Ο στόχος της Διαμορφώνοντας το Μέλλον μας από οδηγώντας μαζί: Οικογένειες, Σχολεία και Κοινότητες συνέδριο στο Σικάγο τον Ιούνιο 22 να 24 είναι να εκθέσει τους συμμετέχοντες σε επιτυχημένες στρατηγικές δέσμευση στην κοινότητα. “Γονείς, οικογένειες, σχολικοί σύμβουλοι, δάσκαλοι, διευθυντές και άλλους εταίρους με βάση την κοινότητα που εργάζεται συνεργατικά μπορούν να βελτιώσουν την εκπαίδευση και την επίτευξη των φοιτητών,” σύμφωνα με την S. Kwesi Rollins, Διευθυντής της ηγεσίας Προγραμμάτων στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Ηγεσίας (Κάπως), η οποία παράγει το συνέδριο. Έχω καταφέρει να συμβαδίσει με Kwesi για να μάθετε περισσότερα σχετικά με αυτό το σημαντικό έργο.
Πόσο σημαντική είναι η οικογένεια δέσμευση να επιτύχει την επιτυχία σε επίπεδο σχολείου? Ποιες είναι μερικές από τις προκλήσεις σε ευάλωτες και οικονομικά τόνισε κοινότητες?
Υπάρχει μια μεγάλη έρευνα σχετικά με τη σημασία και το ενδιαφέρον που ασχολούνται οι γονείς και οι οικογένειες, ως μέρος του τύπου για την επιτυχία των φοιτητών. Η αυξημένη συνειδητοποίηση των θετικών συσχετίσεων μεταξύ ασχολούνται οι γονείς / οικογένειες και την επίτευξη των φοιτητών έχει οδηγήσει σε μια σειρά από αυξημένα επίπεδα δραστηριότητας στο σχολικό κτίριο, “κοινότητα” και περιφερειακό επίπεδο, καθώς και αύξηση της πολιτειακούς και ομοσπονδιακούς καθοδήγηση (και σε κάποιο βαθμό υποστήριξης) για τη βελτίωση της μητρικής / οικογένεια αρραβώνων. Τούτου λεχθέντος, Υπάρχουν πολλοί εκπαιδευτικοί και οι διευθυντές σχολείων που στερούνται την κατανόηση του τι συνιστά πρακτική εμπλοκή καλός γονιός / οικογένεια, και στερούνται την έκθεση σε υψηλού αντίκτυπου, πρακτικές βάσει αποδεικτικών στοιχείων. Για παράδειγμα, αποτελέσματα από την MetLife Έρευνα του αμερικανικού Δάσκαλος στο τελικό δύο χρόνια της (κυκλοφόρησε το 2012 & 2013) προσδιορίζονται γονέα και την οικογένεια εμπλοκή μεταξύ των κορυφαίων 3 ζητήματα που τόσο οι εκπαιδευτικοί όσο και οι διαχειριστές αισθάνθηκε τουλάχιστον ικανή να κάνει καλά.
Οι γονείς και οι οικογένειες σε ευάλωτες, οικονομικά αναξιοπαθούντα και ιστορικά υπο-εξυπηρετούμενες κοινότητες (καθώς και εκείνοι που έχουν περιορισμένη αγγλική γλώσσα) αντιμετωπίζουν μια σειρά από προκλήσεις και τα εμπόδια στη συμμετοχή, συμπεριλαμβανομένης της έλλειψης πρόσβασης και την έλλειψη κοινωνικού κεφαλαίου, και ιστορικά κακή εμπειρία με τα τοπικά σχολεία ή / και περιοχές τους. Χαμηλόμισθους εργαζόμενους γονείς έχουν επίσης τη λιγότερη ευελιξία στα προγράμματά τους, και πολλοί εργάζονται αρκετές θέσεις εργασίας για να τα βγάλουν πέρα. Η πραγματικότητα αυτή σε συνδυασμό με την έλλειψη κατανόησης, την κατάρτιση και την ικανότητα από την πλευρά των εκπαιδευτικών συχνά οδηγεί σε παρανοήσεις ως προς όλες τις πλευρές.
Παρά το παραπάνω πλαίσιο, Υπάρχουν πολλά παραδείγματα από τα υψηλά επίπεδα συμμετοχής και εμπλοκής σε ευάλωτες και οικονομικά τόνισε κοινότητες, Τα αποτελέσματα της καλή στρατηγική και τη δημιουργικότητα από την πλευρά των εν λόγω εκπαιδευτικούς. Λαμβάνοντας αυτά επιτυχημένες στρατηγικές μεγάλο αντίκτυπο στην κλίμακα παραμένει μια σοβαρή πρόκληση και όλο αυτό είναι το επίκεντρο της κρατικής και της περιοχής υπό την ηγεσία των προσπαθειών.
Πώς έχει η τεχνολογία αλλάζει τον τρόπο που οι γονείς συμμετέχουν στα σχολεία των παιδιών τους και τι θεωρείτε ότι είναι τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα αυτής της?
Υπάρχει πολλή συζήτηση για το βαθμό στον οποίο η τεχνολογία και τα social media υποστηρίζουν την αποτελεσματικότητα της οικογένειας-σχολείου συνεργασίες και συμμετοχή της μητρικής και των οικογενειών. Ανέκδοτα, η όλο και πιο διαδεδομένη χρήση των έξυπνων τηλεφώνων (και ταμπλέτες) και πρόσβαση σε δωρεάν ή σχετικά φθηνό εφαρμογές ήταν ένα παιχνίδι changer. Πρέπει να ειπωθεί, ωστόσο, ότι το ψηφιακό χάσμα (από την άποψη της φυλής, το εισόδημα και τη θέση από την άποψη των αγροτικών κοινοτήτων) παραμένει ένας βασικός παράγοντας που μερικές μελέτες δείχνουν οδηγούν σε ακόμα μεγαλύτερες διαφορές μεταξύ των καλά-to-do και μειονεκτούντα σχολεία και συνοικίες. Αυτό σημαίνει ότι, ενώ υπάρχουν σαφώς πολλές τεχνολογίας και των κοινωνικών μέσων μαζικής ενημέρωσης επιλογές που βασίζονται σχετικά με την οικογενειακή δέσμευση, μειονεκτούσες γονείς και οι οικογένειες φαίνεται να είναι λιγότερο πιθανό να έχουν πρόσβαση ή να αναπτύξετε τους. Ευαισθητοποίηση Εκπαιδευτικός και η ετοιμότητα είναι επίσης βασικοί παράγοντες για την αποτελεσματική χρήση των εργαλείων αυτών.
Ένα από κοινωνικές πρωτοβουλίες επαγγελματικής εκπαίδευσης και τη δικτύωση των μέσων ενημέρωσης που βασίζεται IEL του, #PTChat (Γονέων-Καθηγητών Chat) και ένα σχετικό πείραμα εκμάθησης το καλοκαίρι, #PTCamp, προσφέρουν ένα μοναδικό παράθυρο στον κόσμο της κοινωνικής μέσων και της τεχνολογίας επικέντρωσε τις προσπάθειές εμπλοκή γονέα / οικογένειας. #PTChat είναι μία ώρα, εβδομαδιαίος, Twitter με βάση τα social media επαγγελματική συνομιλία ανάπτυξης που επιτρέπει στους γονείς, επαγγελματίες οικογένεια εμπλοκή, δάσκαλοι, φοιτητές, διευθυντές και άλλους να μοιραστούν την εμπειρία και την προοπτική τους για την οικογενειακή δέσμευση και καινοτόμες προσεγγίσεις για συνεργασίες. Κάθε εβδομάδα υπάρχει ένα διαφορετικό θέμα και συχνά έναν ή περισσότερους εμπειρογνώμονες να λειτουργήσουν ως συντονιστές επισκεπτών. Προηγούμενες συνομιλίες (καθώς και συνδέσεις με τους πόρους, φωτογραφίες, βίντεο, κ.λπ.) αρχειοθετούνται και είναι διαθέσιμη στην ιστοσελίδα του ΙΕΛ.
#PTcamp ήταν μια ελεύθερη, οποτεδήποτε-οπουδήποτε έξι εβδομάδες συνομιλία εικονική θερινών μαθημάτων / βιβλίο που αφορούν 100 εκπαιδευτικούς, γονείς, και διευθυντών σχολείων σε όλη τη χώρα με πολλές διεθνείς συμμετοχές. Διαβάζουμε Πέρα από την πώληση Ψήστε: The Essential Guide για Οικογένεια / Σχολικές Συμπράξεις ως οδηγός για τις συνομιλίες μας στο σπίτι-σχολείο συνεργασίες. Με ένα εβδομαδιαίο πρόγραμμα των εργασιών, #Συμμετέχοντες PTcamp χρησιμοποιείται το Google Docs, Έξαψη, Voxer και Apprennet να έχουν συνεχή, εβδομαδιαίο συνομιλίες σχετικά με διάφορα θέματα που σχετίζονται με το βιβλίο. Η εμπειρία μας με #PTcamp ήταν τεράστια επιτυχία, ανοίγοντας ένα φάσμα δυνατοτήτων για την απόσταση και την επαγγελματική e-learning, μεταξύ άλλων έργα και δίκτυα IEL του.
#PTChat είναι μόνο μία από τις κυριολεκτικά εκατοντάδες των τακτικών συζητήσεις που διοργανώνονται από τους εκπαιδευτικούς, διαχειριστές, γονείς, τους εκπαιδευτικούς και τους άλλους γενικά ενδιαφέρονται για τη βελτίωση πτυχές της εκπαίδευσης και των επιδόσεων των σπουδαστών.
Πώς βλέπετε το ρόλο της μητρικής αλλάζει, καθώς η ψηφιακή εποχή συνεχίζει να εξελίσσεται?
Χρησιμοποιούνται σωστά, την τεχνολογία και τα social media έχουν την ικανότητα να εξομαλύνει την ισότιμους όρους όσον αφορά την έκθεση και την αύξηση της πρόσβασης σε πληροφορίες και υποστηρίζει για τους γονείς όλων των υποβάθρων. Όπως ανέφερα, το ψηφιακό χάσμα είναι μια πραγματική ανησυχία. Οι παραδοχές σχετικά με ευρείας πρόσβασης από οικογένειες στο Internet και υπολογιστές στο σπίτι μπορεί να οδηγήσει σε υπερβολική εξάρτηση από αυτά τα εργαλεία από τους εκπαιδευτικούς με τρόπους που επιδεινώνουν περαιτέρω προκλήσεις και τα κενά στην εκπαίδευση για τις μειονεκτούσες οικογένειες. Παρολο Αυτα, αυξημένη χρήση της τεχνολογίας, ιδιαίτερα τα έξυπνα τηλέφωνα, δίνει στους γονείς περισσότερες επιλογές για να μείνετε συνδεδεμένοι με τα σχολεία, τους εκπαιδευτικούς και τα παιδιά τους, η οποία πιστεύω ότι είναι μια καθαρή θετική στη σχέση γονέα-παιδιού.
Οι γονείς και οι κηδεμόνες των ενηλίκων κάνουμε, ωστόσο, έχουν μια διαφορετική πρόκληση στο ότι πρέπει να περιηγηθείτε την πρόσβαση σε πληροφορίες για τα παιδιά υπό τη φροντίδα τους για να διασφαλίσουν ότι δεν θίγονται από την πρόωρη έκθεση σε αναπτυξιακά ακατάλληλες πληροφορίες και τα υλικά.
Κάθε σχολική κοινότητα είναι διαφορετική, αλλά όταν προβληματιστούν σχετικά με τα καλύτερα μοντέλα της οικογένειας αρραβώνων που έχετε δει, είναι επιτυχημένες στρατηγικές που είναι επαναλαμβανόμενες υπάρχει? Αν ναι, Θα σας παρακαλώ να μοιραστείτε μερικά παραδείγματα?
Υπάρχουν δύο μεγάλες κατηγορίες των επιτυχημένων πρακτικών δέσμευσης που πρέπει να επισημανθεί: συνεπής δραστηριότητες που χτίζουν την εμπιστοσύνη μεταξύ των εκπαιδευτικών και των γονέων / οικογενειών; και δραστηριότητες που συνδέονται με τη μάθηση που ενισχύουν την ικανότητα των γονέων / οικογενειών τόσο κατανοήσουν και να υποστηρίξουν τους στόχους και τις προσδοκίες της μάθησης των παιδιών τους.
Στον τομέα της οικοδόμησης εμπιστοσύνης, Οι κατ 'οίκον επισκέψεις αυξάνονται δραματικά σε όλη τη χώρα και βοηθώντας στην άρση των φραγμών μεταξύ των εκπαιδευτικών και των οικογενειών. Ενώ υπάρχουν διαφορετικές προσεγγίσεις για την κατ 'οίκον επισκέψεων, μία από τις ταχύτερα αναπτυσσόμενες σε ολόκληρη τη χώρα οδηγείται από το Εθνικό Μητρικής Καθηγητών επίσκεψη στο σπίτι του έργου. Αυτή είναι μια πιο εντατική στρατηγική που απαιτεί συνοικία buy-in, κατάρτιση και ένα σχέδιο το παιχνίδι. Θα έχει θαυμάσια αποτελέσματα.
Μια άλλη δραστηριότητα που αυξάνεται στη δημοτικότητα (ιδιαίτερα όταν συνδυάζεται με κατ 'οίκον επισκέψεις, όπως γίνεται από την DC Δημόσια Σχολεία) ο ΑPTT (Ακαδημαϊκό Μητρική Καθηγητών ομάδες). Αναπτύχθηκε από έναν από τους παρουσιαστές του συνεδρίου μας, Ο Δρ. Μαρία Paredes, ΑΡΤΤ είναι ένα μέσο για την αύξηση των φοιτητών ακαδημαϊκής επίδοσης μέσω της βελτίωσης της ποιότητας και της ποσότητας της επικοινωνίας γονέα-δασκάλου και αλληλεπίδραση.
Ένα από κλεισίματος βασικών ομιλητών μας είναι ηγέτης DC δασκάλα, η οποία τέταρτο γκρέιντερ έγινε η κορυφαία σε επιδόσεις τέταρτη ισοπεδωτές στην πόλη για δύο χρόνια στη σειρά, μετά 3 χρόνια, όταν το σχολείο τους, προστίθεται ΑΡΤΤ στο μίγμα μετά την οικοδόμηση εμπιστοσύνης με κατ 'οίκον επισκέψεις. Το σχολείο της, Stanton Δημοτικό, πήγε από 81η από 82 σε μία από τις κορυφαίες επιδόσεις σχολεία της πόλης. Ενώ η εκπαίδευση και η επαγγελματική ανάπτυξη που απαιτείται για να το σηκώσουμε υποστηρίχθηκε αρχικά από μια επιχορήγηση θεμέλια, DCPs επεκτείνεται από 20 σχολεία που χρησιμοποιούν αυτό το ένα-δύο γροθιά και την ενσωμάτωση αυτής της μάθησης σε όλο το σύστημα.
(Όλες οι φωτογραφίες είναι ευγενική προσφορά του S. Kwesi Rollins)
Έλα μαζί μου και παγκοσμίως γνωστή ηγέτες σκέψης συμπεριλαμβανομένου του Sir Michael Barber (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Michael Block (ΗΠΑ), Ο Δρ. Leon Botstein (ΗΠΑ), Καθηγητής Clay Christensen (ΗΠΑ), Ο Δρ. Linda Ντάρλινγκ-Hammond (ΗΠΑ), Ο Δρ. MadhavChavan (Ινδία), Ο καθηγητής Michael Fullan (Καναδάς), Ο καθηγητής Howard Gardner (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Andy Hargreaves (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Yvonne Hellman (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Kristin Helstad (Νορβηγία), Jean Hendrickson (ΗΠΑ), Καθηγητής Rose Hipkins (Νέα Ζηλανδία), Καθηγητής Cornelia Hoogland (Καναδάς), Αξιότιμο Jeff Johnson (Καναδάς), Η κ. Chantal Kaufmann (Βέλγιο), Ο Δρ. EijaKauppinen (Φινλανδία), Υφυπουργός TapioKosunen (Φινλανδία), Ο καθηγητής Dominique Λαφοντέν (Βέλγιο), Ο καθηγητής Hugh Lauder (Ηνωμένο Βασίλειο), Lord Ken Macdonald (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Geoff Masters (Αυστραλία), Καθηγητής Barry McGaw (Αυστραλία), Shiv Nadar (Ινδία), Καθηγητής R. Natarajan (Ινδία), Ο Δρ. PAK NG (Σιγκαπούρη), Ο Δρ. Denise Πάπα (ΗΠΑ), Sridhar Rajagopalan (Ινδία), Ο Δρ. Diane Ravitch (ΗΠΑ), Richard Wilson Riley (ΗΠΑ), Sir Ken Robinson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Pasi Sahlberg (Φινλανδία), Καθηγητής Manabu Sato (Ιαπωνία), Andreas Schleicher (PISA, ΟΟΣΑ), Ο Δρ. Anthony Seldon (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. David Shaffer (ΗΠΑ), Ο Δρ. Kirsten Μοναδική Are (Νορβηγία), Στήβεν Spahn (ΗΠΑ), Yves Theze (LyceeFrancais ΗΠΑ), Ο καθηγητής Charles Ungerleider (Καναδάς), Ο καθηγητής Tony Wagner (ΗΠΑ), Sir David Watson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Dylan Γουίλιαμ (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Mark Wormald (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Theo Wubbels (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Michael Young (Ηνωμένο Βασίλειο), και ο καθηγητής Minxuan Zhang (Κίνα) καθώς εξερευνούν τα μεγάλα ζητήματα της εκπαίδευσης εικόνα που όλα τα έθνη αντιμετωπίζουν σήμερα.
Η Παγκόσμια αναζήτηση για την Εκπαίδευση της Κοινότητας Σελίδα
C. M. Rubin είναι ο συγγραφέας των δύο πολυδιαβασμένα online σειρά για την οποία έλαβε ένα 2011 Βραβείο Upton Sinclair, “Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση” και “Πώς θα μας Διαβάστε?” Είναι επίσης ο συγγραφέας του μπεστ σέλερ τρία βιβλία, Συμπεριλαμβανομένων Η Ρεάλ Αλίκη στη Χώρα των Θαυμάτων, Είναι ο εκδότης του CMRubinWorld, και είναι ένα Ίδρυμα Fellow δι'υπερήχων.
Ακολουθήστε C. M. Rubin στο Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Πρόσφατα σχόλια