“No importa lo que la tecnología, el aprendizaje es de aproximadamente cara a cara. La analogía crudo que haría es entre el aprendizaje y el sexo. La tecnología puede mejorar en gran medida, ampliar y diversificar lo que definimos como la experiencia sexual, pero al final se trata de la intimidad y el contacto humano en tiempo real.” — Leon Botstein
Un discurso del presidente de la Universidad Bard Leon Botstein es una conclusión esclarecedora a un día de otoño perfecto en una exuberante de la escuela 500 acre campus. En una astuta, ingenioso, charla carismático, que ofrece ricas perspectivas de vida y de trabajo las experiencias que ilustran rápidamente por qué es considerado uno de los pensadores más originales de la educación actual. Va a pasar a compartir su presentación con amigos a través de la cena y no se sorprenda que conduce a una mayor discusión y debate creativo. En el mundo tradicionalmente conservadora de la academia, que no tiene miedo de desafiar el status quo. Su causa más reciente du jour es, por supuesto, el nuevo examen de admisión Bard College. Originalmente fue mi intención de entrevistarlo sólo de que, pero ¿por qué perder la oportunidad cuando se tienen tantas otras preguntas y la ocasión de participar en un líder talentoso y creativo.
Las nuevas ofertas Bard examen los estudiantes que tengan una calificación B + o superior un lugar en su universidad. ¿Cuáles fueron sus razones para seguir este enfoque de aplicación adicional? ¿Cuál ha sido la retroalimentación sobre los pros y los contras de la estrategia?
En cierto sentido, estamos siguiendo la experiencia de Oxford y Cambridge. Despacio, un número cada vez mayor de nuestros candidatos vienen del extranjero. El sistema de exámenes en el extranjero es más familiar para ellos que la elección múltiple, exámenes estandarizados que tenemos aquí en los EE.UU.. En segundo lugar, Nunca he creído en el SAT o el AP. No hemos estado a gusto con esas pruebas como puntos de referencia para la admisión a la universidad. Finalmente, Estamos interesados en el reclutamiento de estudiantes que tienen verdadera curiosidad, la motivación y la ambición. El examen fue escrito con la intención de emular el tipo de trabajo que uno pida a los estudiantes cuando están en la universidad. Se pretende despertar la curiosidad del estudiante. También fue diseñado para hacer uso de la plataforma tecnológica que ahora existe. Los estudiantes tienen ahora una igualdad de condiciones. Todo lo que necesitan para leer y analizar está disponible en línea. Por lo tanto, el nuevo enfoque fue una combinación de la mejor tradición de los exámenes escritos y la innovación de la tecnología moderna. La reacción ha sido en gran medida extremadamente positivo. La única crítica es que para este ciclo de admisiones se anunció un poco demasiado tarde. Esperamos que su impacto real de éxito en el próximo ciclo de admisión.
“La educación superior inicial puede no ser suficiente para toda una vida… Acumulamos más los intereses a medida que envejecemos. Conectarnos a una universidad para promover esos intereses se convertirá en una opción real.” — Leon Botstein
último año de las escuelas de todo el mundo puede ser intenso. ¿Los estudiantes tienen tiempo para otro examen?
Ahora hablo como padre, No rector de una universidad. Tengo una expectativa ligeramente diferente de trabajo duro. Creo que si bien este año nuestro examen sería difícil para las personas mayores debido a la sincronización, los estudiantes que están buscando jóvenes para aplicar a la universidad el próximo año tienen todo el verano para los ensayos. Es el equivalente de 4 periódicos extras. No creo que sea tan gravoso y francamente, dada la variedad de preguntas, podría ser inmensamente agradable.
¿Cree que el continuo aumento de la longevidad humana tendrá un impacto en la oferta y la demanda de educación superior, y de ser así, Cómo?
Seguro, Creo que no sólo la longevidad, sino la calidad de la longevidad. Parece que hay una gran cantidad de evidencia de que podemos esperar un largo, vida más sana. Creo que la medicina y la ciencia abordarán, aunque lentamente, las preguntas del envejecimiento físico y mental. En términos del impacto sobre la educación superior, ante todo, la forma de carreras puede cambiar. La educación superior inicial puede no ser suficiente para toda una vida. Las áreas de reciclaje y de adaptación, que ya existen en derecho y medicina, serán cada vez más frecuentes. Segundo, cambiar de carrera a mediados de la vida con horizontes a una segunda carrera bien puede convertirse en una opción cada vez mayor y esto puede requerir más educación. Una tercera área de expansión es cómo hacer frente a una vida extendida donde el trabajo no es el centro de la ocupación, es decir, adultos mayores de 65 o 70 que deseen mantener su mente activa y seguir satisfaciendo sus curiosidades. Acumulamos más los intereses a medida que envejecemos. Conectarnos a una universidad para promover esos intereses se convertirá en una opción real. También creo que la duración de la vida alivia el estudiante más joven de la presión para ponerse en movimiento rápido.
“Incluso empleos que pueden parecer por debajo de la dignidad de un graduado de la universidad son cada vez más supeditada al hecho de la educación superior. En términos de puestos de trabajo disponibles, la verdadera pregunta es ¿habrá suficientes puestos de trabajo, período.” — Leon Botstein
Cómo la tecnología y la economía afectan a la disponibilidad de puestos de trabajo para los graduados universitarios en la próxima década? Graduados de la universidad se pueden preparar de manera adecuada para los puestos de trabajo disponibles?
No creo que la pregunta es si los graduados universitarios pueden encontrar trabajo. Lo que existe empleos dependerá de tener una educación universitaria. Creo que se hizo un estudio en el McDonalds que mostraba las franquicias, que los graduados universitarios empleados fueron más rentable y eficaz que los que no tienen ellos. puestos de trabajo por lo que incluso que pueden parecer por debajo de la dignidad de un graduado de la universidad son cada vez más supeditada al hecho de la educación superior. En términos de puestos de trabajo disponibles, la verdadera pregunta es ¿habrá suficientes puestos de trabajo, período.
La tecnología ha cambiado nuestro mundo nuevo. Algunos empleadores argumentan que los graduados no tienen las habilidades necesarias actuales. ¿Qué tiene que decir al respecto?
Creo que es miope y no creo que no hay pruebas. La mayoría de las habilidades de trabajo se aprenden en el trabajo y no en la escuela; la cuestión es qué estudiante es más capaz de aprender rápidamente, dominar y mejorar las habilidades en ese trabajo. Creo que el graduado de la universidad es mejor que un no graduado. artes liberales graduados tienen la capacidad de adaptación. Segundo, siempre hay más oferta y en la alimentación de. Por ejemplo, hay períodos en los que puede haber demasiados o demasiado pocos abogados. La tecnología ha desplazado a algunos puestos de trabajo, sino que ha creado un nuevo conjunto de puestos de trabajo. Las personas que están mejor en un período de innovación son graduados de la universidad. La formación profesional estrechamente enfocado es probablemente los más vulnerables. La educación más acertado será muy riguroso en el campo. Alguien que comprende la informática será capaz de adaptarse a las nuevas estrategias en software y hardware en comparación con alguien que se enseña un lenguaje de programación en particular o un conjunto específico de habilidades.
“Un graduado de la universidad históricamente gana más que un no graduado y por lo tanto él / ella va a pagar más impuestos. Y sin embargo, el gobierno ha sido tan corto de vista sobre la subvención de la matrícula.” — Leon Botstein
El costo de la educación superior se ha convertido en prohibitivo para muchos. ¿Cuáles son las posibles soluciones a este problema?
El tema es un asunto de política social. No es el costo de la educación, pero la financiación de la misma. El gobierno está muy miope en sus políticas porque el mejor retorno de la inversión, tanto en la política fiscal y la productividad es la educación. Un graduado de la universidad históricamente gana más que un no graduado y por lo tanto él / ella va a pagar más impuestos. Y sin embargo, el gobierno ha sido tan corto de vista sobre la subvención de la matrícula. El costo es visto como un un programa de bienestar social o el derecho, no una política de inversión. Soporte de la matrícula debe ser una prioridad nacional. Las universidades no son los peores ejemplos de ineficiencias y gastos excesivos. Son mano de obra y que son competitivos. Con unas pocas excepciones, todo el sector de la educación superior se compone de los perceptores de ingresos de la clase media. Nadie se está haciendo rico y no hay beneficio se están realizando. Por lo tanto reducir el costo de Educación Superior no es la solución; la solución es su financiación.
El aprendizaje combinado es visto como una manera de reducir el costo de la educación superior. ¿Cuáles son sus puntos de vista sobre el aprendizaje mixto?
El aprendizaje combinado es un avance tecnológico extraordinario, pero no es la manera de reducir el costo. La imprenta e impresión comercial, de prensa móvil y otras tecnologías eran tan significativo como el Internet y la comunicación virtual. Eran formas de mejorar el acceso y la distribución de materiales para la gente. Eran las eficiencias tecnológicas que no terminan reemplazando la parte más importante de lo que sucede en la educación, que es la enseñanza. El aprendizaje combinado probablemente se llame mezclado, ya que no es diferente de lo que solía ir en. Lo que reemplaza es una forma muy ineficiente e ineficaz de la enseñanza llamada la gran conferencia. La gran clase de conferencia en la química orgánica o la historia del arte ahora se está reemplazado por material online. Ese ha sido siempre una forma terrible de aprender. Así aprendizaje combinado no va a reducir sensiblemente la cantidad de contacto humano necesario para que alguien aprenda.
“Aprendizaje, como amor, la muerte y la alimentación, son las actividades humanas fundamentales. Es el núcleo de la existencia humana y su carácter tiene una capacidad de resistencia de continuidad que es parte de lo que constituye la naturaleza humana. Eso no es fundamentalmente va a cambiar.” — Leon Botstein
La tecnología tiene una manera de repente cada vez mejor. Si llegó un momento en que su valor añadido fue una verdadera opción y más barato que el salón de clases reales, entonces que?
El costo de la educación superior no es una función de ladrillos y mortero. El costo es de las personas. Es un trabajo intensivo. No importa lo que la tecnología, el aprendizaje es de aproximadamente cara a cara. La analogía crudo que haría es entre el aprendizaje y el sexo. La tecnología puede mejorar en gran medida, ampliar y diversificar lo que definimos como la experiencia sexual, pero al final se trata de la intimidad y el contacto humano en tiempo real. Ese es el caso de la enseñanza, así. Para toda la tecnología mejoras nos ha traído – en el final, esas son todas las herramientas justo detrás del carácter social del aprendizaje humano. ¿Quieres aprender en tiempo real en una conversación real con personas en espacios reales. Somos seres sociales y hay algunas actividades humanas fundamentales que son sociales. Las redes sociales son una expansión de la socialización, pero no pretende sustituir el contacto humano que está vinculado a nuestra mortalidad y nuestra existencia en tiempo real. Además, buen aprendizaje combinado no es más barato. La cantidad de trabajo y la planificación que se requiere para poner las cosas en línea también es muy intensiva en trabajo. Lo que la tecnología hace es hacer que el acceso muy amplia. Para usarlo para la enseñanza aún requerirá la interacción humano local. No va a hacer que el aprendizaje sea menos caro que la evolución de la imprenta, lo que hizo la publicación y distribución de libros más accesibles. La tecnología es bienvenida, ya que puede hacer cosas increíbles con ella, y que ampliará las preguntas que la gente pregunta y los temas que deseen estudiar, lo que dará lugar a nuevos campos enteros de investigación. Sustituirá cosas obsoletas y creará nuevas cosas e ideas. La universidad como sabemos que ha tenido una existencia continua reconocible desde el siglo 13 y ha sobrevivido a todas las tecnologías, muchos de los cuales han sido más trascendental que internet: tipos móviles, transmisión electrónica, telégrafo, teléfono, radio, películas, el motor de vapor, ferrocarriles, el automóvil, vuelo…. Aprendizaje, como amor, la muerte y la alimentación, son las actividades humanas fundamentales. Es el núcleo de la existencia humana y su carácter tiene una capacidad de resistencia de continuidad que es parte de lo que constituye la naturaleza humana. Eso no es fundamentalmente va a cambiar.
C. M. Rubin y Leon Botstein
Las fotos son cortesía de la Universidad Bard.
En La Búsqueda Global para la Educación, unirse a mí y reconocidos a nivel mundial los líderes de opinión, incluyendo a Sir Michael Barber (Reino Unido), DR. Michael Bloquear (EE.UU.), DR. Leon Botstein (EE.UU.), Profesor Clay Christensen (EE.UU.), DR. Linda Darling-Hammond (EE.UU.), DR. Madhav Chavan (India), El profesor Michael Fullan (Canada), El profesor Howard Gardner (EE.UU.), El profesor Andy Hargreaves (EE.UU.), Profesor Yvonne Hellman (Países Bajos), Profesor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EE.UU.), Profesor Rose Hipkins (Nueva Zelanda), Profesor Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Señora. Chantal Kaufmann (Bélgica), DR. Eija Kauppinen (Finlandia), Secretario de Estado Tapio Kosunen (Finlandia), Profesor Dominique Lafontaine (Bélgica), El profesor Hugh Lauder (Reino Unido), Profesor Ben Levin (Canada), Señor Ken Macdonald (Reino Unido), Profesor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Profesor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papa (Estados Unidos), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (EE.UU.), Richard Wilson Riley (EE.UU.), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Profesor Pasi Sahlberg (Finlandia), El profesor Manabu Sato (Japón), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), DR. Anthony Seldon (Reino Unido), DR. David Shaffer (EE.UU.), DR. Kirsten Immersive Are (Noruega), Canciller Stephen Spahn (EE.UU.), Yves Theze (Lycee Francais EE.UU.), Profesor Charles Ungerleider (Canada), Profesor Tony Wagner (EE.UU.), Sir David Watson (Reino Unido), Profesor Dylan Wiliam (Reino Unido), DR. Marcos Wormald (Reino Unido), Profesor Theo Wubbels (Países Bajos), El profesor Michael Young (Reino Unido), y el profesor Zhang Minxuan (De China) a medida que exploran las cuestiones de educación cuadro grande que todas las naciones se enfrentan hoy. La Búsqueda Global para la Educación Comunitaria Página
C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, “La Búsqueda Global para la Educación” y “¿Cómo vamos a Leer?” Ella es también el autor de tres libros más vendidos, Incluido The Real Alice in Wonderland.
Siga C. M. Rubin en Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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