در حال حاضر پیروان من می دانم که من از طرفداران بزرگ از فنلاندی مربی پاسی Sahlberg و کتاب او هستم, the 2013 دانشگاه جایزه Grawemeyer لوئیزویل برنده درس فنلاندی: جهان چه می توانند یاد بگیرند از تغییر آموزشی در فنلاند? هاروارد مدرسه آموزش و پرورش از نام Sahlberg استاد مدعو از عمل آغاز ژانویه 2014.
فنلاند در سطح جهان به عنوان یک سیستم آموزش و پرورش پیشرو. همه معلمان فنلاندی مورد نیاز به مدرک کارشناسی ارشد و ورود به این حرفه ای معتبر است بسیار رقابتی (تنها 1 به 4 متقاضیان پذیرفته شده هستند).
در ماه ژانویه سال جاری, من پاسی خواست به من پیش بینی های او در چگونه فن آوری ممکن است معلمان فنلاندی و کلاس های درس تاثیر می دهد 5 یا 10 سال از هم اکنون. پاسی سه سناریو به آنچه به عنوان ممکن است رخ دهد پیش بینی. اولین داستان او: مدارس استفاده از فن آوری به چین تمام عملیات هسته ای آموزشی. در حالی که این کلاس های درس تغییر, یادگیری می درجه اول در مدارس با حمایت مشق شب باقی می ماند, عنوان آن امروز است. سناریوی دوم او این است که یادگیری دیجیتال شخصی رایج ترین شکل از مطالعه می شود, به عنوان مثال. یادگیری تواند از هر مکان را. در این سناریو مدارس را تبدیل به مکان هایی برای تسهیل مطالعه و بررسی دستاورد. سناریوی سوم Sahlberg خواهد برای مدارس به به مکان هایی برای یادگیری اجتماعی و مهارت های توسعه افزایش یابد به پرورش باشد. یادگیری مشارکتی, حل و کشت عادات ذهنی مشکل در قلب زندگی در مدرسه می شود.
The بررسی دخول فنلاندی (دبیرستان) تنها آزمون سراسری است که دانش آموزان فنلاندی نشستن است. این آزمون به همه دانش آموزان در پایان سال دبیرستان خود را داده. انجمن ملی فنلاندی آموزش و پرورش تعیین کرده است یک هدف برای امتحان کنکور به دیجیتال توسط 2016. چه تغییراتی مدارس فنلاندی و مربیان نیاز به آماده شدن برای این?
امروز من با خوشحالی به استقبال پاسی Sahlberg همراه با معلم فنلاندی و مشاور هستم, به Timo Ilomäki, به جهانی جستجو برای آموزش و پرورش – GOT انجمن? سری برای به اشتراک گذاشتن دیدگاه های خود را.
“به 2016, وجود خواهد داشت یک تغییر بزرگ در آزمون دبیرستان ملی ما, به عنوان مثال. از EExam. مدارس در وسط بحث فن آوری آموزش و پرورش در حال حاضر. به اعتقاد من آن زمان برای دانش آموزان به استفاده از ابزار همان است که آنها را در زندگی به کار خود استفاده خواهیم کرد.” — به Timo Ilomäki
تیمو, تحقیقات تعامل بالاتر و حفظ بهتر نشان می دهد زمانی که دانش آموزان فن آوری استفاده. چگونه تکنولوژی نهفته در نظام آموزش فنلاندی? چه چیزی شما را به عنوان جوانب مثبت و منفی از نقطه نظر یادگیری را ببینید?
از لحاظ تاریخی, فنلاند شده است در نظر با استفاده از تکنولوژی آموزش در کلاس درس پیشرفته نیست. با این حال, در گذشته 2-3 سال این تغییر زیادی کرده است. آیپد و تبلت های دیگر به مدارس فنلاندی آمده. به 2016, وجود خواهد داشت یک تغییر بزرگ در آزمون دبیرستان ملی ما, به عنوان مثال. از EExam. مدارس در وسط بحث فن آوری آموزش و پرورش در حال حاضر. به اعتقاد من آن زمان برای دانش آموزان به استفاده از ابزار همان است که آنها را در زندگی به کار خود استفاده خواهد کرد. مشکل این است که بسیاری از سیستم های فن آوری آموزش های مختلف در داخل همان مدارس مورد استفاده قرار گیرد.
“به علت اهمیت Lukio است, و تغییرات در این آزمون در 2016, معلمان باید برای استفاده از تکنولوژی بیشتر به اطمینان حاصل شود که دانش آموزان به نتایج بهتر در آزمون جدید.” — به Timo Ilomäki
از نقطه نظر یادگیری, آیا معلمان باور فن آوری می تواند یادگیری را به یک سطح بالاتر به ارمغان بیاورد? فناوری ادعا می شود قادر به فردی آموزش. است که به عنوان یک فرصت مثبت دیده می شود?
به Timo Ilomäki: بسیاری از معلمان را در فن آوری باور نمی, بلکه در روش های سنتی. معلمان اعتماد مهارت های حرفه ای خود را, و بر این باورند که آنها می دانند که آنچه انجام می دهند, و شاید آنها باور نمی کنم آنها نیاز EDTECH به آنها کمک کند. اصول است که کلیدی در مکاتب فنلند. اگر می خواهید اصول EDTECH بیشتر, پس از آن وجود خواهد داشت EDTECH بیشتر. مدارس فنلاندی در حال حاضر در یادگیری فردی بر اساس – هر دانش آموز / خود برنامه و مطالعه طرح خود او.
PASI Sahlberg: امروز بسیاری از معلمان در فنلاند قضاوت روش های تدریس خود را با معیارهای آموزشی. به عبارت دیگر, آنها می پرسند اگر این یا آن رویکرد به آموزش را در کمک به خاتمه تمام دانش آموزان برای یادگیری. برای بسیاری از معلمان, ابزار یادگیری به درک با ساخت ارتباط معنی دار بین آنچه به دست می شود و آنچه در حال حاضر در دانش آموزان وجود دارد’ ذهن. این شامل استفاده از فن آوری. تنها مهم ترین دلیل استفاده از تکنولوژی های آموزشی در کلاس درس این است که آیا آن را حس می از نظر تعلیم و تربیت. من مطمئن هستم در طول زمان وجود خواهد داشت بیشتر و بیشتر فن آوری است که در تمام کلاس های درس در فنلاند مورد استفاده قرار. اما من فکر نمی کنم که معلمان فنلاندی با هر ایده موافق است که نقش خود را به عنوان یک معلم از دانش آموزان خود را به چالش بکشد. من دید که نقش معلم با فن آوری های جدید در حال تغییر است. در فنلاند, معلمان در حال تبدیل شدن بیشتر شبیه مربیان برای دانش آموزان در یادگیری خود با توجه به احتمالات مختلف است که فن آوری ارائه. اما من هم انتظار جدید را ببینید در حال ظهور برای مدارس فنلاندی. هستند تعداد فزاینده ای از پدر و مادر در فنلاند که می خواهم برای دیدن که فرزندان خود را برخی از زمان در مدرسه است که به یادگیری با و از مردم در شرایط چهره به چهره اختصاص داده اند وجود دارد. است علاقه در یادگیری مشارکتی وجود دارد, کلاس درس بحث و مطالعه با استفاده از کتاب ها و مجلات فرد, بنابراین من معتقدم که ما باید نوعی از رنسانس آموزشی به زودی در فنلاند را ببینید.
“هستند تعداد فزاینده ای از پدر و مادر در فنلاند که می خواهم برای دیدن که فرزندان خود را برخی از زمان در مدرسه است که به یادگیری با و از مردم در شرایط چهره به چهره اختصاص داده اند وجود دارد. است علاقه در یادگیری مشارکتی وجود دارد, کلاس درس بحث و مطالعه فردی با استفاده از کتاب ها و مجلات.”– PASI Sahlberg
ایالات کل در ایالات متحده کتاب های درسی دیجیتال را اتخاذ کرده اند. کتابخانه های دانشگاه در حال تبدیل شدن مخازن از محتوای دیجیتالی. بسیاری می گویند کتاب های درسی در حال حاضر رفته دیجیتال و در واقع نسل بعدی از محتوای دیجیتالی است چندان دور در پشت. چه ابزار یادگیری دیجیتال در فنلاند اجرا شده است?
به Timo Ilomäki: هستند بسیاری از iPads ها وجود دارد در حال حاضر در مدارس فنلاندی, و به همین دلیل بسیاری از کتاب های الکترونیکی در موضوعات برنامه درسی وجود دارد. من فکر می کنم کتاب های الکترونیکی خواهد بود که چیز بزرگ بعدی در اینجا, آن هست, کتاب آنلاین, که شما می توانید با هر دستگاه استفاده.
“انقلاب واقعی که فن آوری آوردن نمی خواهد در مدارس اتفاق می افتد اما در خارج از آنها. آن را به تدریج انحصار و اقتدار دانش و اطلاعات از معلمان و حرکت معلمان به یک نقش جدید, که است که منجر به همه دانش آموزان به منابع خود را از کنجکاوی و اشتیاق, و به کشف آنچه که آنها واقعا می خواهید.” — PASI Sahlberg
چگونه تاثیر تکنولوژی در طراحی برنامه درسی و کلاس درس را مشاهده می کنید به طور کلی در به آسان بودن محیط جدید خود را اجرا کنید تا?
به Timo Ilomäki: تکنولوژی همواره در طراحی برنامه درسی ذکر شده است اما از آن استفاده شود کمتر. امتحان دبیرستان جدید خواهد بود یک تغییر بزرگ, و برنامه درسی در جای پای خود را به دنبال خواهد داشت. این تنها آزمون ملی در فنلاند است و آن را در سن داده 18. به علت اهمیت Lukio است, و تغییرات در این آزمون در 2016, معلمان باید برای استفاده از تکنولوژی بیشتر به اطمینان حاصل شود که دانش آموزان به نتایج بهتر در آزمون جدید. اصول هیچ چاره ای دیگر به عنوان امتحان چیز تغییر خواهد کرد.
PASI Sahlberg: از آنجا که برنامه های درسی در فنلاند توسط هر مدرسه طراحی, EDTECH نقش های مختلف برای بازی از یک مدرسه خود را به دیگری است. من فکر می کنم ما ادامه خواهد داد برای دیدن این تنوع در مکاتب فنلند به عنوان فن آوری یک ابزار رایج در آموزش و یادگیری می شود. آسان بودن محیط بیشتر مدارس ما تاثیر می گذارد و ارزیابی در آن کلاس های درس اتفاق می افتد. اکثر دانش آموزان دبیرستان فنلاندی تکنولوژی استفاده به عنوان یک ابزار معمول در مطالعات خود. سیستم بررسی جدید احتمالا افزایش خواهد یافت استفاده از فن آوری, به ویژه در ارزیابی مدرسه.
با این حال, به اعتقاد من انقلاب واقعی که فن آوری آوردن نمی خواهد در مدارس اتفاق می افتد, اما در خارج از آنها. آن را به تدریج انحصار و اقتدار دانش و اطلاعات از معلمان و حرکت معلمان به یک نقش جدید است که منجر به همه دانش آموزان به منابع خود را از کنجکاوی و اشتیاق, و به کشف آنچه که آنها واقعا می خواهید به. من فکر می کنم بهترین راه برای حرکت رو به جلو است برای پیدا کردن یک راه حل خوب برای تامین امنیت برای تعاملات انسانی برای همه دانش آموزان علاوه بر دادن دسترسی دانش آموزان به یادگیری با فن آوری های جدید. در فنلاند, یکی از گزینه ها است که برای ساخت یادگیری در آینده در مدارس بیشتر در فن آوری است که کودکان با آنها را به مدارس روزمره و نه در فن آوری است که مدارس را تامین می کنند. سرانجام, من اعتقاد دارم که معلمان ما یک نوع جدیدی از توسعه حرفه ای به پشتیبانی از تمام چالش های پیش رو نیاز.
پاسی Sahlberg یک نویسنده برجسته در کتاب جدید هلن Janc مالون است, پیشرو تغییر آموزشی: مسائل جهانی, چالش, و درس در اصلاحات مجموع-سیستم (معلمان کالج مطبوعات, 2013): http://store.tcpress.com/0807754730.shtml
عکس تقدیمی از سوی وزارت آموزش و پرورش و فنلاندی فرهنگ.
برای مقالات بیشتر در کردم فناوری? رشته: جهانی جستجو برای آموزش و پرورش: GOT انجمن? – کانادا, جهانی جستجو برای آموزش و پرورش: GOT انجمن? – استرالیا, جهانی جستجو برای آموزش و پرورش: GOT انجمن? – سنگاپور, جهانی جستجو برای آموزش و پرورش: GOT انجمن? – ایالات متحده, جهانی جستجو برای آموزش و پرورش: GOT انجمن? IB مدارس در یک دنیای مجازی, جهانی جستجو برای آموزش و پرورش: GOT انجمن? – آرژانتین
در جهانی جستجو برای آموزش و پرورش, من و پیوستن به رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (ایالات متحده), دکتر. لئون Botstein (ایالات متحده), استاد خشت کریستنسن (ایالات متحده), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (ایالات متحده), دکتر. Madhav Chavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (ایالات متحده), پروفسور اندی هارگریوز (ایالات متحده), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (ایالات متحده), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), جناب جف جانسون (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. Eija Kauppinen (فنلاند), دولت Tapio Kosunen وزیر (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروفسور بن لوین (کانادا), پروردگار کن مک دونالد (UK), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. PAK NG (سنگاپور), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (ایالات متحده), ریچارد ویلسون رایلی (ایالات متحده), سر کن رابینسون (UK), استاد PASI Sahlberg (فنلاند), استاد Manabu ساتو (ژاپن), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (ایالات متحده), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (ایالات متحده), ایو Theze (فرانسه دبیرستان فرانسوی ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (ایالات متحده), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی. جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, “جهانی جستجو برای آموزش و پرورش” و “چگونه آیا ما به عنوان خوانده شده?” او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب.
نظرات اخیر