“Desde el Departamento de Educación de los Estados Unidos de 2010 meta-análisis que mostró que el aprendizaje en línea fue, en promedio, más eficaz que el aprendizaje tradicional cara a cara y que el aprendizaje mixto era el mejor de todos, a la más reciente estudio de RAND del programa de matemáticas de Carnegie aprendizaje, cantidades crecientes de la investigación están surgiendo para demostrar su eficacia.” — Michael Horn
Los beneficios de la línea mixta de ladrillo y mortero y el aprendizaje, tales como la individualización, el acceso universal y la equidad, y la productividad, sonar con fuerza la tentación de los políticos en busca de soluciones a las fallas de la educación estandarizada. Además, generaciones Y y Z han adoptado la tecnología en línea y mostrar motivación para utilizarlo para aprender. ¿Cuáles son entonces los desafíos en la realización de los autores’ predicción de que 50% de los cursos de la escuela secundaria se entregarán en línea 2019? Se espera que el aprendizaje en línea para mejorar con el tiempo, pero va a mejorar lo suficiente como para ofrecer a los estudiantes y padres sobre el valor añadido que es mayor que la proporcionada por el aula tradicional? Hace un mayor uso de la tecnología trabaje para todos? ¿Qué pasa con el aspecto socio-emocional de aprendizaje?
Me encontré con Michael Horn, autor, co-fundador del Instituto Christensen Clayton, y el director ejecutivo de su programa de educación, para hablar de su último pensamiento.
El aprendizaje en línea es una innovación disruptiva en relación con muchos de los medios de aprendizaje electrónico que le precedió. Inicialmente era mucho más limitado — debido a las limitaciones de ancho de banda, por ejemplo, sus gráficos eran primitivas. Pero el aprendizaje en línea a menudo era más sencillo de implementar que los programas basados en servidor complicadas en las escuelas o más asequible que las opciones basadas en la informática. Dado que el aprendizaje en línea ha mejorado, como todas las innovaciones disruptivas hacen, lo que lo distingue de los medios electrónicos antes es sus capacidades interactivas, tanto en términos de recopilación de datos de cómo los usuarios interactúan con el software para mejorar — incluso en tiempo real — así como la forma en que facilita las interacciones entre las personas — sincrónica y asíncrona — de manera mucho más asequible y conveniente que jamás se ha hecho posible por satélite. Fundamentalmente, gran parte de los medios electrónicos que había antes de él era un vehículo de comunicación unidireccional, que fue altamente limitante en términos de su impacto final, mientras que el aprendizaje en línea tiene un potencial mucho más transformacional.
Qué tenemos más evidencia de la eficacia del aprendizaje basado en ordenador 5 en años? Lo que hace un buen aprendizaje en línea eficaz y qué aspectos negativos hay que señalar?
Más evidencia está emergiendo. Desde el Departamento de Educación de los Estados Unidos de 2010 meta-análisis que mostró que el aprendizaje en línea fue, en promedio, más eficaz que el aprendizaje tradicional cara a cara y que el aprendizaje mixto fue el mejor de todo el estudio RAND más reciente del programa de matemáticas de Carnegie aprendizaje, cantidades crecientes de la investigación están surgiendo para mostrar su eficacia. Pero así como hay grandes programas de aprendizaje en línea, también hay malos. Lo que parece más claro es que sólo porque algo es en línea o mezclado, no significa que sea necesariamente bueno o malo. En lugar, efectividad para cada alumno individual es mucho más determinada por si el programa está impulsando el método de enseñanza adecuado para cada estudiante en el momento adecuado en función del objetivo de aprendizaje en particular a la mano. El aprendizaje en línea tiene un potencial increíble para ayudar a lograr esta personalización, pero no todos los programas en línea hacen. En efecto, el meta-análisis que mostró que el aprendizaje en línea media es mejor, también mostró que una razón clave por la que es el aumento de tiempo en la tarea. Motivar a los estudiantes y personalizar para satisfacer sus necesidades parece crítico.
¿Cómo son los maestros en las escuelas convencionales que utilizan la tecnología de manera más eficaz 5 en años?
Estamos viendo un número creciente de escuelas de aprendizaje combinado que son grandes puntos de prueba para el poder de la personalización. Escuelas Públicas de la cumbre en California, Educación cohete, Carpe Diem, Escuelas Mooresville en Carolina del Norte, Distrito escolar de Quakertown en Pennsylvania, y muchos más que están haciendo un trabajo increíble con el aprendizaje mixto. KIPP Empower en Los Ángeles, California, por ejemplo, trasladado a un modelo de aprendizaje combinado en agosto de 2010 para mantener su capacidad de hacer instrucción en grupos pequeños en la cara de los recortes presupuestarios que obligó a aumentar su tamaño de las clases de 28 estudiantes por clase a partir de su planeada 20. 92 por ciento de sus estudiantes reunieron los requisitos para el programa de almuerzo gratis y reducido, y al comienzo de la 2010-11 año escolar, sólo 9 por ciento fueron leyendo en un competentes de nivel avanzado, medida por la evaluación de la alfabetización PASO. Estos niños de kinder han completado el segundo grado y han logrado algunas cosas increíbles. Índice de Rendimiento Académico de California clasifica las escuelas con base en las pruebas estandarizadas de fin de año con 1000 siendo la puntuación más alta y 800 siendo la puntuación específica. KIPP Empower ensayó a 991.
Todavia crees 50% de los cursos de la escuela secundaria se entregarán en línea 2019? ¿Qué evidencia tiene que apoyar este? ¿Cómo ve esta realizando?
Creo que vamos a ser más o menos correcta de unos años a cada lado. Está claro que el aprendizaje en línea — en una variedad de formas, de los cursos de una sola vez, a las experiencias de tiempo completo, a una serie de programas blended-learning — todavía está creciendo rápidamente. Por desgracia, los datos de sonido es muy difícil de conseguir, como pocos lugares seguir el crecimiento de cualquier manera integral para capturar todas las formas en que el aprendizaje en línea es cada vez mayor.
¿Hay alguna investigación para demostrar que algunos estudiantes se adaptan mejor a un entorno de aprendizaje en línea, mientras que otros lo hacen mejor con la instrucción cara a cara (la conexión del estudiante / profesor)?
Hay investigaciones que muestran que ciertos estudiantes no son muy adecuadas para aprender en un ambiente completamente en línea, que tiende a depender de su motivación, aptitud, y otros tales factores. Otros estudiantes prosperan en la experiencia, sobre todo si son personas con iniciativa. Algunas escuelas hacen un buen trabajo de calcular esto, pero otra vez, la capacidad de tener una gran variedad de opciones — de tiempo completo programas en línea a una variedad de opciones de aprendizaje combinado — Parece realmente importante para cumplir la promesa más importante de aprendizaje en línea, Lo que no quiere dar un curso en línea por el bien de la tecnología, pero el diseño de un entorno escolar que está centrado en el estudiante sea capaz de ayudar a los estudiantes a alcanzar su máximo potencial.
“Los mejores entornos mixtos también parecen crear muchas más oportunidades para que los estudiantes se involucran en el aprendizaje basado en proyectos con otros estudiantes, que puede ser una manera de recompensa para aplicar conocimientos y aprender habilidades y conceptos mucho más profundamente.” — Michael Horn
Los cursos en línea compiten con ladrillo y mortero de las escuelas de financiación. ¿Cree que los políticos deberían estar cambiando más fondos de ladrillo y mortero para modelos en línea o híbridos de cara al futuro?
Por supuesto elección — en el que la financiación sigue a los estudiantes al curso en línea de su elección — se está convirtiendo en una opción importante en varios estados. Lo que es interesante de todo es la oportunidad de ayudar a los estudiantes que tienen opciones limitadas tienen acceso a cualquier curso que pudiera satisfacer sus necesidades. Otra cosa que es potencialmente emocionante de esto es la creación de políticas que vinculan la financiación de estos programas para el éxito real de los estudiantes y el dominio del curso. Eso es algo que sería muy difícil de hacer en una escuela convencional. Como resultado, dando a los estudiantes la opción de tener estas experiencias y personalizar su aprendizaje parece fundamental al igual que la celebración de estos nuevos proveedores a una estricta rendición de cuentas, pero las decisiones de arriba hacia abajo sobre dónde cambiar dólares probablemente no tiene mucho sentido. La creación de las condiciones para la innovación en torno al aprendizaje centrado en el estudiante debe ser la prioridad máxima, lo que significa que si los estudiantes harían mejor en una experiencia tradicional, no hay que privarlos de que, o bien. Nuestra sensación es que el aprendizaje como mezclado crece en las escuelas, en última instancia, las plataformas en línea que emergen por debajo de estas experiencias ayudarán a los maestros trabajan con los estudiantes para encontrar la experiencia adecuada para ellos en el momento que lo necesiten — si esa es la experiencia de aprendizaje en línea o fuera de línea.
¿Has mirado en el impacto de ladrillo y mortero de la socialización y la colaboración directa de persona a persona en comparación con la experiencia en línea?
Creo que lo podemos resumir aquí es que cada estudiante tiene diferentes necesidades en función de su / su circunstancia individual por lo que diferentes experiencias funcionan bien para los diferentes estudiantes. Pasar ocho horas seguidas delante de un ordenador no parece bastante claramente una forma ideal para aprender, pero no estoy al tanto de cualquier tiempo completo escuelas virtuales que tienen los estudiantes a aprender en línea todo el tiempo. En general, las familias que tienen niños en las escuelas virtuales a tiempo completo crear un montón de oportunidades para que los estudiantes tengan oportunidades sociales con otros adultos y estudiantes. Los resultados de un trabajo de investigación sugieren que incluso típica, estudiantes inscritos en la corriente principal a tiempo completo, escuelas públicas en línea son, de hecho, ya sea superior o no significativamente diferente de los estudiantes matriculados en las escuelas públicas tradicionales con respecto a su socialización. Dicho esto, porque la mayoría de las familias no parecen ser capaces de crear este tipo de experiencias para sus hijos, que es una razón clave por el futuro de la mayoría de los estudiantes es probable que sea en entornos de aprendizaje combinado que ofrecen oportunidades de aprendizaje en línea y al mismo tiempo colaborar y relacionarse con otros estudiantes. Una de las cosas que he estado más golpeado por cuando entro en entornos de aprendizaje combinado es la cantidad de interacción social positiva que tiene lugar en torno al aprendizaje, que es a menudo un contraste distinto de la actividad social que observo en las aulas tradicionales. Los estudiantes en estos entornos mixtos están constantemente surgiendo de la cabeza a sus vecinos y ayudarles con cualquier variedad de preguntas de aprendizaje y de hacer preguntas a su propio. Los mejores entornos mixtos también parecen crear muchas más oportunidades para que los estudiantes se involucran en el aprendizaje basado en proyectos con otros estudiantes, que puede ser una manera de recompensa para aplicar conocimientos y aprender habilidades y conceptos mucho más profundamente.
Las fotos son cortesía de Michael Horn y el Instituto Christensen Clayton.
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C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, “La Búsqueda Global para la Educación” y “¿Cómo vamos a Leer?” Ella es también el autor de tres libros más vendidos, Incluido The Real Alice in Wonderland.
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