نیوزیلند یکی از سیستم های مدرسه ترین محول در جهان غرب. اگر, مثلا, یک مدرسه در نیوزیلند شکست خورده است, حرف آخر را در همه چیز ساکن با جامعه مدرسه. مدیر قانونی ممکن است به مدرسه شکست فرستاده, اما با توجه به دکتر. رزماری Hipkins, پژوهشگر ارشد در شورای نیوزیلند برای تحقیقات آموزشی (NZCER), “مختصری در مورد گرفتن دولت در مسیر برگشت است (از نظر دستورالعمل های اداره ملی نیوزیلند).” در حالی که انجمن مدرسه امنا نیز باید به وزارت آموزش و پرورش در دستیابی گزارش اهداف مدرسه را توسعه داده است, رز اشاره می کند که “رهبری آموزشی از مدرسه, و ملاقات با راهنمای آموزشی ملی, ساکن با اصل و تیم مدیریت ارشد.”
تفکر تحول و تغییر در آموزش و پرورش با تعهد پرشور به ارائه جوانان با ابزار شروع می شود آنها نیاز به موفقیت در جهان قرن 21. چه نوع مهارت ها و ویژگیها باید تحصیل نیوزیلندی دارند? رز Hipkins و تیم تحقیقاتی او, includingyour راشل Bolstad, سالی بوید و سو مک داول, بینش در کتاب جدید خود را ارائه کرده اند تحت عنوان, شایستگی های کلیدی برای آینده. مانند بسیاری از کشورهای دیگر, نیوزیلند توسعه مجموعه خود را از صلاحیت های کلیدی, اقتباس از اصل OECD. نویسندگان خواست برای رفتن بیشتر, و به همین ترتیب اعمال بیش از یک دهه تحقیق و دانش برای ایجاد یک کتاب که مربیان را قادر می سازد تا به درک شایستگی در برنامه درسی نیوزیلند عمیق تر تا به عنوان الهام بخش نوآوری بیشتر در عمل خود را. من نویسندگان با ما در دعوت برای به اشتراک گذاشتن دیدگاه های خود جهانی جستجو برای آموزش و پرورش.
شایستگی های کلیدی شما را برای یک آموزش و پرورش قرن 21 در این کتاب تعریف شده چه بود?
رز: ما سوال مهم را به عنوان اینکه در مورد آنچه ما می خواهیم جوانان ما را به عنوان قادر به انجام و بودن به عنوان یک نتیجه از یادگیری خود. پروژه اواخر قرن 20 یونسکو که این سوال را شناسایی چهار خطاب “ارکان آموزش” برای قرن 21: یادگیری برای دانستن; یادگیری برای انجام; یادگیری با هم زندگی می کنند; و یادگیری به. OECD متعاقبا محوری به طور کلی از چهار ستون به عنوان مجموعه ای از شایستگی های کلیدی redeveloped. مانند بسیاری از کشورهای دیگر, نیوزیلند پس از آن توسعه مجموعه خود را از صلاحیت های کلیدی, اقتباس از اصل OECD. ما می خواستیم برای رفتن بیشتر – به فراتر از فرض نگاه که نامگذاری مجموعه ای از مهارت ها در برنامه درسی ملی به اندازه کافی به ماشه تغییرات در عمل خواهد بود. بنابراین ما به عقب از تجزیه و تحلیل برخی از مشکلات شناخته شده ستمکاران کار (جهانی شدن, امنیت غذایی, تغییر آب و هوا, عدالت اجتماعی, تغییر در آموزش و پرورش خود را) در مجموعه ای امیدوار آرمان وارد برای که ما می خواهیم جوانان ما را به عنوان. به عنوان مثال, ما می خواهیم جوانان ما را به: می دانیم که چه کسانی هستند, آنچه که آنها ارزش و چرا, و جایی که آنها مناسب در; به سوال ادعاهای دانش, به جای آنها را در ارزش اسمی; و به فراتر از علل فوری نگاهی به در نظر گرفتن طبیعت پیوست تا از همه چیز و حوادث در جهان.
چرا آموزش و پرورش نیاز به تغییر تحول در حال حاضر? چرا این تغییر دشوار است?
راشل: این آسان به بلند شدن در تعصب و غیرت جاروب برای مؤسسات آموزشی تغییر, اما در ابتدا ما نیاز به دستیابی به تحول آموزشی تفکر. بله, برخی از چیزهایی از نیاز به تغییر, اما در همان زمان نیز بسیاری از ایده های فوق العاده و روش ها است که ما نیاز به حفظ و حتی در سراسر سیستم تقویت وجود دارد. “دگرگونی” به همان اندازه در مورد همه ما مایل به خودمان تغییر به عنوان آن را در مورد تغییر سیستم بودن. ما نیاز به بهتر در دانستن اینکه چه چیزی مهم است و چه چیزی نیست. ما نیاز به دریافت سوال درخواست راحت در مورد چگونگی آموزش به نوع آینده متصل(بازدید کنندگان) ما برای خودمان و جوامع ما خواهید. در مواجهه با این سوالات بدون احساس ضعف و یا از دست دادن راه ما است که احتمالا سخت ترین بخشی از تمام این. ایجاد خود را تغییر همیشه به عنوان سخت نیست آن را به عنوان ممکن است به نظر می رسد. در واقع, ما مشاهده کرده ایم که هنگامی که مردم مقابله با آن سوالات بزرگ مهم آن می توانید بسیاری از عشق و شور و انرژی خلاق از بند باز کردن. که قطعا چیزی است که ما بیشتر از نیاز در هر سطح از نظام آموزش و پرورش و در تمام مکان هایی که در آن آموزش لمس بقیه جامعه ما. برخی از مردم فکر می کنند تغییر هیجان انگیز و توانمند است, برخی از مردم فکر می کنم که ترسناک و دشوار است. این هر دو. ما تلاش کرده ایم به مدل خلاقانه و انرژی دادن در کتاب بدون shying دور از سوالات دشوار.
لطفا چند نمونه از چگونگی به اشتراک گذاشتن “معلمان نوآورانه” در حال ساخت یک تفاوت مثبت در عمل کلاس درس خود.
حمله ور شدن: کتاب ما شامل نمونه های بسیاری از مدارس نیوزیلند و معلمان که در آغوش تغییر. این معلمان به فکر عمیق در مورد راه های جدید از تقویت دانش آموزان’ صلاحیت تا زبان آموزان می توانند سازندگان و ما آینده تبدیل, نه فقط دریافت کنندگان منفعل هر ممکن است. در روش های مختلف, این معلمان حمایت از دانش آموزان در نظر گرفتن و پرداختن به چالش های ارائه شده توسط مشکلات ستمکاران ما تصمیم به کار با.
به عنوان مثال, یک کالج ارشد ثانویه (غذا برای 15 به 18 ساله) ساختار برنامه یادگیری خود را به طوری که یک روز یک هفته همه دانش آموزان به طراحی و پیاده سازی از ارتکاب “پروژه تاثیر”. هر پروژه نیاز به درگیر یادگیری قابل توجهی فراتر از کلاس درس, تولید یک محصول با کیفیت, و دانش آموزان را قادر به ایجاد تفاوت در جامعه خود. در کتاب, ما در دو دانش آموزانی که با شروع شد شورای سلامت جوانان به منظور بالا بردن مشخصات مسائل مربوط به بهداشت روانی در مدرسه خود تمرکز.
یکی دیگر از مثال های بزرگ شامل 8-9 ساله. معلمان خود آنها را از طریق اکتشاف ENVIRO-اخلاق هدایت برای مقابله با هر دو طرف از موضوع احساسی یا نه به جمع اوری اسب وحشی در منطقه از گیاهان بومی منحصر به فرد و جانوران. با استفاده از یک رویکرد مبتنی بر هنر شناخته شده به عنوان “گوشته از متخصص”, تنش بین دوره های مختلف اقدام به کاوش شد. از طریق فعالیت های درام, دانش آموزان دیدگاه بسیار متفاوت از محیط زیست و گروه های اعتراضی مخالف جمع اوری تجربه. سپس آنها استوری بورد برای یک فیلم مستند در دو طرف های مختلف به موضوع توسعه, به توسط یک شرکت داستانی ساخته می شود. آن را به ارزش گوش دادن به دو تا از معلمان صحبت کردن در مورد این تجربه. آنها معلمان دیگر به اصرار “فقط باید بروید”, و واضح است که آنها از تجارب یادگیری فقط به عنوان توانمند و هیجان انگیز به عنوان دانش آموزان خود را انجام یافت.
مثال سوم ما به تشریح مجموعه ای عمیق از روابط که بین یک مدرسه توسعه, جامعه بومی مائوری, دیگر گروه های محلی, و جامعه علمی. یادگیرندگان و معلمان پیوست این گروه دیگر برای کشف ارتباط بین علم و دانش محلی مربوط به حفظ و حفظ محیط زیست محلی در یک منطقه بسیار ویژه از نیوزیلند, Uawanui یا Tolaga خلیج.
چه چیزی می خواهید مربیان را به دور بعد از خواندن کتاب?
او: ما می مربیان دوست را به پایان برساند تفکر کتاب ما عمیق تر در مورد آنچه آموزش و پرورش است برای, و فکر در راه پیچیده تر در مورد شایستگی های کلیدی و انواع مردم ما می خواهیم دانش آموزان به.
برای مقالات دیگر در نیوزیلند: نیوزیلند آماده است!
برای مقالات دیگر در: اصلاحات آموزش جهانی
برای کسب اطلاعات بیشتر در سالی بوید
برای کسب اطلاعات بیشتر در مورد راشل Bolstad
برای کسب اطلاعات بیشتر در رز Hipkins
برای کسب اطلاعات بیشتر در مورد سو مک داول
تصاویر حسن نیت ارائه میدهد از آلبانی ارشد بالا, نیوزیلند
برای اطلاعات بیشتر: http://www.nzcer.org.nz/nzcerpress/key-competencies-future
من تاریخ و رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (ایالات متحده), دکتر. لئون Botstein (ایالات متحده), استاد خشت کریستنسن (ایالات متحده), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (ایالات متحده), دکتر. MadhavChavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (ایالات متحده), پروفسور اندی هارگریوز (ایالات متحده), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (ایالات متحده), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), جناب جف جانسون (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. EijaKauppinen (فنلاند), وزیر امور خارجه TapioKosunen (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروفسور بن لوین (کانادا), پروردگار کن مک دونالد (UK), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. PAK NG (سنگاپور), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (ایالات متحده), ریچارد ویلسون رایلی (ایالات متحده), سر کن رابینسون (UK), استاد PasiSahlberg (فنلاند), استاد Manabu ساتو (ژاپن), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (ایالات متحده), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (ایالات متحده), ایو Theze (LyceeFrancais ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (ایالات متحده), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی. جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, “جهانی جستجو برای آموزش و پرورش” و “چگونه آیا ما به عنوان خوانده شده?” او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب, ناشر است CMRubinWorld, و یک Disruptor بنیاد همکار.
نظرات اخیر