לדברי אנדריאס שלייכר של OECD, היא ארצות הברית ייחודית בין מדינות שבדור של עובדים נכנסים לשוק העבודה בארה"ב לא קיים רמות השגת מכללה גבוהות מהדור עומד לעזוב את כוח העבודה. הוא עוד מאמין באסטרטגית מפתח לטיפול בבעיה זו היא שיפור גישה שוויונית לחינוך על פני הלוח ושדוגמאות טובות של איך להשיג את זה ניתן למצוא במערכות חינוך אחרות כגון פינלנד, קנדה, יפן או קוריאה. כל זה נשמע במיוחד חדש, אבל תהיתי אם אנדריאס היה קבלת החלטות חינוך התמונה הגדולה, איך הוא היה לטפל בכמה מסוגיות המפתח שלנו? לאחרונה היו לנו ההזדמנות לדון בזה עוד.
אנדריאס שלייכר הוא יועץ מיוחד על מדיניות חינוך למזכ"ל ה- OECD, והוא סגן מנהל לחינוך. הוא גם מספק פיקוח אסטרטגי על העבודה של ה- OECD בפיתוח והניצול של כישורים והתוצאות החברתיות והכלכליות שלהם. זה כולל את המבחן פיז"ה (PISA), סקר OECD של מיומנויות למבוגרים (PIAAC), הוראת OECD והסקר בינלאומי למידה (כאמור), והפיתוח וניתוח של מבחני ביצועים על הביצועים של מערכות חינוך (אינס).
צריכה ממשלה לספק חינוך חינם משכר לימוד מראש בית הספר דרך מכללה?
אין חינוך חינם; מישהו צריך לשלם. אם ממשלות לספק חינוך חינם מטרום בית ספר באמצעות מכללה, הם צריכים לגבות את זה עם מערכת מס בתלילות מתקדמת, כך שאנשים מוכשרים יותר טוב בסופו של דבר משלמים את חשבון סופו של דבר. המדינות הנורדיות באירופה מראות כי זה יכול לעבוד, ולעבוד היטב. האפשרות טובה נוספת היא לשאול את התלמידים לשלם את שכר הלימוד ולגבות את זה עם מערכת תמיכה בסטודנטים אוניברסליים המספקת מערכת הלוואת הכנסה מותנית השלימה עם תכנית מענקים מותנה במבחן ההכנסות. בדרך זו אתה למזער סיכונים לסטודנטים, למנוע שהם בסופו של דבר עם חוב ענק שהם לא יכולים לשלם בחזרה, ואתה מספק סיוע מיוחד לאותם תלמידים שאחרת היה נמנעו מללמוד באוניברסיטה. בריטניה מראה כיצד זה יכול לעבוד. מכללת מתן ללא שכר לימוד בלי לקבל את הכסף בחזרה באמצעות מסים להשכלה טובה יותר משמעות הדבר היא כי בסופו של העניים מסבסד את החינוך של עשיר.
האם אתה בעד הפרטת בתי ספר ציבורי?
תוצאות מפיזה להראות שום יתרון ביצועים של בתי ספר פרטיים, ברגע שאתה בחשבון רקע חברתי. עם זאת, ניתוח קרוס קאנטרי של פיזה עולה כי השכיחות של בתי ספר’ אוטונומיה להגדיר ולפרט תוכניות הלימודים וההערכות שלהם מתייחסת באופן חיובי לביצועים של מערכות חינוך, גם לאחר טיפול חשבונאי בהכנסה לאומית. מערכות בית הספר שיספקו לבתי ספר בשיקול דעת רב יותר בקביעת מדיניות הערכת תלמיד, הקורסים מוצעים, תוכן הקורס וספרי הלימוד המשמשים גם מערכות חינוך המבצעים ברמות גבוהות יותר. אז אולי השאלה למדינות היא לא כמה פרטי או שכר בתי ספר שיש להם, אבל איך הם יאפשרו לכל בית ספר ציבורי לאחריות אמנה מהסוג.
מאז כל ילד הוא כנראה לא התכוון להמשיך חינוך לאמנויות ליברלי, מה היית עושה כדי להפוך את הילדים שלנו יותר תחרותיים בשוק העבודה סחר המיומן?
הנתונים שלנו מראים שכאשר מעסיקים מעורבים בעיצוב תכנית לימודים ואספקת תוכניות חינוך ברמה-התיכונית, נראים לתלמידים יש מעבר חלק מחינוך לשוק העבודה. בהשוואה לתוכניות לימודים טהורה מעוצב ממשלה לימדו במערכות המבוסס על ספר, למידה במקום העבודה מציעה מספר יתרונות: היא מאפשרת חניכים לפתח “קשה” מיומנויות בציוד מודרני, ו “רך” מיומנויות, כגון עבודת צוות, תקשורת ומשא ומתן, דרך העולם אמיתי ניסיון. ידיים על אימונים במקום העבודה יכולות גם לסייע להניע נוער מנותק להישאר באו מחדש לעסוק עם מערכת החינוך. הכשרה במקום העבודה גם מאפשרת גיוס על ידי מעסיקים ועובדים פוטנציאליים ומאפשרים להכיר אחד את השני, בעוד חניכים לתרום לתפוקה של פירמת האימון. הזדמנויות למידה במקום העבודה הן גם ביטוי ישיר של מעסיקים’ צרכי, כמעסיקים יהיו מוכנים להציע הזדמנויות באזורים שבם יש מחסור מיומנויות.
האם אתה חושב שארה"ב צריכה לעשות יותר בתחום חינוך לגיל רך, ואם כן, מה?
מחד, ארה"ב נופלת גם מאחורי רוב המדינות בעולם המתועש כשזה מגיע לחינוך לגיל רך, וזה ברור מנוף מרכזי להעלאת איכות והון בתוצאות למידה. באותו הזמן, ארה"ב עושה ממש טובה כשאתה מסתכל על ביצועי תלמידים בחינוך יסודי, כל כך כל כך כשזה מגיע לביצועים בבית הספר התיכון, וגם לא מאוד כשזה מגיע לביצועים בבית ספר תיכון. הדבר מצביע על כך תלמידים מקבלים למעשה די התחלה חזקה, אבל מערכת החינוך מוסיפה פחות שנה אחרי שנה ממה שהילדים במדינות אחרות ללמוד. זה משהו שאתה לא לטפל בחינוך לגיל רך טוב יותר, אבל עם מערכת חינוך טוב יותר.
מה אתה חושב הוא הדרך הטובה ביותר למימון בתי הספר הציבורי שלנו?
ארה"ב מוציאה הרבה כסף על בתי ספר ציבוריים, אבל הנתונים שלנו מראים שלושה דברים. קודם כל, נתח גבוה אופן בלתי פרופורציונלי של הוצאות שלא עושה את זה לכיתה. שנית, הוצאות היא רגרסיביות שבבתי ספר באזורי מצוקה בסופו של דבר עם פחות משאבים מאשר בתי ספר באזורים חברתי יתרון (כמעט בכל מדינות מתועשות אחרות זה להיפך). זה אינו מאפשר לנו למשוך המורים המוכשרים ביותר לכיתות המאתגרות ביותר, אשר יגרום הוצאה ציבורית יעילה ביותר. שלישי, מדינות עם ביצועים גבוהים נוטות לתעדף את איכות המורים וגודל הכיתות. המגמה בארה"ב בעשור האחרון הלכה להיפך.
תמונות באדיבות OECD.
בגלובל החיפוש לחינוך, להצטרף אליי ולמנהיגי מחשבה מוכרת בעולם כולל סר מייקל ברבר (בריטניה), DR. מיכאל בלוק (ארה"ב), DR. ליאון בוטשטיין (ארה"ב), פרופסור קליי כריסטנסן (ארה"ב), DR. לינדה דרלינג-Hammond (ארה"ב), DR. Madhav אוון (הודו), פרופ 'מיכאל Fullan (קנדה), פרופ 'הווארד גרדנר (ארה"ב), פרופ 'אנדי הארגריבס (ארה"ב), פרופ 'איבון הלמן (הולנד), פרופ 'קריסטין Helstad (נורווגיה), ז'אן הנדריקסון (ארה"ב), פרופ 'רוז Hipkins (ניו זילנד), פרופ 'קורנליה הוגלנד (קנדה), הכבוד ג'ף ג'ונסון (קנדה), גברת. שנטל קאופמן (בלגיה), DR. Eija Kauppinen (פינלנד), מזכיר המדינה Tapio Kosunen (פינלנד), פרופ 'דומיניק לפונטיין (בלגיה), פרופ 'יו לאודר (בריטניה), פרופ 'בן לוין (קנדה), לורד קן מקדונלד (בריטניה), פרופ 'בארי McGaw (אוסטרליה), שיב נדאר (הודו), פרופ 'R. נטריגין (הודו), DR. PAK NG (סינגפור), DR. דניז אפיפיור (ארה"ב), שרידהר ךאג'גופלן (הודו), DR. דיאן ראוויטש (ארה"ב), ריצ'רד וילסון ריילי (ארה"ב), סר קן רובינסון (בריטניה), פרופ Pasi Sahlberg (פינלנד), אנדריאס שלייכר (PISA, OECD), DR. אנתוני סלדון (בריטניה), DR. דוד שפר (ארה"ב), DR. קירסטן Immersive Are (נורווגיה), קנצלר סטיבן ספאן (ארה"ב), איב Theze (Lycee Francais ארה"ב), פרופ 'צ'רלס Ungerleider (קנדה), פרופ 'טוני וגנר (ארה"ב), סר דייוויד ווטסון (בריטניה), פרופסור דילן Wiliam (בריטניה), DR. מארק Wormald (בריטניה), פרופ 'תיאו Wubbels (הולנד), פרופ 'מייקל יאנג (בריטניה), ופרופ 'Minxuan ג'אנג (סין) כפי שהם לחקור שאלות חינוך תמונה הגדולות שכל המדינות מתמודדות היום. גלובל החיפוש לחינוך עמוד קהילה
C. M. רובין הוא המחבר שתי סדרות מקוונות רבים קוראות שלהיא קיבלה 2011 הפרס אפטון סינקלר, “גלובל החיפוש לחינוך” ו “איך וויל אנחנו קראו?” היא גם מחברם של שלושה ספרים רבי מכר, כולל אליס בארץ הפלאות Real.
עקוב C. M. רובין בטוויטר: www.twitter.com/@cmrubinworld
תגובות אחרונות