O que é que a tecnologia de hoje significa para os empregos do futuro e como podemos melhor estruturar nosso sistema de educação para garantir que o futuro população activa pode prosperar no mercado de trabalho?
Uma grande variedade de trabalhos do século 20 estão ameaçadas pela idade da máquina. Um estudo Oxford Martin Escola recente pelo Dr.. Carl Benedikt Frey (Oxford Martin Escola) e Dr. Michael A. Osborne (Departamento de Ciência da Engenharia, Universidade de Oxford) achar algo 47% de postos de trabalho atual dos EUA estão em risco de automação dentro dos próximos vinte anos. Mais, apesar de recente crescimento do emprego no sector da indústria de serviços, ocupações dentro desta indústria são altamente suscetíveis. Frey e Osborne avaliou o grau em que 702 trabalhos específicos são vulneráveis a informatização, distinguindo estas ocupações em categorias de alta, médio e baixo risco.
Uma das principais maneiras governos têm ajudado as pessoas durante as ondas anteriores de progresso tecnológico é através da reforma do sistema educativo. O que o governo deveria estar fazendo agora para fazer as mudanças que são necessárias?
Para discutir estas questões mais, Eu estou unido hoje em A Pesquisa Global para a Educação pelo Dr.. Carl Frey e Dr. Michael Osborne, autores O Futuro do Emprego: Como Suscetíveis são postos de trabalho para Informatização, e Dr. Tony Wagner, Especialistas em Residência no Laboratório de Inovação da Universidade de Harvard. Tony estará conduzindo uma apresentação sobre Educação para Inovação na OPPI Festival da próxima semana em Helsínquia, Finlândia.
Senhores, você poderia resumir o que você acredita eram suas descobertas mais importantes em seu estudo?
Michael: Descobrimos que uma fração substancial (47%) do emprego atual dos EUA está em risco de automação dentro dos próximos vinte anos. Embora algumas dessas ocupações estão em categorias que se pensava unthreatened por automação, como logística e serviços, esperamos automação para continuar a ameaçar predominantemente os trabalhadores pouco qualificados. De fato, encontramos uma forte relação negativa entre o nível médio de educação dentro de uma ocupação e sua suscetibilidade à informatização. De um modo semelhante, isso era verdade para o salário médio: os empregos mais bem pagos, caracterizando em grande parte trabalhadores mais instruídos, não são susceptíveis de ser automatizado no futuro próximo. Quantitativamente, nós achamos que, se apenas um quarto das pessoas dentro de uma ocupação tem um grau de bacharel ou melhor, a ocupação provavelmente teria a chance de ser automatizável num futuro previsível fifty-fifty. Se metade dos trabalhadores dentro de uma ocupação ter pelo menos um diploma de bacharel, sua probabilidade de automação é próximo de zero. Parece claro que a educação é uma questão crucial ao considerar futuros empregos.
Você pode falar um pouco sobre a gama de trabalhos do século 20 que estão ameaçadas de extinção pela idade da máquina?
Michael: Temos primeiro esperar que as tendências de automação existente na produção continuará: robôs, com cada vez melhor sensores e manipuladores, continuará a substituir os trabalhadores de fábrica. Prevemos ainda que muitos empregos de vendas são vulneráveis: compras on-line e auto-checkouts só vai continuar a se tornar mais popular em detrimento de vendedores e caixas humano. De fato, operadores de telemarketing foram classificados como uma das ocupações mais computerizable; para o desespero, sem dúvida, de quem está cansado de falar com robôs no telefone. Talvez mais surpreendente, esperamos tarefas de transporte e de escritório para estar em risco de novas tecnologias. Veículos autônomos ameaçam muitas ocupações de logística, tais como motoristas de empilhadeiras ou veículos de minas, enquanto as grandes análises de dados lugar ocupações dependentes de armazenar ou acessar informações em risco, tais como os preparadores fiscais. Como evidência para a última: já estamos vendo empregos paralegal substituído por algoritmos, por isso não é uma previsão razoável. Nós finalmente suspeitar que muitos postos de trabalho no setor de serviços estarão cada vez mais em risco, com o crescimento de serviço robótica e algoritmos sofisticados. Como exemplos, repórteres da corte pode ter seus empregos ameaçados pelo software de transcrição, e trabalhos de reparação eletrônica já estão a ser afectados pelos custos decrescentes de artigos eletrônicos cada vez mais complexos. Isto é particularmente alarmante dado o recém alta fração de trabalhadores que o trabalho de serviço. Não obstante, muitos outros trabalhos do setor de serviços são susceptíveis de permanecer unautomatable; como um exemplo, governantas humanos ainda são muito melhores em seus empregos do que robôs.
Carl: Para expandir um pouco mais que, o que estamos dizendo é que as ocupações de serviços que não exigem muita inteligência criativa e social são susceptíveis de ser automatizado. Alguns trabalhos de serviços pessoais, contudo, exigem especialmente alguns inteligência social. Estes, nós pensamos, não será automatizada.
Por favor, discutir algumas das características das ocupações não correm risco de informatização.
Michael: Esses trabalhos envolvem tarefas em que máquinas são relativamente pobres: tarefas que envolvam criatividade ou inteligência social. Como exemplos, Eu acho que os terapeutas de lazer, conselheiros de saúde mental e professores do ensino primário são relativamente seguros para o futuro previsível. Muitas pessoas também podem se surpreender ao saber que ocupações que exigem trabalho em ambientes muito desordenado também são relativamente seguros. Por exemplo, a capacidade perceptiva de uma dona de casa humano, capaz de distinguir sujeira indesejada de um vaso de plantas, é improvável de ser acompanhado por um aspirador robô por muitas décadas.
Tony, por que essa fase evolutiva exigir mudanças mais revolucionárias na educação contra as mudanças graduais que temos visto em gerações anteriores?
O futuro do estudo Emprego deixa claro que o que mais importa hoje é o que você pode fazer com o que você sabe, em vez de o quanto você sabe. Muitos recém-formados encontram-se desempregados ou subempregados, porque eles não têm as habilidades necessárias em uma economia cada vez mais orientada para a inovação. Com o conhecimento conteúdo acadêmico tendo-se tornado uma mercadoria que está disponível em todos os dispositivos conectados à internet, a capacidade de iniciar, discernir, perseverar, colaborar, e para resolver problemas de forma criativa são as qualidades mais vendida hoje e será cada vez mais importante no futuro. O problema é que o nosso sistema de ensino foi projetado, principalmente, para ensinar os três Rs e transmitir o conhecimento do conteúdo. Precisamos criar escolas que os estudantes de autocarro para os habilidade e vontade, além de conteúdo de ensino. Se não fizermos essa transição rapidamente, um número crescente de nossa juventude estará desempregado, ao mesmo tempo que os empregadores se queixam de que eles não conseguem encontrar novas contratações que têm as habilidades que eles precisam.
Que recomendações você daria para os governos sobre os trabalhadores de reciclagem, que agora estão ou estarão desempregados como resultado desta evolução?
Tony: Eu gostaria de ter uma resposta inteligente a esta importante questão, mas eu sou um “que recupera” professora de Inglês, não um economista. Meu palpite é que ele vai levar uma geração para melhor preparar os jovens para a nova economia. Entrementes, talvez nós vamos precisar para colocar as pessoas para trabalhar reparar nossa infra-estrutura decadente, ajudando em pré-escolas e ajudou casas vivas, e assim por diante. Há muito a ser feito para tornar nosso país um lugar melhor e mais humana de viver. A questão é: Estamos dispostos a pagar as pessoas para fazer este trabalho?
Carl: No curto prazo, o governo poderia apoiar o emprego, estimulando a demanda por serviços pessoais. A longo prazo, Eu não acredito que há muito de um substituto para a formação de trabalhadores para trabalhar com computadores.
Se você estava falando a um grupo de estudantes do ensino médio hoje, quais campos e disciplinas que você incentivá-los a explorar para garantir o sucesso no mercado de trabalho?
Tony: Primeiro, Gostaria de incentivá-los a buscar seus interesses reais. Curiosidade e interesse intrínseco trunfo mera realização acadêmica hoje. Em segundo lugar, Eu sugiro que considerar projetar uma grande interdisciplinar na faculdade em torno de um problema de interesse para eles. Inovação acontece cada vez mais nas intersecções das disciplinas acadêmicas, não dentro deles.
Michael: Uma coisa que saiu de forma muito clara da nossa análise foi a importância contínua da educação. Em particular, encontramos uma forte tendência negativa entre o nível médio de ocupação da educação e da sua probabilidade de informatização. Como tal, Eu só posso recomendar que os jovens continuam a ganhar o tipo de habilidades cognitivas e criativas que lhes dão uma vantagem competitiva sobre máquinas. Em particular, e I pode ser tendenciosa, mas ocupações que giram em torno usos criativos de dados são susceptíveis de ser resistente a automação por algum tempo. Mais, habilidades de pessoas: a capacidade de negociar, ou persuadir, tendem a se tornar cada vez mais importante para o trabalho humano, devido à sua resistência à automação. Finalmente, trabalho manual em ambientes não estruturados é provavelmente uma aposta bastante segura: jardineiros são susceptíveis de ter que se preocupar com seus empregos por um bom tempo.
C. M. Rubin, Dr. Tony Wagner, Dr. Carl Benedikt Frey, Dr. Michael A. Osborne
As fotos são cortesia da Escola Oxford Martin e Tony Wagner
Para mais informações sobre o Estudo Oxford Martin Escola: http://www.futuretech.ox.ac.uk/sites/futuretech.ox.ac.uk/files/The_Future_of_Employment_OMS_Working_Paper_1.pdf
Para obter mais informações sobre a Educação para a Inovação no Festival OPPI: http://oppifestival.com/
Na busca Global para a Educação, se juntar a mim e líderes de renome mundial, incluindo Sir Michael Barber (Reino Unido), Dr. Michael Bloco (EUA), Dr. Leon Botstein (EUA), Professor Clay Christensen (EUA), Dr. Linda, Darling-Hammond (EUA), Dr. Madhav Chavan (Índia), Professor Michael Fullan (Canadá), Professor Howard Gardner (EUA), Professor Andy Hargreaves (EUA), Professor Yvonne Hellman (Holanda), Professor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EUA), Professor Rose Hipkins (Nova Zelândia), Professor Cornelia Hoogland (Canadá), Honrosa Jeff Johnson (Canadá), Senhora. Chantal Kaufmann (Bélgica), Dr. Eija Kauppinen (Finlândia), Secretário de Estado Tapio Kosunen (Finlândia), Professor Dominique Lafontaine (Bélgica), Professor Hugh Lauder (Reino Unido), Professor Ben Levin (Canadá), Senhor Ken Macdonald (Reino Unido), Professor Barry McGaw (Austrália), Shiv Nadar (Índia), Professor R. Natarajan (Índia), Dr. PAK NG (Cingapura), Dr. Denise Papa (US), Sridhar Rajagopalan (Índia), Dr. Diane Ravitch (EUA), Richard Wilson Riley (EUA), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Professor Pasi Sahlberg (Finlândia), Professor Manabu Sato (Japão), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Reino Unido), Dr. David Shaffer (EUA), Dr. Kirsten Immersive Are (Noruega), Chanceler Stephen Spahn (EUA), Yves Theze (Lycée Français EUA), Professor Charles Ungerleider (Canadá), Professor Tony Wagner (EUA), Sir David Watson (Reino Unido), Professor Dylan Wiliam (Reino Unido), Dr. Mark Wormald (Reino Unido), Professor Theo Wubbels (Holanda), Professor Michael Young (Reino Unido), e Professor Minxuan Zhang (China) como eles exploram as grandes questões da educação imagem que todas as nações enfrentam hoje. A Pesquisa Global para Educação Comunitária Página
C. M. Rubin é o autor de duas séries on-line lido pelo qual ela recebeu uma 2011 Upton Sinclair prêmio, “A Pesquisa Global para a Educação” e “Como vamos Leia?” Ela também é autora de três livros mais vendidos, Incluindo The Real Alice no País das Maravilhas, e é o editor de CMRubinWorld.
Siga C. M. Rubin no Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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