2年半前に, 今日の世界に彼らの21世紀の教育の関連性について懸念若い留学生のグループに触発, 私は出発しました 教育のためのグローバル検索.
私はそれが意味のある変化をもたらすために国際社会がかかると考えてい. 私の目標は、伝統的な教育システムの社会通念に疑問をすることでした. それは私の希望であったこと 教育のためのグローバル検索 イニシアチブは、世界中の教育システムの利益のために私たちの一般的な問題のための持続可能なソリューションを識別するためにグローバルな談話に参加する教育思想的指導者を鼓舞だろう.
既存の教育システムと私たちの21世紀の世界の間のブリッジを構築する上での視点を集める関与 100 上からグローバル思想的指導者 30 教育の背景を持つ国, ビジネスと政府. の日付に 教育のためのグローバル検索 シリーズ, 我々は終わっ掲載しております 170 これらのインタビューの (Huffington Postの上で利用可能となりましたまた利用できるwww.cmrubinworld.comに。) これらのQとAの嘘教育の将来のために新しい改良青写真を作成するためのインスピレーションの種子中.
私たちはどこで教育者ターニングポイントになりましたと信じて, 政治家や民間部門は、関連することを確実にするしか選択の余地を持っている, 質の高い教育は、すべてのために利用可能です. ちょうどタイミングを見て. 私たちの世界を崩壊させる深遠な技術変化は、すべての当事者のための戦略的な懸念を作成しました. 研究は、彼らの新しい商業イニシアチブをサポートするために適切なスキルを持つ若い才能を見つけようとするとき、ビジネス部門が不満を雇うに直面することを示した. これらの雇用フラストレーションの皮肉は、現在、雇用可能であるように見える緊急に仕事を探し若年成人があるということです. 政府は、失業率が上昇するか下落するかどうかで判断され続けているので, 兼最高幹部は、より良いスキルを持つ若年成人が必要です, 双方は、教育に投資する必要性にすべてのポイント. 教育者はあまりにも彼らの関連性の上に滞在する必要があります. 教育の価値は良い仕事を確保し、生活の質の向上を促進することができます卒業生を確保する能力に判断され続ける. スケールのもう一方の端, 775 万人の成人は、世界的にはまだ基本的な読み書きの能力を欠いている; オーバー 122 万人は若い人たちです. 57 新興市場における万人の子どもたちは、教育のあらゆる形態ずに現在. 私たちは、教育は世界の貧困を終了し、生活や経済発展の長期的な持続可能な品質を確保するための最も強力なツールのままであることを知って. それは、現代社会のあらゆる側面に影響を与えます.
私たちは前進している. シェイク·ムハンマド·ビン·ラシッドの後援の下, UAE、ドバイの支配者の首相, オーバー 850 世界的指導者, ビジネスリーダー, 政府閣僚, 教育の専門家, ビル·クリントンとトニー·ブレアを含む, ドバイに集まった, UAE第2回グローバル教育と技能フォーラムのためにこの過去の週末 (GESF) これらの重要な問題について意識を高めるために継続する. フォーラム, 共同でユネスコが主催, コモンウェルス·ビジネス·カウンシル, UAE政府とGEMS教育, グローバルとローカルレベルでの教育システムへの拡張性の変更を作成する方法を探求, 公共と民間のパートナーシップと係合するための効果的な方法を含む. さらに, パネリストは、破壊的な技術の機会と課題を議論, 技術·職業教育, と教育の株式. それは聞いて感激したが、ビル·クリントン、トニー·ブレアは、教育を改善する方法についての思慮深い洞察を提供, 私のために3日間のイベントの真の有名人は、オープニングの夜のガラで行われる子供だった, それらのそれぞれが夢を持っていることを私たちに思い出させて. さらに重要なことには, 私たち一人一人は、彼らがそれらの夢を実現するために適切なツールと機会を社会の中でその場所を取るうえで私たちの一部を果たさなければならない.
グローバル教育の課題は、国のコンテキストおよび/または地域で対処する必要があり、さらに文化的な影響の尊重する. しかしながら, 1は、世界中の主要な教育システムを研究している場合, 1は、彼らがそこに着いた方法を学び、さらにそれらがどのように学習のアプローチでは共通点に注意してくださいすることができます. 例えば米国では, 我々は最終的に注意を払うし始めている. 10年以上の後、テスト駆動, ハイステークの説明責任, 多くの教育者や政策立案者は、将来のために、より思慮深いアプローチに向かって移動しようとしている. 最近の改革シフトが共通コア状態基準にある (CCSS). これは他の改善のために道を開いています, 新しいアセスメントに焦点を含む.
グローバル教育とスキル 2014 フォーラムは、すべての主要な問題について、その参加者が良い議論と関与を刺激した. 良いフォーラムの最後には、常に新しい会話の始まりです. 私がアメリカに戻って旅したよう, 質問の数は、頭に浮かんだ:
1. 我々はすべて私たちがシンガポールなど主要な教育システムと同じ身長の教職を作成するように、すべての教室で教師の価値を高めるために何ができる, 韓国とフィンランド? この質問のための信用はGEMSの会長に行く, サニー·バーキー, 誰Varkey GEMS基金グローバル教師賞を起動することで、教師の地位を高めるために彼の希望を議論, とビル·クリントンにのみ1年間一つの良い先生を有する寿命のための学生に劇的な影響を持つことができることを見出した米国の研究上の彼のコメントのために.
2. 我々は、彼らが一流の教育システムであるとして学術的経路や職業経路の両方が同じ敬意を持って扱われることを保証するために多くの何ができます? なぜ米国の教育は、業界とみなさ秒率や恵まれない学生のための代替手段に接続されてい? この汚名は、他の主要な教育システムには存在しません. この質問のための信用は高い職業教育の成功したスウェーデンのシステム上のアンドレアス·シュライヒャーのコメントに行く, その中で民間の訓練プロバイダーの入札 (公共のトレーニング·プロバイダーと一緒に) 高等職業訓練を提供する契約. 比較的オープンマーケットは、品質保証を要求でバランスされている, と要件によって現地の雇用者と訓練プロバイダーパートナーはプログラムの一部として仕事ベースの学習を提供すること (これは、資金を受け取る条件であること).
3. これらのフォーラムで両親と係合する方法はありますか? 両親はまた、教育の旅のパートナーではありません? 私たちが最初にすることなく、劇的な教育改革をもたらすことができると思いますか, 両親と第二の教育, 彼らは新たな取り組みにサインオンします確保? この質問への信用は私を触発トニー·ブレアに行く “政治家が好きな親のように考えるとしない!”
4. それは、グローバル共通のコアを作成することが可能である – 世界全体で一貫した教育水準を確立し、中等教育卒業の学生が学業や職業の経路を入力する準備ができていることが保証さ1?
5. 何がSTEAMの詳細フォーカスを置くために行うことができます (もっとSTEMアート) 教育システムで? 調査後の研究では、芸術教育は、学生を開発していることを示している’ 創造性と問題解決能力, 21世紀の世界のほぼすべての分野で成功するために重要である属性. の偉大なスティーブジョブズの遺産を忘れてはならない.
6. 何が今日は競争の中で上昇し、達成するために圧力を与え、より良い子供たちの感情的な幸福に対処するために行うことができます?
7. 技術革命によって影響されるジョブの範囲は何ですか? 私たちはこのから学ぶことができ、どのようなアクションが必要とされている?
写真は、グローバル教育と技能フォーラムのご好意である 2014 #GESF
プレゼンテーションの後、私は昨年行われ, 彼の成長する世界帝国で借りることが資格の若年成人を見つけることで私の彼の欲求不満を述べた成功した実業家. “何を探していますか?” 私は尋ねた. “キャラクター!” 彼の応答だった. テストの点数と学位を超えて, 彼は誠実に若年成人を見つけることにかなりの重要性を置い, 共感, 道徳, 適応能力, 好奇心と学ぶための情熱, 鉛とのコラボレーション. このコメントのためのクレジットは私の友人に行く, ハワード·ガードナーとパシSahlberg – 諸君, 私はあなたが何かに上だと思う.
大成功グローバル教育と技能フォーラムの主催者として、 2014 パネルを解体し、について考え始める 2015 イベント, 私はこれらの考えのいくつかは鼓舞願っています. やることが多くの仕事があります. 結局, 1社会的に名前を付ける, 政治的, 世界が今日直面していると私はあなたがすぐに教育角度を見つけることができる保証すること、経済や環境問題. 何がそれが正しい取得よりも重要であり得る?
教育のためのグローバル検索で, サー·マイケル·バーバー含め私に参加し、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国の), DR. レオンBotstein (米国の), 教授クレイ·クリステンセン (米国の), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国の), DR. マダブチャバン (インド), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国の), 教授アンディ·ハーグリーブス (米国の), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国の), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 閣下ジェフ·ジョンソン (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. エイヤKauppinen (フィンランド), 国務長官タピオKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 教授ベン·レビン (カナダ), 主ケンマクドナルド (英国), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国の), リチャード·ウィルソン·ライリー (米国の), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授パシSahlberg (フィンランド), 教授佐藤学 (日本), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国の), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国の), イヴTheze (リセ·フランセ·米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国の), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように. 教育コミュニティページのためのグローバル検索
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, “教育のためのグローバル検索” そして “私たちはどのように読み込みます?” 彼女はまた、3冊のベストセラーの著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル, との出版社です CMRubinWorld.
Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld
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