Kolej Kurulu uzun altın standart AP Programı öğrencileri üniversitede başarılı yardımcı olabilir üstlendi, başarı boşluğunu doldurmayı ve geleneksel altında sunulan lise ve öğrenciler için oynatma alanını. Program yılından bu yana tartışma payına sahip olmuştur 1955 ve daha sonra önemli bir büyüme, Özellikle son yirmi yılda. Bazıları aşırı değerli olduğunu iddia ettiler, içeriğin derin ustalık üzerinde ezber vurgulayan, ve aynı zamanda liselerde üzerinde büyük bir yük koyar, veliler ve öğrenciler.
Ekim ayında 29, 2012, Dartmouth fakültesi onun Gelişmiş Yerleştirme değiştirmek için oy (sen) politika. Dartmouth AP sınav puanları başvuru değerlendirmek için değerli bir araç olmaya devam edeceğini ederken belirtti, sınıfına ile başlayan 2018, AP sınav puanları artık kredisine hak ediyorum mezuniyet doğru verilecek. Michael Mastanduno tarafından belirtildiği gibi, Fen Fakültesi Dekanı, değişimdir “yüksek AP sınav puanları Dartmouth lisans sınıfında yerini tutmaz ki bizim fakültenin inancı kaynaklanmaktadır.”
Araştırma neleri gösterir? İleri Yerleştirme Programı değeri var mı yoksa yarardan çok zarar vermez? Eğitim Stanford Graduate School meydan Başarı içinde incelenen 20 Araştırma İleri Yerleştirme Programı çalışmalar yanı sıra okullar ve öğrenciler ile konuyla ilgili kendi araştırmalarını muayene. Ben bulguları tartışmak için meydan Başarı Kurucu Denise Pope ile bağlantılı.
AP programa araştırmadan hangi bulgu size en çok şaşırtan?
Biz öğrenciler genellikle akademik olarak basıncın neden olduğu yüksek stres seviyeleri muzdarip birçok okulda çalışmak, bu yüzden AP veya onur ders sayısı mutlaka bir öğrenci hissediyor stres düzeyine tekabül etmediğini kendi ampirik işten öğrenmek için şaşırdık. Örneğin, biz bir AP veya onur dersi alıyor bizim çalışmamızda öğrencilerim var, ve onlar alıyor kim öğrenciler kadar stres hissi gösterebilir 3-4 AP veya onur kursları. Bu yüzden bir bulamadık “sihirli sayı” Optimal sağlık ile karşılık AP kursları; gerçekten bireysel öğrenci bağlıdır, s ödev yükü / o diğer dersleri ve ders dışı aktiviteler her dönem açılan işleyebilir, ve hangi zorluk seviyeleri ve bireysel çıkarları açısından mantıklı. Biz AP kursları genellikle çok daha ödevlerine geldiğini biliyoruz, böylece öğrenciler ekstra iş için hazırlanan ve bu onların genel zamanlama ve sağlık bakımı ve refahını çekmek için kendi yeteneği ile uyduğundan emin olmak gerekir.
Eğer başarı farkı daraltmak için yardımcı olmak açısından önemli AP Programı faydaları ve negatifleri olarak ne görüyorsunuz? okullar daha iyi programsız mısın?
Biz belirli bir reform girişimlerini gösteren katı bir araştırma bulundu (örneğin, Ulusal Matematik ve Fen Girişimi) Böyle öğretmen mesleki gelişim gibi diğer reform çabalarına birlikte AP kursları kullanmak, öğrenci ders, net hedefler ve ölçütleri, orta öğretimde iyileştirmeler, vb, eğitim kalitesini artırmak ve başarı boşluğu daraltmak için yardımcı. Ancak, diğer durumlarda, AP kursları öğrenci ve öğretmen hazırlık için gerekli dikkat etmeden sunulduğunda, Biz programın öğrenci akademik başarısına katkıda bulunduğunu göstermek için çok az delil bulundu. yerinde AP programı ile Bazı okullar olmayanlar daha iyidir, ama kesinlikle kaliteli bir okul olmak AP kursları gerekmez. Biz AP kursları ancak öğrencileri için mükemmel bir eğitim sunmuyoruz birçok okulları biliyorum.
Diğer programlara bu göreceli dikkate maliyeti ve kaynak alarak rütbe olur nasıl?
Her okul olası maliyetleri ve AP programını barındıran yararları göz önünde bulundurması gerekir. Yukarıda belirtilen öğretmen ve öğrenciler için gerekli desteği ile düşünceli ugulandığında, Birkaç öğrenciler yararlanabilir, ama aynı zamanda programla ilişkili fırsat maliyetleri söz konusu olabilir: olmayan AP öğrenciler daha az deneyimli öğretmenlerle daha büyük sınıflarda olabilir; ve bazen öğrencilerin fiilen izleme bulmak, En yetenekli öğrenciler programları geri kalanını dikte AP kursları içine sifonla gibi. tüm öğretmenler eğitim farklılaşma geliştirmek ve tüm öğrenciler için müfredatı revize etmek için Okulları mesleki gelişim yönünde fazla zaman ve kaynak koymak isteyebilirsiniz — sadece gelişmiş öğrenciler — AP programı ile gelen sınırlamalar olmaksızın.
AP sınıfları üniversite başvurularının öğrencinin şansını yükseltmek alarak mu?
Birçok kolej onların kabul süreçlerinde AP kayıt ve test puanları dikkate; ancak, kolejler bu bilgileri kullanarak yolların çok çeşitlilik. Bazı kolejler bu sınıflar kendi liselerde sunulmaktadır zaman öğrencilerin AP dersleri almış olduklarını görmek ister; onlar AP kursları alırken bazı öğrenci not ortalamalarını için ekstra puan vermek; Bazı AP sınavdan geçer için kredi vermek, diğerleri yapmadığı halde. Araştırmacılar başvuru dikkate alındığında AP çok fazla önem koymak için değil kolej dikkatli, Araştırma üniversitede olsun AP deneyimi yalnız etkiler öğrenci başarısı konusunda kesin değildir çünkü. Bu aynı zamanda küçük öğrenci beri bir özkaynak sorunu haline gelebilir, kırsal, veya düşük gelirli okullar AP sınıflara daha az erişime sahip olma eğilimi.
Eğer nihai kolej akademik deneyim AP sınıfları faydalarını görmeye nasıl?
Araştırma AP ders almak öğrenciler genellikle üniversitede daha iyisini olduğu açıktır. soru bu aynı motivasyonu ve yüksek başarılı öğrenciler lisede AP kursları almadan üniversitede sadece de yapardı olsun veya olmasın. Burada nedensellik kurmak çok zordur. Biz bu konu alanlarında AP almadı öğrencilere göre üniversitede belirli matematik ve fen konularında AP dersleri aldı öğrencilerin bu kurslarda daha iyi yaptığını gösterdi bazı titiz çalışmalar buldunuz. Ancak, AP sınavına sıklıkla öğrenciler, Hatta bilimlerde, üniversite düzeyinde yeniden ders almaktan daha yararlı olabilir.
AP Programı önemli bir parçası olarak programın düzenli lise derslerinde beslenmesi gerektiren üst düzey becerileri öğretmek değil standart bir test olduğunu, veya test öğretim av da öyle?
Kolej Kurulu kendi kurslarının bazıları çok dar olduğunu, birkaç yıl önce tanınan ve içeriğin derin ustalık üzerinde ezber vurgulayan edildi, ve onların sınavlarının birkaç yenileştirme işlemi şu anda. AP Biyoloji ilk kişilerden biri bilimsel araştırma ve beceri bina daha fazla odaklanmak için bu yıl değiştirilmesi oldu. AP ABD Geçmişi gelecek yıl revize edilecektir, ancak birçok öğretmen ile sinirli kalır “yüksek mil, derin inç” yaklaşım sonuçlanan sınavlarına hazırlamak amacıyla AP kursları talebin bazı.
eğitimciler için önerileriniz nelerdir (ve öğrenciler) en iyi yabancı okul sistemleri yetişmek için ABD öğrencilerin ulaşmak için gereken öğrenme amaçlarını daha iyi hizmet AP program yapmak?
Biz AP programının avantajlarını ve dezavantajlarını kendilerini eğitme ve AP politikaları ve uygulamaları bir sabit bakmak okul ve aileleri çağırıyorum. İşte öğrenciler için birkaç öneri:
Sadece üniversiteye girmek için AP kursları almayın. Birçok elit kolej bekliyoruz iken başvuranlar titiz ve zorlu bir kursa kayıtlı olduğu, AP kayıt yalnız üniversite kabul garanti vermez. Dahası, Kafanın üzerinize de yansıtmaz üzerinde yanlış nedenlerle onları alarak veya içindedir çünkü AP ders almak ve kötü performansı, ne de aşırı strese neden AP dersleri alarak edecek, Diğer anlamlı faaliyetlere katılmak için sınırlayabilir, ya yeterli uyku almak için yeteneğini etkiler. Bu sadece hazırlanır size gerçek ilgilendiren alanlarda ve hangi AP ders almaları iyi ve sert çalışabilmek var.
vaktinden ödevinizi yapın. tüm AP dersleri aynı olduğunu bilin, Hatta aynı konu içinde. Ortak müfredata rağmen, kurslar okullar arasında ve öğretmenler arasında değişmektedir. Kurs içeriği hakkında gerçekçi beklentilere sahip olabilmek için mümkün olduğunca öğretmen ve mezunların kadar çok bilgi toplayın, beklentiler, kalite, ve iş yükü.
Eğitimciler için Ve birkaç öneri:
Eğer okulda AP programının uygulanması düşünüyorsanız, Tüm katılan hazırlık seviyesini ve hazırlık düşünün. Do öğrenciler ve öğretmenler altyapıya sahip ve başarılı olmak için gerekli desteklemek? Program dışı AP öğrenciler üzerinde bir dren çok büyük olmadan gelişmek için muhtemel bir AP programında öğrenciler Are? mevcut tüm sınıfları iyileştirilmesi ve tüm öğrenciler için talimat ayırt etmek öğretmenlerle çalışma yatırım kaynaklarının daha iyi tahsis olabilir mi hakkında dikkatlice düşünün.
öğrencilere Davet (ve velileri) okulunuzun programının genel bir bakış sağlar AP bilgi toplantısına katılmak üzere AP kursları ile ilgilenen. her bölümden Öğretmenler sorulara cevap ve derslerin müfredatı içeren bilgi sağlamak için kullanılabilir olmalıdır, numune atamaları, Yaz çalışmaları için ve herhangi bir beklentileri.
yük ile AP titizlik karıştırmayın. Biz test puanları ödün vermeden kendi AP derslerinde ödev yükünü frenlemek birkaç başarılı öğretmenlere gördük. Öğrenciler daha az atamaları daha yararlanabilir ve kavramların derin bir anlayış odaklanmak sınıfta öğrenilen.
Tüm Resimler Mücadelesi Başarı izniyle vardır, Stanford Üniversitesi.
Daha fazla bilgi için www.challengesuccess.org
Eğitim Küresel Ara, Sir Michael Barber dahil bana katılmak ve dünyaca ünlü düşünce liderleri (İngiltere), Dr. Michael Blok (ABD), Dr. Leon Botstein (ABD), Profesör Clay Christensen (ABD), Dr. Linda Darling-Hammond (ABD), Dr. Madhav Chavan (Hindistan), Profesör Michael Fullan (Kanada), Profesör Howard Gardner (ABD), Profesör Andy Hargreaves (ABD), Profesör Yvonne Hellman (Hollanda), Profesör Kristin Helstad (Norveç), Jean Hendrickson (ABD), Profesör Rose Hipkins (Yeni Zelanda), Profesör Cornelia Hoogland (Kanada), Sayın Jeff Johnson (Kanada), Bayan. Chantal Kaufmann (Belçika), Dr. Eija Kauppinen (Finlandiya), Devlet Bakanı Tapio Kosunen (Finlandiya), Profesör Dominique Lafontaine (Belçika), Profesör Hugh Lauder (İngiltere), Profesör Ben Levin (Kanada), Rab Ken Macdonald (İngiltere), Profesör Barry McGaw (Avustralya), Shiv Nadar (Hindistan), Profesör R. Natarajon (Hindistan), Dr. PAK NG (Singapur), Dr. Denise Pope (ABD), Sridhar Rajagopalan (Hindistan), Dr. Diane Ravitch (ABD), Richard Wilson Riley (ABD), Sir Ken Robinson (İngiltere), Profesör Pasi Sahlberg (Finlandiya), Andreas Schleicher (PISA, OECD), Dr. Anthony Seldon (İngiltere), Dr. David Shaffer (ABD), Dr. Kirsten Sürükleyici Are (Norveç), Başbakan Stephen Spahn (ABD), Yves Theze (Lise Francais ABD), Profesör Charles Ungerleider (Kanada), Profesör Tony Wagner (ABD), Sir David Watson (İngiltere), Profesör Dylan Wiliam (İngiltere), Dr. Mark Wormald (İngiltere), Profesör Theo WUBBELS (Hollanda), Profesör Michael Young (İngiltere), ve Profesör Minxuan Zhang (Çin) Onlar bütün milletler bugün karşı karşıya büyük resmi eğitim soruları keşfetmek gibi. Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, “Eğitim Global Arama” ve “Nasıl Oku Will?” O da üç çok satan kitapların yazarı, Dahil Harikalar Gerçek Alice.
Son Yorumlar