「アイトラッキングの利用率は、一定の開発中です, そしてADHDで実行されている多くの研究があります, ASD /自閉症や他の神経障害。” – フレドリックThomée
ディスレクシアは、私たちの脳の異なる配線によって引き起こされます. それは知性とは関係ありませんが (トーマス・エジソン, スティーブン・スピルバーグ, パブロ・ピカソ, アルバート・アインシュタインとチャールズ・シュワブはすべて失読症でした), それは読書と早期学習がより困難にすることができます. できるだけ多く 10 へ 15 学齢期の子供の割合は、失読症です, 国際ディスレクシア協会があると推定しています 1 世界的に失読症と億人. 米国だけで, 以上のことを主張するいくつかの推定値があります 40 万人のアメリカ人の成人は、条件を持っています, まだわずかに約 2 万人がそれを知っています.
ディスレクシアと診断された子どもたちは、早い段階で、彼らが学習で繁栄する必要が介入を得るために多くの時間を持っています. 教育者と両親が早期にこれらの子供たちを助けることができるように、どのようにAIは、この問題を混乱させることができます?
読ん評価ツール, Lexplore, それは革新的なソリューションを持っていると主張 (目の動きやAIを使用して) 教育者は子供が読んでいるかを確認することを可能にします. この技術は、今日の若い命を変えているとどのようにそれが今後も失読症と学習者の利益になる方法?
教育のためのグローバル検索 フレドリックはThoméeを歓迎しました, Lexploreの創設者, 彼の技術は、ディスレクシアを破壊しているかについて話をします.
「子供が持っている場合には学習の課題, 子供が世界を理解し、コミュニケーションの新しい方法を考案しなければなりません。」 – フレドリックThomée
フレドリック, 多くの新しい音声認識技術のツールがあります – Grammarly, スペルチェック, ClaroPDF, LearningAlly, 共同:ライター – これは、学習障害を持つ子供と大人のための競技場を平準化. あなたは、今後数年間に限り失読症ではないでしょうハンディキャップの学習者であることと思いますか?
これらの新しいツール, その多くは現在無料です (i.e. マイクロソフトからのツールを学びます) 印刷された言葉で苦労子供と大人のための偉大な約束を保持します. 私たちのすべては、テキストへのアクセスを得ることができ、各個人に最も適したどのような方法で効果的に書くことができる時間中に生きるためにエキサイティングなことです. 失読症はまだ子供が読み書きを学ぶ方法に影響しますが, 私たちのすべてのために素晴らしいです - これらの新技術は、通信するための方法のより多くの種類を提供します.
トムクルーズ, パブロ・ピカソ, スティーブン・スピルバーグ, サルマ·ハエック, ウーピー・ゴールドバーグ, および他の多くの有名人が読むことが困難な苦労しました. ディスレクシアはまた、非常に考えられている成功した人々の間で非常に一般的のようです “クリエイティブ”. あなたはその上の任意の考えを持っていますか?
必要は発明の母であるといわれています. 子供が学習課題を持っている場合, 子供が世界を理解し、コミュニケーションの新しい方法を考案する必要があります. 私の推測では、これは一般的に生活に、より創造的なアプローチに貢献するということです.
「私たちのすべては、テキストへのアクセスを得ることができ、各個人に最も適したどのような方法で効果的に書くことができたときに時間の間、生活するエキサイティングです。」 – フレドリックThomée
Lexploreは結果を理解するために、特定のデータ分析の背景を必要としません? Lexploreどのようにユーザーフレンドリーれています? それはどのように教育者が結果を最大限に活用ん?
Lexploreは、教育者のために作成されました. これは、教師と生徒の読書レベルについての学校の指導者に情報を提供し、命令を読み取るための勧告を行います. あなたは瞳上の情報を表示することができます, クラス, 学校や地区レベル. また、子供が読み取ったときに起こっているの認知プロセスを可視化する方法を提供します. 教師や親が、これは彼らが本当に読書と子供の闘争を理解するのに役立ちます報告します. 教師はLexploreが本当に高速であることを教えて, 彼らはわずか数分で、それぞれの子を評価することができます. 彼らはまた、彼らはその客観性を感謝を教えて - このテストには主観性が本当にありません. それは、彼らが現在使用している他の多くのツールとは全く違います.
あなたはLexploreは、スクリーニングツールであることを言いました, ない診断ツール. LexploreにディスレクシアのためのX線を呼び出すやすいだろう?
私たちは、Lexploreが提供していると言う「読書のクリアな視界を。」それは私たちが本当に子供が読んでいるかを確認することができますし、どのよう失読症の闘争は、読み取り処理に影響を与えます. 私たちは、視線データを使用しているので, 情報はどのような方法でバイアスされないが、それは本当にあなたが読ん示し理由です.
どのようにギャロウェイ・スクールのケーススタディの結果を説明します? あなたは他の学校にLexploreの適用について何を学びました?
ギャロウェイ学校で私たちの経験は、ソリューションの私たちの現在のバージョンを確認するのに役立ちました. 現在の命令のための理解と勧告を含み、全体的な読書査定を提供します. 教師は両親とポータルを共有することができます, 認知プロセスの可視化を完了, そのすべては、子供の読書能力と闘争のクリアな視界を得ることができます.
“私たちは、人工知能を行うことが可能であるものの胚の段階にあります。” – フレドリックThomée
次の3つのモデルを提供します: 同社の担当者は、上映を行うために学校に来て白い手袋パッケージ; 学校はいくつかのサポートとともに、ハードウェアやソフトウェアを購入するオプション; 唯一の機器が含まれており、日曜大工のルート. 唯一の学校で行われるべき何かをスクリーニングしています?
私たちは、ほとんどの学校は私たちが来て、それが彼らのために最も理にかなっている時はいつでも、彼らは学生の評価を完了できるようにソリューションを使用するために彼らの教育者を養成することを見つけています. 一般に, 学校は学年の全生徒を評価します 1-4 一年に一度, その後、年間を通じて数回の監視進行を実施. これは、彼らが各学生のための時点で適切なリソースを配備することができます. アフタースクールと個別指導の組織も同様に当社のソリューションを使用します.
Lexploreスケーリングへのロードマップは何ですか? あなたが直面する最大の課題は何ですか?
私たちは、人工知能を行うことが可能であるものの胚の段階にあります. 我々は予測の面でさらなる分析を開発する可能性の多くを参照して、多くの異なる領域があります。, 指標, 言語, 年齢, 他のデータとの連携, など. あなたの処分であなたがイニシアチブを分析することができ、あなたの地区や学校での読書開発に10年間の縦断的研究を想像, 介入や指導方法, だけでなく、他の地区とのデータと結果を比較, 成果の正例を見つけるための州や国. データ駆動型の意思決定は、すべての子どものニーズに対応し、それらに彼らの能力を最大限に開発するために必要な条件へのアクセスを提供し成功し、効果的な学校を促進します.
私たちは、アイトラッキング技術の進歩に興奮していると、目トラッカーは、Webカメラが今と同じようにすべてのコンピュータに標準装備されていた時間を楽しみにして. これは、私たちはLexploreを拡大するのに役立ちますだけでなく、, それは物理的な制約を持つ人々へのさまざまなソリューションにアクセスしやすくなります. 私たちのビジョンは、単にダウンロードして読書能力を評価する必要があり、誰でも利用できるソリューションを持っていることです. アイトラッキングの利用率は、一定の開発中です, そしてADHDで実行されている多くの研究があります, ASD /自閉症や他の神経障害. これは、技術のための多くの新しい応用分野になります.
C言語. M. ルービンとフレドリックThomée
サー·マイケル·バーバー含む私を参加して、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国の), DR. レオンBotstein (米国の), 教授クレイ·クリステンセン (米国の), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国の), DR. MadhavChavan (インド), チャールズ·ファデル (米国の), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国の), 教授アンディ·ハーグリーブス (米国の), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国の), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 閣下ジェフ·ジョンソン (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. EijaKauppinen (フィンランド), 国務長官TapioKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 主ケンマクドナルド (英国), 教授ジェフ·マスターズ (オーストラリア), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国の), リチャード·ウィルソン·ライリー (米国の), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授パシSahlberg (フィンランド), 教授佐藤学 (日本), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国の), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国の), イヴTheze (LyceeFrancais米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国の), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように.
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, 「教育のためのグローバル検索」と「どのように私たちは読みます?"彼女はまた、3つのベストセラーの本の著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル, の出版社です CMRubinWorld そしてかく乱財団研究員である.
Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld
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