مختل و تسخیر! چه حد می تواند تکنولوژی رفتن به حصول اطمینان از هیچ کودک می شود را پشت در مدرسه را ترک? در مسابقه در امریکا برای از بین بردن شکاف ها دستاورد داخلی و بین المللی, وقتی مخلوط خواهد مدل های یادگیری به اندازه کافی موثر برای اخلال در سیستم کلاس درس جریان اصلی موجود?
به 2008, مایکل شاخ و کلیتون M. کریستنسن از نویسندگان کتاب اخلال در کلاس: چگونه مخل نوآوری راه می آموزد جهان تغییر (مک هیل). امروز, به عنوان مدیر اجرایی موسسه Innosight, شاخ یک تیم است که به مطالعه فن آوری روش های نوآورانه است در حال حاضر تبدیل سیستم آموزش و پرورش در امریکا به یکی که در آن هر دانش آموز, هر آنچه / نیازهای یادگیری خود را, می توانید / پتانسیل کامل خود متوجه. هدر Staker محقق ارشد برای تمرین آموزش و پرورش در موسسه Innosight و نویسنده است “ظهور K-12 مخلوط یادگیری: پروفایل های از مدل حال ظهور است.”
من مایکل و هدر خواسته برای به اشتراک گذاشتن دیدگاه های خود را در یادگیری تلفیقی نسخه این هفته از جهانی جستجو برای آموزش و پرورش.
خلنگ زار, می تواند شما را به طور خلاصه توصیف مدت “یادگیری تلفیقی” و چهار نوع مختلف از مدل های که به عنوان یادگیری تلفیقی خدمت?
یادگیری تلفیقی یک برنامه آموزش و پرورش رسمی است که شامل دو جزء است. نخستین تحویل آنلاین محتوا و آموزش است, که در آن دانش آموزان حداقل برخی از کنترل بر زمان, محل, مسیر, و / یا سرعت یادگیری خود را. دوم این است که دانش آموزان نیز یک محل آجر و ملات تحت نظارت شرکت.
از طریق تحقیق ما, ما در حال مشاهده چهار مدل اصلی. مدل چرخش است هر گونه دانش آموزان هم در یک برنامه ثابت بین آموزش آنلاین و سایر شروط چرخش برای هر دوره داده. در مدل فلکس, برنامه های دانشجویی هستند بیشتر مایع و محتوا و آموزش در درجه اول توسط اینترنت تحویل. مدل خود مخلوط است هر دانش آموزان وقت یک یا چند دوره به طور کامل آنلاین برای تکمیل دوره های سنتی خود را. غنی-مجازی مدل شامل دانش آموزان تقسیم وقت خود را در درون هر دوره بین حضور در دانشگاه و یادگیری از راه دور آنلاین.
مایکل, کدام یک از این چهار مدل آیا شما اعتقاد دارید بهتر است?
هیچ کدام از مدل ها است “بهترین” برای خود. در این مرحله, مدارس مختلف قادر به در محل مدل های مختلف قرار داده و بسته به نیازها و قابلیت های متمایز خود خواهد بود. بلند مدت, من بیشتر مدل فلکس شیفته هستم و بر این باورند که ترکیبی از آن و مدل خود مخلوط احتمالا نماینده مدل آموزشی ایده آل خواهد. دلیل آن این است که به طور طبیعی اولین دانشجویان قرار می دهد به طوری که تمام دانش آموزان می توانند به فرد و خود را در یادگیری خود را, که باید دانش آموزان با انگیزه بیشتر و یادگیری موثر تر برای همه معنی. مدل فلکس همچنین ایجاد فرصت های طبیعی و بالقوه غنی برای دانش آموزان به تعامل با دیگر دانش آموزان به شرکت در پروژه های چالش برانگیز بر اساس نیازهای هر دانش آموز در حالی که حفظ و به طور بالقوه تقویت فعالیت هایی مانند ورزش و تناسب اندام و هنر.
می توانید به من یک مثال واقعی از مدل فلکس را?
یکی از بهترین نمونه من از مدل فلکس دیده می شود در مورگان هیل بود, کالیفرنیا. این یک منطقه در جنوب سن خوزه که در آن حدود یک سوم از دانش آموزان خود را اسپانیایی هستند و من بیش از یک سوم از دانش آموزان خود را باور بر رایگان و کاهش قیمت ناهار می باشد. مدرسه به نام دره سیلیکون فلکس آکادمی – درجات 6 از طریق 12. همانطور که شما به مدرسه راه رفتن یک زن و شوهر از فضاهای باز بزرگ در هر دو طرف وجود دارد که در آن هر دانش آموز / دفتر خود او. در این فضا, هر دانش آموز است / کامپیوتر خود او. دانش آموزان تشویق می شوند برای تزئین فضای خود را با چیزهایی را که دوست (در راه همان یک فرد بزرگسال ممکن است یک دفتر در محل کار تزئین). وجود دارد شکستن کلاس های درس در اطراف محیط ساختمان. اینجا معلمان در حال گرفتن داده ها در بچه ها چگونه انجام می دهند. معلمان می توانند دانش آموزان را به این کلاس های درس از خروج در گروه های بسیار کوچک جلو. معلم است و سپس قادر به تمرکز بر روی مسائل فردی دانش آموز. کار معلم کاملا در این چیدمان متفاوت است. نکته جذاب بود چقدر مالکیت دانش آموزان نسبت به یادگیری خود را. همه آنها می دانستند که دقیقا چه کل سال از آنها انتظار می رفت. آنها دقیقا می دانست که چگونه آنها را در هر نقطه انجام می دهند. کار آنها این بود برای یادگیری مواد. اگر آنها می توانند کار طول روز در مدرسه انجام شد هیچ مشق شب وجود دارد. بنابراین آن را به تک تک دانش آموزان بود که کسانی که تصمیم گیری.
تو بگو “کار معلم کاملا در این چیدمان متفاوت است.” دو معلم یادگیری در کار? آیا هر چالش شما را در شرایط آموزش معلمان به استفاده از مدل فلکس?
معلمان من به صحبت کرد توضیح داد که آنها آموزش داده شده بود به انجام برنامه ریزی درسی, سخنرانی به گروه های زیادی از دانش آموزان و مدیریت کلاس — که هیچ کدام آنها در حال حاضر در حال انجام. آنها توضیح دادند که تنظیم دشوار بود. آموزش شده است را به سیستم آموزش معلم رسمی برای برنامه های شبیه به این ساخته نشده است, و تعداد کمی از آنها واقعا فکر کردن در مورد آن در حال حاضر. اکنون, معلم هنوز هم انجام آموزش و یا تدریس خصوصی در هنگام کشیدن دانش آموزان را به گروه های کوچک برای کار مبتنی بر پروژه, اما به جای این که توسط یک راهنمای قدم زدن تعیین, این در حال حاضر توسط که در آن دانش آموزان در یادگیری خود هستند، مشخص. چه بسیار جالب بود که در این مدل, معلمان قادر به انجام آموزش و غنی سازی ارزش کاری که معلم واقعا دوست دارم به انجام بود، اما هم برای انجام در یک کلاس درس نیست همیشه. یکی از چالش های معلمان ذکر اقامت داشت در بالای برنامه ریزی. چگونه مسیر شما در حفظ و هنگامی که شما به دانش آموزان در مکان های مختلف در برنامه درسی? کسانی که تصمیم گیری های دشوار معلمان به ایجاد و آنها, همانطور که شما میگویید, یادگیری در کار.
چه بازخورد شما را از دانش آموزان در شرایط بودن انگیزه برای یادگیری?
تعدادی از دانشجویان به من گفت: “شب گذشته من خیلی بی حوصله بود. این آخر هفته سه روز بود و من تصمیم به پرش بر روی کامپیوتر من و انجام برخی از ریاضی.” من هم گفتم, “شما تصمیم به پرش در طول تعطیلات آخر هفته و انجام محاسبات ریاضی?” یکی از دانش آموزان توضیح داد که او فکر آن جالب بود به در و جلو افتادن کمی. وقتی که من آنها پرسیدم که آیا در مدل مدرسه قدیمی خود را انجام داد که, آنها پاسخ دادند, “شانسی وجود ندارد!” هنگامی که دانش آموزان یادگیری خود, آنها احساس مسئول آن و با انگیزه برای انجام آن. اما چیزی که آنها نیز قدردانی شد که معلم دیگر به وجود “مجازات آنها” یا “درجه آنها را”. در عوض معلم بود برای کمک به آنها به هدف خود برسد. این خیلی بیشتر از یک محیط ساخته شده در اطراف موفقیت و انگیزه در مقابل شکست.
تا چه حد می توانید آنلاین یادگیری در سیستم های مخلوط به سمت تسطیح زمین بازی برای انواع مختلف از زبان آموزان رفتن?
در حال حاضر, به نظر می رسد که آسمان محدود است اما ما نیز به طور کامل نمی دانند. از آنجا که یادگیری آنلاین اجازه می دهد تا برای پیمانه, آن را می توانید در تئوری سفارشی یادگیری برای نیازهای فردی هر دانش آموز. با این حال, ما فقط در روزهای اولیه از اعمال نفوذ این و همچنین اعمال نفوذ مقدار زیادی از داده ها ما می توانیم در زمان واقعی در مورد دریافت که چگونه یک دانش آموز در حال انجام است, که باید به ما اجازه انطباق روش های ما در راه هیجان انگیز نیز در زمان واقعی برای هر کودک. امروز ما قدرت یادگیری آنلاین به دیگران جدا برای دانش آموزان درک این, به خصوص کسانی که آنهایی که تلاش, در امتداد بعد از سرعت. اما ما نزدیک به چنگ آوردن قدرت برای تغییر مسیر برای دانش آموزان آمده است.
خلنگ زار, چه چیزی شما را باور اثربخشی یک مدرسه یادگیری تلفیقی در مقابل یک آجر و مدرسه فانی و در مقابل یک مدرسه است که با استفاده از برخی تکنولوژی اما مخلوط نمی باشد?
توسط بسیاری از اقدامات, مدل کلاس درس آجر و ملات سنتی در امریکا شکست خورده است. برنامه ارزیابی دانش آموزان بین المللی (PISA) به 2009 رتبه ایالات متحده قرار گرفت. دانش آموزان به عنوان 14 در خواندن, 25هفتم در ریاضی, و 17 در علم در مقایسه با دانش آموزان در سایر کشورهای صنعتی. یکی از دلایل این عملکرد ضعیف این است که نظام انعطاف ناپذیر است. دانش آموزان از طریق سطوح درجه حرکت در دسته استاندارد و برنامه های درسی یکپارچه, صرفنظر از اینکه چگونه هر کودک یاد می گیرد بهترین. رهبران مدرسه اغلب فکر می کنم تکنولوژی کمک خواهد کرد. آنها اضافه کردن کلمه پینکی با وایت برد های هوشمند الکترونیکی, iPads ها, و برنامه های درسی دیجیتال, اما هیچ یک از این خود را در آن تبدیل ساختار کارخانه. جاذبه های ترکیب آموزش آنلاین به مدارس است که آموزش آنلاین اجازه می دهد تا برای پیمانه. آن را می توانید در اطراف مسیر یادگیری هر دانش آموز زیر سفارشی, که آنها را می آموزد, و با چه سرعتی کارشناسی کارشناسی ارشد هر مفهوم. چندین مدرسه در حال حاضر ارائه محیط های مخلوط یادگیری بسیار سفارشی, و نتایج امیدوار کننده.
مایکل, چه چالش هایی با سیستم یادگیری تلفیقی را ببینید?
من فکر می کنم یکی از چالش است اجرای آن را به خوبی. من فکر می کنم تغییر نقش معلم به شدت چالش برانگیز است. این ناعادلانه است که درصد زیادی از آنچه که معلمان آموزش داده شده است بی ربط در این محیط یادگیری است. زیبایی این سیستم این است که کامپیوتر قادر به انجام چه رایانه به خوبی انجام. انسان ها آزاد به انجام آنچه که انسان بهترین کار را انجام.
من فکر می کنم سیستم ارزیابی است که ما در محل در مدارس یک مشکل برای این سیستم یادگیری رفتن به جلو است. ارزیابی نیاز به در که در آن هر کودک فردی آغاز شده و پس از آن رشد کرد و به و در نهایت در یک سال خاص به پایان رسید می شود بر اساس, در مقابل یک تصویر لحظهای یک بار یک سال تمام یک مدرسه.
برای اطلاعات بیشتر در موسسه Innosight: HTTP://www.innosightinstitute.org/
عکس حسن نیت ارائه میدهد از دره سیلیکون فلکس آکادمی و استرن + همکاران.
در جهانی جستجو برای آموزش و پرورش, من و پیوستن به رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (US), دکتر. لئون Botstein (US), استاد خشت کریستنسن (US), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (US), دکتر. Madhav Chavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (US), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (US), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. Eija Kauppinen (فنلاند), دولت Tapio Kosunen وزیر (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروفسور بن لوین (کانادا), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. PAK NG (سنگاپور), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (US), سر کن رابینسون (UK), استاد PASI Sahlberg (فنلاند), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (US), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (US), ایو Theze (فرانسه دبیرستان فرانسوی ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (US), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی. جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, “جهانی جستجو برای آموزش و پرورش” و “چگونه آیا ما به عنوان خوانده شده?” او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب.
نظرات اخیر