اخیر دو سالانه کنفرانس جهانی IB در Buenos Aires سر از مدارس دیپلم بین المللی گرد هم آورد که چگونه فن آوری در حال تغییر است راه ما در مورد آموزش و یادگیری فکر می کنم. دستور کار نوآورانه و تحریک آمیز رهبران آموزشی جهانی در بحث در مورد چالش های مواجه با یکپارچه سازی فن آوری به آموزش و پرورش. چارلز فاضل, موسس & رئیس مرکز طراحی مجدد برنامه درسی, ما با برش لبه اختراعات رباتیک به مقصد به جهان ما بیشتر تبدیل خیره شدن. این من سمت چپ تعجب – چه مدت است که ما قبل از رایانه های دارای قدرت کافی برای بیش از ظرفیت تفکر همه انسان بر روی زمین? چارلز اشاره می کند که “که آن را به انسان در مقابل می آید. کامپیوتر آموزش کودکان, برای آینده قابل پیش بینی, معلمان کاملا غیر قابل تعویض هستند اگر آنها را درست کار خود را انجام. آموزش و پرورش نیاز به تحویل شخصی در یک سطح مهارت غیر معمول بالا, است که قصد ندارم به توسط کامپیوتر انجام می شود هر زمان به زودی.” دکتر. خدای والامقام ندو که از خدایان سه گانه ندو بشمار میرود کوماری, که انتصاب به عنوان مدیر کل جدید IB ژانویه موثر می شود 1, 2014, نظرات که “روند موثر بر جهانی که در آن زندگی و کار ما تبدیل راه دانش آموزان یاد بگیرند و IB جایگاه ویژه ای برای حمایت از این تحول است.” چه سر برخی از مدارس بزرگ IB در جهان در مورد تاثیر پیشرفت های فن آوری فکر می کنم? من با ماریا Barberis داشتند حرف زدند (اصلی, کارمن کالج Arriola بهترین مارین, آرژانتین), دیوید گارنر (سر, مدرسه بین المللی از ایندیانا), آنتونی Seldon (استاد, کالج ولینگتون, انگلستان), و کوین Skeoch (سر, دوایت مدرسه سئول) برای به دست آوردن دیدگاه های خود را.
تحقیقات نشان می دهد تعامل بالاتر و حفظ بهتر هنگامی که دانش آموزان فن آوری استفاده. چگونه فن آوری نهفته کلاس های درس خود را? چگونه پیش بینی می کنید مدل خود را خواهد شد و پنج سال از هم اکنون تغییر?
دیوید گارنر: اول از همه, ما باید چه در نظر “یادگیری” مي باشد. آیا ما در مورد یک مجموعه متناهی از اطلاعات است که دانش آموزان نیاز به حفظ و حفظ صحبت کردن? من می خواهم نشان می دهد که یک مفهوم منسوخ شده است, و با استفاده از تکنولوژی به حمایت از آن ممکن است بهبود در چه قبل از رفت, اما یک گام مهم به جلو نمی.
ما یک برنامه لپ تاپ یک به یک سیب برای دانش آموزان در کلاس برقرار 6 و بالاتر, با آزمایشگاه های کامپیوتر و iPads برای دانش آموزان جوان. این از هدف ما ایجاد یک محیط یادگیری پرس و جو بر اساس و شاگرد محور. روش های مبتنی بر تحقیق از نزدیک با تئوری سازه تراز وسط قرار دارد – ما “ایجاد دانش” به عنوان ما تحقیق, کشف و فکر بکر وناگهانی, به جای حفظ کردن یک مجموعه ای از دانش است که به ما ارائه. این بیشتر بر روی مهارت های یادگیری برای عمر طولانی و نه صرفا محتوای در حال توسعه متمرکز – مهارت های مهم از تجزیه و تحلیل, مقایسه, متضاد, زمان فرض, خلاصه, و پس از رسیدن به فهم مباحث پیچیده. تکنولوژی اجازه می دهد دانش آموزان برای دسترسی طیف گسترده ای از منابع معتبر اطلاعات, ارائه شده در انواع رسانه ها. این بسیار عالی برای کار مبتنی بر پروژه بیشتر ما که در آن ما می خواهیم دانش آموزان به تحقیق یک پرسش اصلی است. به طور کلی, رویکرد مبتنی بر تحقیق جذاب تر است. فن آوری می تواند به طور قابل توجهی که اضافه, و اجازه می دهد یادگیری و کشف را به جای به طور مستقل از کلاس درس و معلم.
ما به آموزش جامع متعهد و این نیاز به سطح بالایی از توجه به مسائل اجتماعی، احساسی. به همین دلیل من فکر می کنم که در حالی که تکنولوژی خواهد فعالیتهای دانشجویی و در نهایت بهبود کیفیت یادگیری, ما هنوز نیاز مدارس به انجام عملکرد اجتماعی و عاطفی خود را.
آنتونی Seldon: چیزهایی در حال تغییر به سرعت در حال حاضر که حتی برنامه ریزی یک سال پیش نظر می رسد تقریبا به شکست. ما داریم, اما, در اینجا از نظر ایجاد یک استراتژی منسجم دیجیتال که مهار بهترین ایده از پزشکان برجسته در این زمینه ساخته شده گام های بزرگی. انتصاب یک از اعضای ارشد که پرشور در مورد اثر تحول آفرین که تکنولوژی می تواند در یادگیری دارند نیز کلیدی است, اما ما نمی رویایی در مورد فن آوری: برخی از چیزهایی را می توان با استفاده از یک کتاب به جای اپل انجام بهتر. ابزار گوگل می تواند یادگیری مشارکتی ترویج اما نیز وجود دارد هیچ جایگزینی برای چهره به چهره آموزش که بر چگونه ضروری یادگیری انسان است. آنها می, من از طرفداران تکنولوژی هستم, و ما منابع عظیم را به ساخت این مدرسه است که بسیار با سواد دیجیتالی قرار داده اند, و من باور دارم که آموزش ما به دلیل این بهره مند, اما من می خواهم در برابر دیدن آن را به عنوان اکسیر که می تواند مسائل اساسی را حل کند هشدار. یک معلم فقیر می کند یک معلم برجسته تبدیل شده است زیرا آنها راه خود را در اطراف یک آی پد مطمئن شوید.
ماریا Barberis: فناوری به وضوح استاندارد انگیزشی تا حد زیادی در میان معلمان و دانش آموزان افزایش یافته. این به ارمغان آورده است دسترسی به دانش تا تاریخ, بهبود دانش آموزان’ ارائه و ساخت فرایند یادگیری خود را یک چند بعدی. الان, مودل, ارائه ویدئو برنامه ریزی شده و ویرایش شده توسط دانش آموزان, وبلاگ ها, صفحات وب تعاملی, ویکیهای و دیگران استفاده می شود. ما باور داریم که پنج سال از هم اکنون تغییر اصلی در دستگاه های شخصی شود. ما در حال حاضر شاهد افزایش در استفاده از قرص و تلفن های هوشمند. ما قصد داریم به ترکیب فن آوری های جدید به عنوان آنها ظاهر.
کوین Skeoch: سئول تواند به رخ کشیدن سریع ترین اتصال به اینترنت در جهان و تکنولوژی به نظر می رسد یکی از بزرگترین صادرات آن. که گفت:, این فن آوری در برنامه درسی آموزش داده است که همیشه مطابق نیست با تکنولوژی در دنیای واقعی. فناوری بسیار توسط یک قشر تحصیل کرده است که جرم بحرانی از کسانی که مسئول برای حمایت از آن پیشی گرفته ایجاد. فن آوری است بنابراین بهترین را از طریق دانش آموزانی که استفاده و دستکاری آن را به عنوان من یک بار توسعه دادند یک ماشین تحریر و یا کتابخانه های سنتی. برای دانش آموزان من, آینده نمی تواند به استفاده از تلفن می گویند هیچ, کامپیوتر و تکنولوژی در کلاس درس. ما را در آغوش این تکنولوژی. دوایت مدرسه سئول یک مدرسه BYOD به این دلیل در کلاس است 6-12. با این حال, به رغم خواست و یا رویاهای من, این واقعیت است که فن آوری است مورد آزار قرار گرفته و سوء استفاده توسط دانش آموزان نگرانی ما باقی می ماند. واقعیت این است که به همان اندازه که ما سعی می کنیم برای باز کردن استفاده از فن آوری, آن معلمان و مدارس که آن را مجبور است به بستن حقوقی, والدین, دلایل اجتماعی و حتی شخصی.
چگونه نقش معلم در حال تغییر است در عصر دیجیتال? که نقش های مختلف می شود 5 سال از هم اکنون?
کوین Skeoch: دانش آموزان در حال رشد در عصر دیجیتال و معلمان نیاز به تطبیق و تکامل هر دو روش تدریس خود و محتوای تدریس. آیا دانش آموزان باید قادر به انجام حساب دستی هنگامی که هر دستگاه در حال حاضر یک برنامه ماشین حساب ساخته شده در? مثال دیگر از این املایی است: با تکامل چکرز طلسم, آیا دانش آموزان باید آموزش داده شود املایی دیگر? مهارت های زندگی که نیازهای مدرن دانش آموز بسیار مختلف به کسانی که مورد نیاز هستند 20 سال پیش.
آنتونی Seldon: کیفیت است که یک معلم خوب چنین نیرویی برای تغییر مثبت خواهد بود در همان پنج سال به عنوان در حال حاضر, و همواره. فناوری کمک است, اما تا حدی آن را باید 'ذوب دور’ به طوری که هیچ چیز می آید بین دانش آموز و یادگیری. بهترین درس من دیده ام, در یک محیط غنی از فن آوری مانند ولینگتون, کسانی که در آن فن آوری استفاده شده است می, اما شور و هیجان همه چیز در مورد یادگیری, و ایده. یک درس بزرگ در شکسپیر, مثلا, که در آن طبقه گروه های گوگل استفاده کرده اند, و یا اسناد, به کار مشترک, باید, امیدوارم, آنها را در مورد نبوغ شکسپیر هیجان زده, به جای آنها با استفاده از ابزار.
دیوید گارنر: در حال حرکت از 'مریم گلی بر روی صحنه’ به راهنمای در سمت ". معلم به عنوان تسهیل یادگیری. معلمان باید منطقی تکنولوژی زرنگ و دانا (بسیاری از نیست!).
ایالات کل در ایالات متحده کتاب های درسی دیجیتال را اتخاذ کرده اند. کتابخانه های دانشگاه در حال تبدیل شدن مخازن از محتوای دیجیتالی. دانش آموزان خود را چه خواهد شد’ کتاب های درسی مانند نگاه 5 سال از هم اکنون?
دیوید گارنر: ما هنوز ساخته سوئیچ به کتاب های درسی دیجیتال نیست. روش IB پرس و جو بر اساس و ترانس انضباطی به یادگیری معلم برای ایجاد مواد و دانشجویان برای انجام تحقیقات خود را به جای تشویق می کند بستگی دارد “کتاب درسی”, بنابراین کتاب های درسی به عنوان مرکزی برای یادگیری روزمره نه در مدارس با برنامه های سنتی. (تناقضی که در اینجا این است که با استفاده از تکنولوژی دیجیتال برای ارائه یک برنامه آموزشی سنتی است که واقعا پیشرفت کیفی در یادگیری است.) من امیدوارم که کتاب های درسی دیجیتال کمتر خواهد بود تشخیص به عنوان کتاب های درسی, اما بیشتر راه از هدایت توجه به مفاهیم و یا نگرانی های خاص, و دانش آموزان کمک به پیدا کردن راه هایی متعدد از پرداختن به این مسائل.
آنتونی Seldon: شکی نیست که آنها در آینده مهم خواهد بود وجود دارد. برای اینکه قادر به مطالعه, گفتن, جنگ جهانی دوم, و چند رسانه ای سمت راست وجود دارد در مقابل شما, فوق العاده هیجان انگیز است. کتاب های درسی دانش آموزان اجازه می دهد که از توانایی های مختلف محدوده به پیشرفت به طوری که آنها می توانید برنامه های خود را شکل, هیجان انگیز خواهد بود, و احتمالا دگرگون, تحولات. البته, بسیاری از این می آید با یک نکته: چگونه مقرون به صرفه خواهد این? iPads ها هنوز هم خارج از محدوده برای بسیاری از مدارس و دانش آموزان, و یک کتاب درسی فیزیکی با دوام تر است, و قوی تر, از یک قرص. برو به یک آزمایشگاه شیمی با یک گروه از 13 سال و از خود بپرسید: خوشحال می شود داشتن من 30 آیپد در اینجا? احتمالا نه. چیزهایی که تکامل خواهد, اما, بسیار شبیه کیندل و دیگر ereaders, آنها را از کتاب های درسی مکمل, اما احتمالا آنها را جایگزین.
ماریا Barberis: ابزار آموزشی دیجیتال در مورد استفاده 20% از موارد در امروز مدرسه ما. ما باور داریم که در پنج سال تمام کتاب های درسی ما ممکن است دیجیتال, ارائه شده است که موافقت نامه های داخلی لازم رسیده.
چگونه فن آوری تحت تاثیر توسعه برنامه درسی IB در مدرسه شما?
دیوید گارنر: سخت افزار (دانش آموزان و معلمان با مک بوک بی سیم و iPads) نرم افزار اجازه می دهد برای و تنوع بیشتر در کار و یادگیری سبک, و محل منابع بسیار بیشتر در دسترس همگان. برنامه درسی می تواند به راحتی برنامه ریزی شده, ثبت شده, بررسی و نقشه برداری – ویژه مهم است که ما در حال تشویق پروژه های میان رشته ای. به نظر می رسد فناوری برای حمایت از کار مشترک مثبت.
ماریا Barberis: فناوری دسترسی به محتوای افزایش یافته است و افزایش علاقه دانش آموزان و خلاقیت.
تحقیقات نشان می دهد قرص, گوشی های موبایل, منابع اینترنتی و رسانه های اجتماعی ادامه به نفوذ کلاس های درس در ایالات متحده به سرعت در حال. تا چه حد از این ابزار مورد استفاده در کلاس های درس خود را?
دیوید گارنر: از آنجا که ما یک به یک لپ تاپ (سیب) سیاست (درجه 6 به سمت بالا) و ارائه به طور کلی خوب از iPads و کامپیوتر برای زبان آموزان جوان ثابت, ما استفاده زیادی از تلفن های همراه را, اگر چه این ممنوع نشده است و دانش آموزان ممکن است به خوبی از آنها استفاده کنید به عنوان یک جایگزین زیرک تر به لپ تاپ را در موارد. ما در حال ساخت خوب نیست, استفاده از رسانه های اجتماعی فعال, و این منطقه ما به دنبال در است.
مدارس باید به جلوتر از این رسانه ها و منجر به راه. من فکر نمی کنم سن است هر چیزی برای انجام با آن. استفاده از تمام رسانه های اجتماعی توسط دانش آموزان به عنوان بخشی از برنامه مدرسه خود نیاز به استفاده مناسب تحت نظارت.
کوین Skeoch: ما دانش آموزان را تشویق به استفاده از دستگاه های متناسب با سن در کلاس های درس, که شامل لپ تاپ, قرص و گوشی های هوشمند. دستگاه های مناسب سن برای دانش آموزان جوان خواهد بود قرص (iPads ها), و دانش آموزان بزرگتر مورد نیاز را به لپ تاپ (سیاست BYOD). SNS برای استفاده در یک محیط تحت نظارت در دسترس هستند, با این حال SNS مجاز به طول زمان کلاس استفاده می شود. دانشجویان ملزم به ثبت نام در آن قرارداد برای کاربران و برای سوء استفاده از این خدمات نظارت, برای مثال،. قلدری سایبر, دسترسی به مطالب نامناسب, بازی.
آنتونی Seldon: برخی از معلمان استفاده از تمامی این بیش از دیگران, و آن را نه تنها اعضای جوانتر از کارکنان انجام این کار است. بسیاری از رهبران متوسط ما – سران گروه – در حال گسترش عمل خوب. توییتر است که توسط بسیاری دانش آموزان و کارکنان به عنوان یک ابزار یادگیری ضروری مورد استفاده. ما با فیس بوک در راهنمای برای معلمان کار.
ما به شدت از قلدری سایبر آگاه, از طریق فیس بوک, و آن چیزی است که ما باید به صورت اغلب. ما باید به آموزش جوانان ما را به رفتار مسئولانه آنلاین, و این بدان معنی است که کارکنان به ببینید که فن آوری های رهایی بخش است، اما, به عنوان ما به تازگی دیده, آن را بدون خطرات پنهان آن نیست. من معتقدم که ما در آغاز یک عصر جدید از روشنگری فکری, و MOOC مظهر بسیار بالا مشخصات این شکوفایی ایده های جدید, اما مدارس خط مقدم این عصر جدید, و آن وقت بر روی همه ما این است که آموزش جوانان ما در چگونه به حرکت از بومی های دیجیتال به شهروندان دیجیتال, با تمام مسئولیت و پاسخگویی که دلالت.
برای اطلاعات بیشتر در مورد چارلز فاضل: HTTP://curriculumredesign.org/about/team/
کالج ولینگتون: http://www.wellingtoncollege.org.uk/
مدرسه بین المللی از ایندیانا: http://www.isind.org/
دوایت مدرسه سئول: http://www.dwight.or.kr/
کارمن کالج Arriola بهترین مارین: HTTP://www.marin.esc.edu.ar/
عکس حسن نیت ارائه میدهد کالج ولینگتون, مدرسه بین المللی از ایندیانا, دوایت مدرسه و کالج سئول کارمن د Arriola بهترین مارین.
برای مقالات بیشتر در کردم فناوری? رشته: جهانی جستجو برای آموزش و پرورش: GOT انجمن? – فنلاند, جهانی جستجو برای آموزش و پرورش: GOT انجمن? – کانادا, جهانی جستجو برای آموزش و پرورش: GOT انجمن? – استرالیا, جهانی جستجو برای آموزش و پرورش: GOT انجمن? – سنگاپور, جهانی جستجو برای آموزش و پرورش: GOT انجمن? – ایالات متحده, جهانی جستجو برای آموزش و پرورش: GOT انجمن? – آرژانتین
در جهانی جستجو برای آموزش و پرورش, من و پیوستن به رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (ایالات متحده), دکتر. لئون Botstein (ایالات متحده), استاد خشت کریستنسن (ایالات متحده), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (ایالات متحده), دکتر. Madhav Chavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (ایالات متحده), پروفسور اندی هارگریوز (ایالات متحده), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (ایالات متحده), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), جناب جف جانسون (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. Eija Kauppinen (فنلاند), دولت Tapio Kosunen وزیر (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروفسور بن لوین (کانادا), پروردگار کن مک دونالد (UK), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. PAK NG (سنگاپور), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (ایالات متحده), ریچارد ویلسون رایلی (ایالات متحده), سر کن رابینسون (UK), استاد PASI Sahlberg (فنلاند), استاد Manabu ساتو (ژاپن), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (ایالات متحده), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (ایالات متحده), ایو Theze (فرانسه دبیرستان فرانسوی ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (ایالات متحده), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی. جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, “جهانی جستجو برای آموزش و پرورش” و “چگونه آیا ما به عنوان خوانده شده?” او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب.
نظرات اخیر