هدف آموزش و پرورش است. ما داریم 64 در آن میلیون دانش آموز. هند در حدود 320 میلیون (قرون 5 به 14). فیلم باب کامپتون, دو میلیون دقیقه, مشاهده شده است که بسیاری از دانش آموزان در هند و چین زمان بیشتری را صرف کسب دانش علمی. چه کار می کند در فرهنگ هند است برای رفتن به کار می کند متفاوت از آنچه در فرهنگ آمریکایی ما. بعضی ممکن است بگویند ما وقت خود را صرف توسعه کودک به خوبی گرد . آن را به بسیاری از آمریکایی ها مهم است که در حالی که ما مطالعه سوپر باول و خوشحالی, دانش آموزان هندی و چینی زمان بیشتری را صرف ساخت و ساز بنیاد فکری خود? بله, فقر و زیرساخت های ضعیف چالش هند, اما اغلب زمانی که شما از پشت سر شما را گرسنه تر برای رسیدن به هستی. این دوستان جهانی ما هستند و رقبای ما.
این هند زمان است — هند در آزمون PISA بعدی شرکت خواهد کرد (برنامه ارزیابی دانش آموزان بین المللی) — برای اولین بار. تعدادی از طرح های جدید آموزشی که این امکان پذیر ساخته اند وجود داشته است. یکی از برنامه های اصلی توسط Sridhar راجاگوپالان به من توضیح داد شد (رئیس طرح های آموزشی), یک مرد در یک ماموریت به انقلابی در راه سرخپوستان و دیگران در مورد یادگیری فکر می کنم.
چه نوع از سیستم آموزشی هند اجازه به مهارت های افراد مورد نیاز برای رقابت در سطح جهانی?
هدف خواهد بود که یک سیستم آموزشی است که اجازه می دهد تا مردم به پتانسیل کامل خود برسد دانشگاهی. این هند را قادر به رقابت در سطح جهانی و به یک جامعه داخلی که در آن مردم در گیر شدن بامعنا و قادر به حل مشکلات جامعه خود. این سیستم نیاز به تمرکز بر تعالی علمی و پژوهشی, و همچنین در حال توسعه افراد رئوف و دلسوز.
چالش های عمده ای شما چیست?
یکی از مشکلات اساسی نظام آموزش و پرورش هند مواجه تمرکز بالا ما در یادگیری طوطی وار است. مشکل یادگیری طوطی وار است در بسیاری از کشورها در سراسر جهان مورد بحث, از جمله امریکا. با این حال, من فکر می کنم یادگیری طوطی وار مشکل شدید در هند است. یادگیری طوطی وار مثل کرد و گفت شما لازم نیست که به درک; شما لازم نیست که قادر به فکر کردن و استفاده از دانش; تا زمانی که شما می توانید تلاوت چیزی است که در یک درس در یک کتاب درسی, خوبه. این مشکل در امتحانات مدرسه را ترک ما منعکس. آن را در این واقعیت است که گواهینامه همه مهم تمرکز منعکس, در مقابل یادگیری. این مشکل حتی در مناطق روستایی جدی تر است که در آن کودکان در حال مبارزه برای توسعه مهارت های پایه. بنابراین سیستم ما نیاز به تمرکز در یادگیری با درک, توسعه مهارت های تفکر انتقادی, و در حال توسعه یک شور و شوق مادام العمر برای یادگیری.
بنابراین اگر شما در راه تغییر شما تست, آن ممکن است راه کودکان آموزش داده می را تحت تاثیر قرار?
کاملا. هدف اصلی که ما با استفاده از تست است به طوری که سیستم, پدر و مادر, معلم ها, و دولت درک است که دانش آموزان در حال یادگیری. اگر ما راه ما در حال حاضر تست تغییر, ما می توانیم هر دو راه ما یاد می دهد و کیفیت آنچه که کودکان یاد بگیرند بهبود. ما شروع به ایجاد چند قدم اول در این جهت.
آنچه را که شما در گذشته انجام داده 5 – 10 سال به بهبود ارزیابی دانش آموز?
ما کار خود را با ارزیابی مخاطرات پایین آغاز شد. اولین قدم ارزیابی منظم. هدف این است که تشخیص و به یک معیار. کار تشخیصی ما تا به لبه برش در مقایسه با سایر نقاط جهان در نظر گرفته شده است. یکی از مزیت های ما پایه نمونه بسیار بزرگ ما را از دانش آموزان است. مزیت دوم ما این است که ما را به عمق بزرگ در کار تشخیصی ما بروید, برای مثال،. چه دانش آموزان در مورد زوایای درک. هنگامی که ما انجام یک ارزیابی دانش آموز ما دانشجویان تسخیر’ پاسخ در ویدئو. فیلم ها در آموزش بسیار مفید تبدیل و حمایت از معلم.
گام بعدی این است که در آن از تکنولوژی می آید در. در هر مرحله از آموزش یک مفهوم جدید, تصورات غلط بسیاری بالقوه دانش آموزان وجود دارد. به جای انتظار یک معلم برای شناسایی تمام این تصورات غلط وقتی که او 35 یا کودکان در کلاس درس خود را, ما با برنامه های کامپیوتری دقت توسعه یافته کشف کردند که, ما می توانیم برای معلم که. بگذارید برای شما مثالی بزنم. اگر یک کودک یک مفهوم درک نکرده, یک معلم ممکن است احساس او نیاز به مفهوم آموزش که فرزند را دوباره و دوباره. با کمک ابزار تشخیصی ما, ما می توانیم معلم برای درک بهتر دقیقا همان جایی که عدم کودک از دروغ درک کمک, را قادر می سازد معلم به بهتر کودک به سمت پاسخ درست تمرکز. ما شخصی را ایجاد کرده اند, برنامه آموزش مبتنی بر کامپیوتر هوشمند است که بر روی تحقیقات تصورات غلط بر اساس — برنامه ای به نام ذهن پارکاست که توسط مدارس پیشرو هند برای بیش از استفاده 2 سال, و به تازگی آغاز شده در مناطق روستایی هند و ایالات متحده آمریکا مورد استفاده قرار گیرد.
توزیع این ابتکار ارزیابی چگونه گسترده است و آنچه را که تاثیر آن بوده است?
ما در حال حاضر با آنها کار 3,000 مدارس خصوصی. به طور مشابه ما در حال کار در مدارس دولتی در مورد 20 بیرون از 28 ایالت در هند, بسیاری از کشورهای جنوب آسیا, گلف, و در سنگاپور. از طریق طرحی پشتیبانی شده توسط گوگل و با همکاری با دولت های مختلف دولت, ما یک ارزیابی دقیق کلاس عاقلانه در سطح یادگیری دانش آموزان انجام شده در 2009. ما فقط تکمیل یک ارزیابی (در همکاری با دولت بمبئی, یونیسف و مک کینزی) برای تک تک کودکان در Mumbai در کلاس 3 و 6, و در حال حاضر انجام همین کار را با دو نفر از دیگر کشورهای مترقی ترین ما. ما انتظار داریم تا کشورهای دیگر از این سرب. دولت ما را دعوت به پیوستن به کمیته برای اصلاح ارزیابی بر اساس موفقیت ما. سیستم های بزرگ تمایل به حرکت به آرامی, اما مردم علاقه مند به ایجاد انواع تغییرات من توصیف می. واقعیت این است که دولت در حال حاضر از مشارکت هند در PISA حمایت یک مثال از اعتماد به نفس دولت است که این رویکرد در حال کار.
نظر شما در مورد تاثیر فشار دانشگاهی در دانش آموز سلامت روانی و عاطفی خوب بودن است?
مشکلات ما در حال حاضر در هند به کسانی که از کشورهای پیشرفته تر متفاوت است. هند دارای یک سیستم آموزش ضعیف. با این حال, جامعه ما آموزش ارزش بیش از هر چیز. موفقیت در آموزش و پرورش به معنای گرفتن یک کار خوب. در حال حاضر, درصد بسیار کمی (کمتر از 15%) فرزندان ما در رسیدن به آموزش عالی. دلیل این است که از عدم علاقه نیست. مشکل ما فقر و کیفیت پایین آموزش و پرورش است. در مدارس عالی خاص, تا به برخی از بحث در مورد فشار و گرفتن آزمون شده است. اما بیشتر والدین و معلمان معتقدند که فشار اجتناب ناپذیر و ضروری است زیرا از رقابت وجود دارد که با توجه به عرضه و تقاضا برای مکان های خوبی کالج.
چشم انداز خود را از دانش آموز به خوبی تحصیل هند است?
می شود سه مقدار ثابت وجود دارد. اولین سطل من تفکر انتقادی پاسخ, که شامل تفکر خلاق و توانایی حل مشکلات. ارزش ها و اخلاق در سطل بعدی من: شفقت و حساسیت و درک درستی از اهمیت کمک به جامعه خود را. سپس سطل نهایی من عکسهای علمی قوی همراه با میل شامل به اکسل و برای انجام کار بسیار عالی.
حکمت جهان از هند
یادگیری طوطی وار نمی خواهد به تعالی آموزشی منجر. یک سیستم موفق نمی خواهد در پایان امتحانات مدرسه تمرکز, بلکه در توانایی فکر کردن و استفاده از دانش و به تولید انسان مهربان و حساس. تغییر شیوه تست برای بهبود روش به شما آموزش و کیفیت یادگیری. ارزش است که جامعه اماکن در آموزش و پرورش و گرسنگی فرد برای یادگیری یک تاثیر قابل توجهی در پیشرفت آموزشی یک کشور باید.
به جهانی جستجو برای آموزش و پرورش, ملحق C.M. روبین و رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. لئون Botstein (US), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (US), دکتر. Madhav Chavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (US), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروفسور بن لوین (کانادا), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Sridhar Rajagopalan (هند), سر کن رابینسون (UK), استاد PASI Sahlberg (فنلاند), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. دیوید شافر (US), صدراعظم استفان Spahn (US), ایو Theze (فرانسه دبیرستان فرانسوی ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (US), استاد دیلن Wiliam (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی. جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, “جهانی جستجو برای آموزش و پرورش” و “چگونه آیا ما به عنوان خوانده شده?” او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب.
نظرات اخیر