E se os educadores foram capazes de avaliar as habilidades do século 21 que o pensamento líderes de Pesquisa Global para a série Educação conversa sobre semana após semana? E se esta substituição século 21 para o SAT foi capaz de medir estudantes do ensino médio’ pensamento crítico, raciocínio analítico, resolução de problemas, e comunicação escrita; em outras palavras, todas as habilidades essenciais que os educadores e os empregadores têm dito os alunos precisam para ter sucesso na faculdade e no trabalho?
Enquanto não formos capazes de avaliar o pensamento crítico, ele provavelmente não vai ser ensinado. teste padronizado de resolução de problemas internacionais do PISA não avaliar este, mas de acordo com o Dr. da Universidade de Harvard. Tony Wagner, quando se trata do modelo de visão de futuro para as escolas e faculdades para assistir americanos, “A Avaliação College e preparo para o trabalho (CWRA / CLA) é realmente em uma classe por si só.” Wagner vê CWRA como uma parte essencial do que ele chama “Responsabilidade 2.0.” Mas ele acrescenta que “deve ser acompanhada por auditorias de estudantes’ portfolios digitais que mostram evidência de domínio progressivo das habilidades que mais importam, tais como pensamento crítico e criativo, comunicação, e colaboração.”
Naturalmente, Eu estava curioso para saber mais sobre este candidato promissor para o padrão ouro no mundo futuro da avaliação. Eu recentemente tive a oportunidade de conversar com o presidente da CAE sediada em Nova Iorque (Conselho de Assistência à Educação), casa da Avaliação de Aprendizagem Collegiate (CLA), Dr. Roger Benjamin. Antes de sua função na CAE, Roger era um cientista de pesquisa sênior da RAND de 1990 a 2005 (diretor de Educação da RAND 1994-1999).
Você acha que os testes padronizados devem ser utilizados para avaliar as habilidades dos estudantes do ensino médio de admissão à faculdade? Você acha que o GPA por si só seria suficiente?
Eu acho que há um papel para testes padronizados, devido à inflação de notas em GPA de ensino médio, métricas mais díspares utilizados para avaliar os alunos, e as vantagens estudantes de distritos do ensino médio ricos têm em comparação com estudantes de escolas desfavorecidas. Há alunos em todos os lugares nos Estados Unidos que, quando dada a oportunidade, demonstrar potencial extraordinário. Os testes padronizados são, portanto, uma ferramenta adicional importante para oficiais das admissões. No entanto, protocolos de testes padronizados deve tornar-se mais alinhada com o movimento de reforma educativa em curso, incluindo o movimento normas fundamentais comum que exige testes em aberto, em vez de a forte dependência de testes de múltipla escolha, que não valem a pena ensinar a.
Em suas próprias palavras, você descreveria para mim o que você acredita que as atuais medidas SAT contra suas próprias avaliações de desempenho?
O SAT mede a aptidão alunos do ensino médio têm para fazer bem na faculdade através de testes de raciocínio e habilidades verbais. As medidas CWRA alunos do ensino médio’ pensamento crítico, habilidades de raciocínio analítico e quantitativos, resolução de problemas, escrever mecânica e habilidades de escrita persuasão que os educadores e os empregadores acreditam diplomados do ensino médio precisa ter para ter sucesso na faculdade e no trabalho.
Por que é a Avaliação College e preparo para o trabalho uma opção melhor para o SAT?
Gostaria de substituir a palavra “melhor” com a palavra “diferente.” O CWRA é mais congruente com as exigências do hoje “Economia do Conhecimento” em que é mais importante ser capaz de acesso, estrutura e utilizar a informação do que apenas a acumular fatos. Questões de múltipla escolha exige a capacidade de reconhecer uma pintura. Em comparação, tarefas de desempenho exigem o aluno a pintar. Definições de aprendizagem mudaram-se para a capacidade de aplicar o que se sabe a novas situações. avaliações de desempenho capturar essa mudança. Não temos certeza se o CWRA + vai competir diretamente com o SAT ou ser pensado como informação adicional importante para os oficiais das admissões da faculdade. No entanto, torna-se claro que as escolas, Faculdades e Empregadores estão ansiosos para ir além de dependência apenas em testes de múltipla escolha.
Os alunos aprendem melhor quando eles estão sendo ensinados a aprender em vez de ser ensinado a passar por um teste. podemos superar o problema do ensino a um teste?
Um ponto forte das tarefas de desempenho (estudos de casos e problemas realistas) do CWRA + e + CLA é que é muito difícil para ensinar a estes testes. Não são simples “direito” ou “errado” respostas. O foco é sobre a forma como as razões do estudante, não sobre se obter o “fatos” direito. De fato, todos os fatos necessários para responder as tarefas são fornecidos para os alunos que fizeram o teste.
O SAT é um teste de escolha múltipla, com a excepção de o teste de escrita. A classificação do teste de múltipla escolha é fácil. As respostas estão certas ou erradas. A avaliação CWRA é mais sobre o julgamento. Como você garantir a consistência de classificação entre os exames tomadas em diferentes locais e em diferentes períodos de tempo?
As avaliações de desempenho, tais como CWRA ter sido em torno de um longo tempo. Os professores não ter gostado testes de múltipla escolha, mas nunca consegui descobrir como fazer para dimensionar o problema mais complicado resolver avaliações que constituem o CWRA. No entanto, agora podemos treinar artilheiros humanos para marcar ensaios abertas baseadas em rubricas cientificamente concebidas de uma forma confiável como testes de múltipla escolha. Além disso, assistida por computador de pontuação, construída em nossos protocolos de pontuação humanos, marcar essas respostas em níveis que são tão confiáveis como pontuação humano, que reduz ainda mais erros e de custos.
Qual seria o seu melhor argumento para manter o SAT?
É relativamente barato e fácil de administrar e pontuação. Ele tem um número significativo de confiabilidade e validade estudos que corroboram sua eficácia na previsão GPA de um estudante no primeiro ano de faculdade.
Você fala muito sobre medir habilidades de pensamento crítico. Quanto é que estas novas avaliações CWRA exigem que os alunos afiaram suas habilidades criativas?
Essa é uma boa pergunta. Sabemos que os estudantes nas artes e nas ciências em nível superior fazer melhor do que os estudantes que estão em disciplinas de formação profissional ou aplicada. Pensamos que é provavelmente porque eles fazem mais analítica baseada escrito e estão envolvidos em sessões de perguntas e um ambiente mais aberto. No entanto, Há muito trabalho a ser feito sobre a forma como a criatividade desempenha em fazer bem em avaliações como este. Então é uma questão interessante.
Você acredita que fortes habilidades criativas são importantes para o processo de identificação de problemas e encontrar soluções?
Há importantes habilidades sociais, como a criatividade ea colaboração, mas o desafio é como medi-los no mesmo nível de confiabilidade científica como as habilidades que estamos actualmente a medição de forma confiável. Esperemos que teremos sucesso em medir essas habilidades adicionais que também são muito importantes.
Quantas escolas a nível nacional estão usando a avaliação de desempenho CWRA e quantas internações faculdade escritórios estão pedindo para ele? Quantas irá aceitá-lo em vez do SAT?
Este ano, 120 escolas de ensino médio estão usando-. Nós agora estamos conversando com universitários admissões oficiais e líderes de faculdades que estão alinhados com escolas de ensino médio que se alimentam neles, e também são usuários CWRA , sobre aceitar os resultados CWRA +, além de SAT ou ACT resultados. Há muita controvérsia na educação, actualmente, cerca de testes padronizados, com muitos acreditando que todos os testes padronizados devem ser eliminados durante a escola primária e secundária, com apenas um teste dado no final do ensino secundário.
Quais são os problemas logísticos enfrentados na obtenção de uma distribuição mais ampla para a avaliação CWRA?
Temos agora uma nova versão do CWRA chamado CWRA + para ser usado no espaço de admissões da faculdade. Começamos a comercializar esta nova avaliação por meio de parcerias com as faculdades que irão aceitar os resultados CWRA + como parte das admissões’ registros. Corrida do governo Obama para o programa Top lançou a maior iniciativa educacional testes jamais financiado pelo governo federal e que ganhou o direito de desenvolver uma série de avaliações. Estas avaliações mais recentes estão se tornando mainstream quase de noite. É por causa da “Economia do Conhecimento” – o conteúdo é importante, mas quando você pode google para fatos que você tem que ser capaz de pensar sobre o que é que você vai ser googling para. testes de múltipla escolha ter sido o tipo dominante de teste neste país desde a Primeira Guerra Mundial, mas isso está prestes a mudar.
Fotos de cortesia da Tech Valley High School, Rensselaer NY; New Tech Rede e Traverse Bay Area Independent School District, Michigan / Mancelona Public Schools / Joanie Moore.
Na busca Global para a Educação, se juntar a mim e líderes de renome mundial, incluindo Sir Michael Barber (Reino Unido), Dr. Michael Bloco (EUA), Dr. Leon Botstein (EUA), Professor Clay Christensen (EUA), Dr. Linda, Darling-Hammond (EUA), Dr. Madhav Chavan (Índia), Professor Michael Fullan (Canadá), Professor Howard Gardner (EUA), Professor Andy Hargreaves (EUA), Professor Yvonne Hellman (Holanda), Professor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EUA), Professor Rose Hipkins (Nova Zelândia), Professor Cornelia Hoogland (Canadá), Honrosa Jeff Johnson (Canadá), Senhora. Chantal Kaufmann (Bélgica), Dr. Eija Kauppinen (Finlândia), Secretário de Estado Tapio Kosunen (Finlândia), Professor Dominique Lafontaine (Bélgica), Professor Hugh Lauder (Reino Unido), Professor Ben Levin (Canadá), Senhor Ken Macdonald (Reino Unido), Professor Barry McGaw (Austrália), Shiv Nadar (Índia), Professor R. Natarajan (Índia), Dr. PAK NG (Cingapura), Dr. Denise Papa (US), Sridhar Rajagopalan (Índia), Dr. Diane Ravitch (EUA), Richard Wilson Riley (EUA), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Professor Pasi Sahlberg (Finlândia), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Reino Unido), Dr. David Shaffer (EUA), Dr. Kirsten Immersive Are (Noruega), Chanceler Stephen Spahn (EUA), Yves Theze (Lycée Français EUA), Professor Charles Ungerleider (Canadá), Professor Tony Wagner (EUA), Sir David Watson (Reino Unido), Professor Dylan Wiliam (Reino Unido), Dr. Mark Wormald (Reino Unido), Professor Theo Wubbels (Holanda), Professor Michael Young (Reino Unido), e Professor Minxuan Zhang (China) como eles exploram as grandes questões da educação imagem que todas as nações enfrentam hoje. A Pesquisa Global para Educação Comunitária Página
C. M. Rubin é o autor de duas séries on-line lido pelo qual ela recebeu uma 2011 Upton Sinclair prêmio, “A Pesquisa Global para a Educação” e “Como vamos Leia?” Ela também é autora de três livros mais vendidos, Incluindo The Real Alice no País das Maravilhas.
Siga C. M. Rubin no Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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