如何高效的領導者解除他們的組織，以實現超常水平? 你怎麼他們帶領人民以及隨後帶來的變化在全球範圍內? 安迪·哈格里夫斯, 艾倫·博伊爾和阿爾瑪·哈里斯進行了廣泛的七年全球研究研究，專注於15高績效組織的業務, 體育和教育找出這些問題的答案.
準備通過其廣泛的研究，他們的結論得到啟發, 它們的主體 令人振奮的領導力: 如何組織, 團隊和社區提高性能, 一本新書肯·羅賓遜爵士預測意志 “推翻有關領導許多傳統的假設。” It’s a book I couldn’t put down and consider it essential reading for those who think that effective leadership is fundamental to solving our global, 國家和地方的挑戰. 我們可以從這本書中學到什麼教訓，做什麼尊敬的領導人從政治的世界, 教育和商業相信對我們不斷發展的21世紀世界偉大的領導?
我邀請阿霍 (芬蘭前總理), 傑夫·比爾德 (國際文憑組織的創始人和全球研究通董事長及前任總幹事), 邁克爾全部 (加拿大教育研究員, 作者和安大略學院研究教育的前院長), 和弗朗西斯斯特里克蘭 (俄亥俄州和美國教育家的前第一夫人) 分享他們的觀點.
什麼是21世紀的技能，為未來的領導者必備?
傑夫·比爾德: 我已經說過了一段時間關於我觀察國際教育的發展趨勢，以及如何更多的學生, 特別是在東, 在尋找留學西方的機會，使他們可以得到一個 “腿” 在競爭與最好的大學和雇主的地方. 日益, 兩者都表示，他們尋求的年輕人既表現出21世紀全球公民技能.
雖然有許多定義，在那裡對21世紀技能, 我想我最識別與評估 & 21世紀技能教學的定義, 這是基於一些非常堅實的研究. 它強調學習和創新技能，應對的思維和工作方式 (即. 創造力, 批判性思維, 問題解決, 決策加上通信 & 協作技能); 對勞動工具 (即. 信息 & 通信技術和信息素養); 而在當今世界技能生活 (全球公民和終身學習, 因為許多今天的年輕人的職業領域中還沒有被發明).
對於我們的學校, 這不會是把更多的重點放在核心課程的問題. 創造力, 創造力, 創新是當今全球經濟中成功的關鍵. 為了準備年輕人為工作和生活在21世紀, 我們的教師還必須培養學生’ 創造力.
如果你對任何一個國家選擇一個教育改革的領導者, 什麼樣的屬性和技能，你會尋找在他/她?
邁克爾全部:
1. 教育改革的領導者必須有一個強烈的願望，提高標準，並關閉所有學生的差距, 與他有建立與管理人員和教師要做到這一點的所有權的知識和承諾.
2. 構建協同工作一個有凝聚力的團隊核心能力接受並實施點 1.
3. 與企業合作的承諾, 家長和社會團體的理解和支持議程.
4. 能力建設戰略的發展的思維定勢, 包括教師評價, 教學發展, 而學生成績議程.
5. 測量和促進學生進步的承諾, 包括有能力理解和使用數據.
將21世紀的領導者需要了解的短期和長期的問題，在哪些方面管理技術?
阿霍: 也有一些明顯的障礙，以數字化，其中不少都與領導接.
不能沒有風險創造了新的數字化解決方案. 這就是為什麼風險投資的數字業務是至關重要的. 除了錢, 需要正確的態度，種類，以及. 缺乏長期的激勵和股東價值最大化的要求是在私營部門的主要障礙冒險. 在公共端, 低或零驗收，不合格的限制了創新的空間.
娛樂為導向的服務是相當容易由私營公司介紹. 市場是存在的，主要的挑戰是創建為新的應用需求. 在教育和醫療領域, 主要資源來自國家和地方政府未來. 公共部門和私營部門之間的合作的現有模型的行業，其基本上由政府資助的限制創新.
為了得到教育或保健以進行數字化, 你需要系統性的改革. 獲取技術只有一個關鍵因素. 需要新型人才和技術. 監管環境必須改變. 行政筒倉是主要障礙，讓全身的改革要發生.
誰你想給這本書的副本, 令人振奮的領導力, 為什麼?
弗朗西絲·斯特里克蘭: 教育部長, 阿恩鄧肯, 因為我相信他一直試圖成為一個令人振奮的領導者，儘管目前推回他的努力. 他正確地確定故障處理在我們的低收入學校的妥協問題，其中一點合作，導致缺乏信任 — 領導一個不可缺少的成分. 如果他遵循的原則 令人振奮的領導力 並建立競爭之間的健康平衡 (推) 和協作 (拉), 他會與AFT和NEA，而不是對他們的工作. 他會表現出升值的資產或優勢的公共教育中，並提醒美國引以為傲的教育成就我們. 最重要的是, 他承認內在動力的損害，當過量推動策略建議，表現更多的是比關係和學習數字.
你能描述一個案例在書中，與你強烈共鳴，並解釋為什麼?
弗朗西絲·斯特里克蘭: 我被抓是因為自20世紀80年代我已經對公共教育關注的角鯊頭啤酒廠工藝研究. 角鯊是關於創意的標準化和統一的世界 — 就像公共教育的世界裡，想像力的教育是由過多的外部控制悶死. 該角鯊創始人, 山姆卡拉喬尼, 有相反的問題. 在創作過程中, 他負責和專業. 他研究, 建立在過去的知識, 試驗, 從小小步, 評估, 和足智多謀在他資金不足啤酒廠. 不過，雖然他的古怪, 創作風格提升，這是一個企業文化 “開玩笑” 和 “時髦”, 這也創造了混亂和效率低下. 他缺乏穩定自己的業務結構需要紀律的組織能力，他的自由工藝切口. 隨著輕推, 他僱了一個組織的人來補充他. 教育在反問題. 太多的結構並沒有足夠的創造力不平衡拖動系統停機.
你是否同意 “一個偉大的教育是能夠在任何地方砸的學生在世界上，知道他/她將不僅能夠生存，但會茁壯成長”?
傑夫·比爾德: 絕對! 國際情懷, 文化意識/靈敏度和批判性思維技能是在這個日益平坦的世界的門票為未來的成功. 湯姆·弗里德曼有, 多年, 寫了關於如何利用技術和信息的影響讓工作在世界上任何地方做的更好/更便宜/速度比它可以在西方世界進行.
他們是, 傳統的教學方法，現在必須讓位給新的方法，使我們的老師可以幫助學生發展這些批判性思維和創造性的技巧. 相同 “平坦的世界” 正在改變工作場所也轉變的方式，現在的學生學習. 學生們配備必要的技能，以充分發揮其潛力, 參與日益相互關聯的全球經濟, 並最終轉換成更好的就業機會成為更好的生活現在是政策制定者在世界各地的中央當務之急.
在當今以知識為基礎的全球經濟, 工作會, 日益, 以最好的教育, 成熟的員工隊伍. 家長們現在認識到，他們的孩子不僅與他們的同齡人在自己所在區的競爭, 或州 — 他們正在與世界各地的孩子們競爭. 因此，, 今天的學生需要找到使他們脫穎而出，額外的獨特價值貢獻, 和茁壯成長, 不管就業領域和地方，他們可能位於.
如果你選擇了美國的未來領導者, 什麼樣的屬性和技能，你會尋找在他或她?
弗朗西絲·斯特里克蘭: 我希望下任總統應裝有軟技能 — 以人為本, 共同, 創作的, 並集中在長期以及短期. 我想這個人有一個清晰的願景和積極的價值觀; 我想聽聽他們溝通了個遍. 我想這個人通過去痛苦的前線，從事受影響的所有努力，找到解決社區展示. 簡而言之, 我想與價值觀的領導者通常與女性 - 包括對和平的渴望有關. 在希拉里·克林頓和伊麗莎白·沃倫為總統候選人的興趣表明，我們國家可能是累人的競爭力，並作為其主導價值觀. 許多人關心的一個嚴重分裂的國家，並希望我們的下一任領導人做一些事情，使我們走到一起. 採用隆升領導的原則，將有助於做到這一點.
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有關詳細信息，:
令人振奮的領導力
阿霍
傑夫·比爾德
邁克爾全部
弗朗西絲·斯特里克蘭
下排從左至右: 弗朗西絲·斯特里克蘭, 阿霍, 杰弗裡·比爾德
照片的藝術作品都是禮貌著名 英國藝術家尼克駱馬湖 從他 “空間的標準變化” 系列 (2013-14).開始的想法對於那些作品是三個基本固: 立方體, 球體和錐體, 這是依據在世界上所描繪的一切, 根據保羅塞尚.
和我一樣，全球知名的思想領袖，包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 邁克爾座 (美國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 克萊克里斯坦森教授 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. MadhavChavan (印度), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 安迪·哈格里夫斯教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 這位傑夫·約翰遜 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 博士. EijaKauppinen (芬蘭), 國務秘書TapioKosunen (芬蘭), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 本·萊文教授 (加拿大), 主肯麥克唐納 (英國), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), 希夫納達爾 (印度), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 吳PAK (新加坡), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 理查德·威爾遜·賴利 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), PasiSahlberg教授 (芬蘭), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓 (英國), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (LyceeFrancais美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 大衛·沃森爵士 (英國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題. 全球搜索教育社區頁面
ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列，她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育” 和 “我們將如何閱讀?” 她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境, 是的發行 CMRubinWorld, 而且是干擾物基金會研究員.
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