez de causas, e a causa principal é melhorar a própria profissão. Você tem que melhorar toda a profissão docente, não apenas premiar o topo 20 cento e punir o fundo 20 por cento. Você tem que melhorar o trabalho diário de todos os professores, que é o que estamos a fazer em Ontario.
A definição de excelência educacional do Canadá ter em conta a qualidade de vida dos indivíduos e das realizações artísticas e culturais de uma sociedade?
Não, ainda não. Tenho sido um conselheiro do Premier de Ontário, desde 2003. Estamos em nosso 8º ano e agora temos passado muito tempo a chegar a casa em ordem, por assim dizer. Eu diria que o que temos feito é chegar ao ponto em que a nossa próxima fase é ir para o todo o bem-estar da criança. Nós temos o palco para fazer isso. Cinco anos atrás, OCDE UNESCO fez um relatório sobre o bem-estar em países ricos. Este estudo avaliou o bem-estar dos estudantes em cerca de 20 países. Ele mostrou Canadá bem abaixo. Um objectivo político tem de ser o bem-estar dos alunos. Estamos ansiosos para trabalhar com Sir Ken Robinson, do Reino Unido que, como você sabe, tem defendido para as artes na educação há mais de uma década. Precisamos integrar alguns dos pensamento de Ken em nossas metas em andamento. Especificamente, o que nós estamos agora trabalhando é para integrar a tecnologia, pedagogia, e mudar conhecimento para acelerar o aprendizado personalizado. Precisamos aprender que está profundamente atraente para os alunos, preciso (isto é. ele tem que ser específico e concreto), alto rendimento (grande retorno para o esforço) e de ordem superior. Com Sir Ken Robinson, queremos mapear o currículo que inclui as artes, bem como a alfabetização e matemática.
Fotos de cortesia da Escola Dwight e Michael Fullan.
Em A Pesquisa Global para a Educação, se juntar a mim e líderes de renome mundial, incluindo Sir Michael Barber (Reino Unido), Dr. Leon Botstein (US), Dr. Linda, Darling-Hammond (US), Dr. Madhav Chavan (Índia), Professor Michael Fullan (Canadá), Professor Howard Gardner (US), Professor Yvonne Hellman (Holanda), Professor Kristin Helstad (Noruega), Professor Rose Hipkins (Nova Zelândia), Professor Cornelia Hoogland (Canadá), Senhora. Chantal Kaufmann (Bélgica), Professor Dominique Lafontaine (Bélgica), Professor Hugh Lauder (Reino Unido), Professor Ben Levin (Canadá), Professor Barry McGaw (Austrália), Professor R. Natarajan (Índia), Sridhar Rajagopalan (Índia), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Professor Pasi Sahlberg (Finlândia), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon, Dr. David Shaffer (US), Dr. Kirsten Immersive Are (Noruega), Chanceler Stephen Spahn (US), Yves Theze (Francês Lycee EUA), Professor Charles Ungerleider (Canadá), Professor Tony Wagner (US), Professor Dylan Wiliam (Reino Unido), Professor Theo Wubbels (Holanda), Professor Michael Young (Reino Unido), e Professor Minxuan Zhang (China) como eles exploram as grandes questões da educação imagem que todas as nações enfrentam hoje. A Pesquisa Global para Educação Comunitária Página
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