“ان,” کے لئے ہندی لفظ “سروس,” بھارت کے لئے سکھائیں میں سے ایک ہے (TFI) بنیادی اقدار. “ان, ٹیم ورک, سالمیت, احترام اور تواضع, اورمجھ, ایکسی لینس, امکان کے احساس, اور عکاسی کرتا ہے” سب کے لئے تمام ضروری اقدار اور اپنے ملک کی غریب بچوں کو پڑھانے کے لئے تنظیم کی طرف سے بھارت سے بھرتی مائباشالی گریجویٹس ہیں. بھارت میں سمجھنے کے لئے بڑی چیزوں میں سے ایک, Kovid گپتا کے مطابق, ہے “کے نظام کے ساتھ کام کرنے کی اہمیت. حکومت ان وسائل کو استعمال میں ایک میکرو سطح اثر پیدا کرنے کی کلید ہے سیکھنے کس طرح اکثر بہت سے پالیسیوں اور جگہ میں طریقوں اور ہے.”
گپتا بھارت ٹیچ فار سے فارغ التحصیل ہیں. انہوں نے یہ بھی کتاب کے شریک مصنف ہے, بھارت redrawing کی: بھارت کہانی کے لئے سکھائیں, انہوں نے تنظیم کے سی ای او کے ساتھ لکھا ہے جس میں, شاہین trowel کے. بھارت redrawing کی بھارت کے بانی کے لئے سکھائیں کہ کس طرح کے بارے میں ہے, شاہین trowel کے, یہ سب ہونے دیا. ممبئی کی گندی بستیوں کے دورے کے بعد, وہ اپنی تعلیم فاؤنڈیشن قائم, Akanksha, وہ کے لئے بھاگ گیا جس 18 سال. امریکہ بانی وینڈی کوپ ٹیچ فار طرف سے حوصلہ افزائی, مستری بھارت میں بچوں کو امریکہ میں بچوں کے لئے اسی طرح مسائل تھے کہ کوپ اس بات پر یقین. آپ کو باقی تاریخ ہے کہہ سکتے ہیں. آج, بھارت میں ہے کے لئے سکھانے کے 7 شہروں – ممبئی, رکھ دو, دہلی, حیدرآباد, چنئی, احمد آباد اور بنگلور, اور ہے 910 ساتھیوں اور 660 تنظیم کے لئے کام سابق طالب علم.
یہ شاہین مستری کو مدعو کرنے کے لئے میری خوشی ہے تعلیم کے لئے گلوبل تلاش آج ان کے اچھے کام کے بارے میں مزید ہمیں بتانا.
آپ کے پروگراموں کے بنیادی مقصد تمام بچوں کو اچھی تعلیم حاصل کر سکتے ہیں اس بات کو یقینی بنانا ہے. فی الحال بھارت میں بچوں کی چار فیصد کبھی اسکول شروع نہ کرو. کیا پیش رفت آپ کو اس محاذ پر کے لئے امید کر رہے ہیں?
بھارت کی حکومت نے تعلیم کے حق کے ذریعے پرائمری اسکول میں طالب علموں کے انرولمنٹ میں اضافہ کرنے کے بہت سے اقدامات لاگو کیا ہے (RTE) اور دیگر اقدامات. تاہم, ہم بھی کرتے رہے خدا ان میں سے تقریبا پچاس فیصد پرائمری اسکول چھوڑنے داخل کرانا جانتے ہیں کہ, اور تو ایک مزید نوے فیصد یا تو گریجویٹ ہائی اسکول نہیں ہے. بھارت ٹیچ فار بڑھتی انرولمنٹ کے معاملے میں کسی بھی مخصوص مداخلت کی ضرورت نہیں ہے جبکہ, ہمارے سابق طالب علم کے بہت سے لاگو کرنے کے لئے کے متعدد منصوبوں پر کام کر رہے ہیں 25% RTE کے ذریعے بکنگ کی شق پرائمری اسکول کی سطح پر انرولمنٹ میں اضافہ اور معیاری تعلیم کے لیے معاشرے کے تمام طبقات کی طرف سے بچوں تک رسائی حاصل ہے کہ یقینی بنانے کے لئے. ہمارے فیلو کے ذریعے فراہم کی تعلیم کے معیار کو مضبوط بنانے پر کام کرتے ہوئے وہ ان اقدامات کے آغاز کے طور پر اس میں ہمارے کردار کو بنیادی طور پر ہمارے سابقین کی حمایت کے ذریعے کیا جائے گا, اس کے ساتھ ساتھ اس طرح کے ایک آن لائن اساتذہ کی تربیت کے پلیٹ فارم کے طور پر دیگر وسائل کی حمایت کی. ایسا کرتے ہوئے, ہم سیکنڈری سطح تک اسکول میں رہ بچوں کی شرح میں اضافہ کی امید.
آپ کے پروگراموں کی طاقت پر عزم تعلیم ساتھیوں سے آتا ہے. کم آمدنی والے سکولوں میں پڑھانے کے لئے کیا ھیں بھرتی کالج سے فارغ التحصیل کے چیلنجوں? فیلو دو سال کے لئے ان اسکولوں میں تعینات رہے ہیں; ملازمتوں کس قسم کے وہ وہاں سے کیا کرنے پر جانا ہے?
ہمارے بھرتی ٹیم ملک بھر میں کام کرتا ہے اور نوجوان کو باہر تک پہنچ جاتا ہے, پس منظر اور آبادیات کی ایک قسم سے پرجوش اور حوصلہ افزائی افراد. ہم نے اپنے ساتھیوں کو دعا گو وہ بھارت میں تعلیمی مساوات کے لئے جدوجہد کرنے پرجوش اور پر عزم ہونا یہ ہے کہ. نتیجتا, وہ ہمارے بچوں کو کہاں سے آتے ہیں کم وسائل کے حالات میں اور سخت کمیونٹیز میں کم آمدنی والے سکولوں میں پڑھانے کے چیلنجز کو سمجھنے. فیلوشپ کے دوران سیکھا مہارت وہ داخل کرنے کا انتخاب کسی بھی شعبے میں قابل منتقلی کی قیادت کی مہارت کے ساتھ مضبوط رہنماؤں بننے کے لئے ہمارے ساتھیوں کو چالو. ہم نے استاد کی تربیت میں مواقع تک رسائی کے ساتھ اپنے فیلو فراہم کرتے ہیں, تعلیم, تعلیمی ٹیکنالوجی, نصاب و جائزہ کھیتوں, اور وہ بھی کارپوریٹ ذمہ داری کے شعبے میں داخل, دیہی تعلیم, اور حکومت. ہمارے ساتھیوں کی ایک بڑی تعداد تعلیم کے میدان میں مزید مطالعہ کے لئے گریجویٹ سکول جانے کے لئے منتخب, پالیسی اور انتظامی. تقریبا 65% ہمارے ساتھیوں میں سے تعلیم کے شعبے میں رہے, اور ہمارے سابق طالب علم کے بہت سے اب بھی سختی سے بھارت کے لئے سکھائیں سے جڑے ہوئے ہیں. وہ موجودہ فیلو رہنمائی کی طرف سے ہمارے پروگرام کی حمایت, کام کے ان کے میدان میں مواقع تک رسائی فراہم کرنے اور بھارت کے مشن ٹیچ فار آگاہی دے. ہمارے سابق طالب علم کے بہت سے بھی عملے کے ارکان کے طور پر بھارت ٹیچ فار ساتھ کام کرنے کے لئے واپس آنا.
امریکہ کے لئے سکھانے کے لئے بھارت کے تعلقات کے لئے کیا تعلیم جاتا ہے? کیا آپ ان سے سیکھا ہے? اگر آپ اس طرح زیادہ پروگراموں کے لیے ممکنہ دیکھتے ہیں دنیا کے دوسرے حصوں میں شروع کیا جا کرنے کے لئے?
بھارت کے سکھانے کے میں نے پہلی بار بھارت میں اس اقدام کو شروع کرنے کے خیال کے بارے میں سوچ رہا تھا جب اس ناقابل اعتماد کی حمایت کے لئے اس کے پہلے چند سالوں سے اور وینڈی کوپ میں امریکہ کے سیکھنے کے تجربے کے لئے سکھانے کے لئے بہت کچھ رکھنے کی فضیلت. مجھے وینڈی سے سیکھا سب سے زیادہ اہم چیزوں میں سے ایک قیادت کی طاقت میں یقین کی اہمیت اور تھا کتنی بڑی کردار یہ ایک ملک کے مستقبل کو تبدیل کرنے میں ادا کر سکتا ہے. اس نظام تعلیم پر اثر ایک ایسے ملک میں نوجوانوں کی طاقت کا استعمال اور بنانے کے لئے ایک طریقہ تھا کیونکہ امریکہ کے سرخیل ماڈل کے لئے سکھانے کے سیٹ اپ اسی طرح کے ماڈل کے لئے دنیا بھر میں بہت سے دیگر ممالک کے لئے راہ ہموار. وینڈی کوپ اور سکھانے سے بریٹ Wigdortz سب سے پہلے سب کے لئے سکھائیں شروع کر دیا, ایک عالمی نیٹ ورک کو ان ممالک میں اسی طرح کی تنظیموں کے شروع کرنے کے لئے کرنا چاہتا تھا کہ دوسرے ملکوں کی حمایت کرنا. نیٹ ورک ابتدائی مرحلے کے سیٹ اپ کی حمایت اور وسائل فراہم کرتا ہے اور تمام شراکت داروں کے درمیان اشتراک کے بہترین طریقوں میں مدد ملتی ہے. فی الحال تقریبا موجود ہیں 35 اس نیٹ ورک میں اور بھارت کے سکھائیں دیگر ممالک بھی اسی کا ایک حصہ ہے.
بھارت میں تعلیم کی عدم مساوات سے خطاب کرتے ہوئے کے بارے میں کیا سبق آپ کو اس مسئلے سے نمٹنے دوسری قوموں کے قابل منتقلی ہو سکتا ہے یقین ہے?
تعلیمی انصافی سے خطاب کرتے ہوئے ایک سیسٹیمیٹک چیلنج ہے, اندر اور تعلیمی نظام باہر دونوں ایک سے زیادہ سطحوں پر قابو پانا ضروری ہے کہ کسی ایک. حقیقی معنوں میں ہماری کلاس رومز میں تبدیلی لانے کے لئے آرڈر میں, ہم بھی اپنے اسکولوں میں داخل ہونے سے پہلے کئی مراحل پر کام کرنے کی ضرورت. اساتذہ کے تربیتی ادارے کے بچے کی مجموعی ترقی کی حمایت کرنے کے لئے ان کی حوصلہ افزائی اور مسلسل اپنے بچوں کے لئے ممکن بہترین تعلیمی ماحول پیدا کرنے کے لئے ان کی اپنی مہارت کو بہتر بنانے کیلئے کہ ایک انداز میں ہمارے ملک کی اساتذہ کی تربیت پر اثر انداز چاہئے. مقامی حکومت کی سطح پر, پالیسیوں کو آسان کلاس میں طلباء کی زیادہ تعداد اندراج اور رکھنے کے لئے ترتیب میں داخلہ کے عمل کو ہمارے اسکولوں میں تدریسی گھنٹوں کی تعداد میں اضافہ کے ساتھ ساتھ بنانے کی ترجمانی کی اور حفاظت کی جائے ضروری ہے. اسکول قیادتی طلبا کی کامیابی کا ایک اور اہم عنصر کے طور پر شناخت کیا گیا ہے, اور بعد میں کافی وسائل اور تربیت ہمارے اسکول کے پرنسپل اور ان کے ساتھ ساتھ ہمارے اسکولوں اور حمایت اساتذہ اور والدین میں ایک مضبوط ماحولیاتی نظام کو پیدا کرنے کی اجازت دینے کے منتظمین کو فراہم کی جانی چاہئے. سب سے بڑھ کر, تعلیمی مساوات کی تشویشناک پر زیادہ قومی توجہ عوام کو متحرک اور حل کا ایک حصہ بننے کے لئے سب کو مدعو کرنے کے لئے کی ضرورت ہے. سڑک پر ہر شخص کے کردار کا احساس صرف اس وقت جب وہ اس تحریک میں ادا کر سکتے ہیں, ہم تعلیم کے گرد مکالمات کو تبدیل کرنے شروع کر سکتے ہیں, بھارت میں اور بین الاقوامی سطح پر دونوں.
کیا غلطیوں کو بنا دیا ہے اور کیا آپ کو اسی طرح کے اقدامات شروع کر رہے ہیں جو دوسروں کے لئے باہر نظر ہو سکتا ہے کہ سیکھ لیا ہے?
ان گزشتہ پانچ سال کے دوران, ہم اپنے پروگرام کے قیام میں ملک اور دنیا کے بہترین ذہنوں میں سے کچھ کے ساتھ کام کرنے کا موقعہ ملا ہے. ہمارے سیکھنے کے زیادہ سے زیادہ ہم شروع ہونے سے پہلے قائم کئے گئے ہیں جو تمام نیٹ ورک ٹیچ فار میں گزشتہ شراکت داروں کی طرف سے آیا, خاص طور پر ثقافت کے شعبوں میں, عملے کی ترقی اور اثرات کے اقدامات. ہم نے سیکھا ہے سب سے بڑا چیزوں میں سے ایک ہمیشہ اپنے بچوں کے لئے سب سے اچھا ہے کیا پر توجہ مرکوز کرنے کے لئے کیا گیا ہے. ان پر توجہ مرکوز رکھنے کی طرف سے, ہم روزانہ جدوجہد اور راہ میں حائل رکاوٹوں کے چہرے میں ہمارے کام کی زیادہ سے زیادہ اثر حاصل کرنے کے طریقہ کے ذریعے لگتا ہے کے ساتھ ساتھ ہمارے ساتھیوں اور عملے کی حوصلہ افزائی کرنے کے قابل رہے ہیں.
آخر میں شاہین, کے لئے اپنے مقاصد 2015?
ہمیں کام کے ہمارے ساتویں سائٹ کے لئے توسیع کی جائے گی, بنگلور, میں 2015. ہم اس شہر سے ہر سال وصول فیلوز کی بڑی تعداد کے ساتھ ساتھ ہم نے وہاں دیکھا ہے تعلیم اور سماجی تبدیلی کے لیے فروغ پزیر ماحولیاتی نظام دی وہاں شروع کرنے کی حوصلہ افزائی کر رہے. اس کے علاوہ, ہم ایک قومی مرحلے پر ہمارے اسکولوں کے ذریعے ملک بھر میں ایک مربوط طالب علم وژن کا خیال پھیلانے پر توجہ مرکوز کی جائے گی اس سال. ہم ماہرین تعلیم کی ایک ہموار انضمام کے لئے وکالت کریں گے, اقدار اور سوچ کے انداز, ایک بہترین تعلیم یقینی بنانے کے لئے اپنے بچوں کے لئے مختلف مواقع اور رسائی. ہم نے بھی اعلی اور کم آمدنی والے اسکولوں بھر میں لاگو کیا جا سکتا ہے کہ اساتذہ کی تربیت کے لئے ایک عالمی معیار کی مرکب لرننگ پروگرام بنانے کے ساتھ ساتھ ایک اہم حصہ کے طور پر خدمت کرنے کے لئے احمد آباد میں دریا کے کنارے سکول سے ماہر اساتذہ اور تربیت کے تعاون سے ایک دلچسپ منصوبے پر کام کر رہے ہیں بھارت حکومت کے ذریعہ چلتا موجودہ اساتذہ کی تربیت کے نصاب کے.
مزید معلومات کے لئے بھارت redrawing کی: بھارت کہانی کے لئے سکھائیں
سر مائیکل باربر سمیت میرے ساتھ اور عالمی سطح پر معروف فکری رہنماؤں (برطانیہ), ڈاکٹر. مائیکل بلاک (امریکہ), ڈاکٹر. لیون Botstein (امریکہ), پروفیسر مٹی Christensen کے (امریکہ), ڈاکٹر. لنڈا ڈارلنگ-ہیمنڈ (امریکہ), ڈاکٹر. MadhavChavan (بھارت), پروفیسر مائیکل Fullan (کینیڈا), پروفیسر ہاورڈ گارڈنر (امریکہ), پروفیسر اینڈی Hargreaves نے (امریکہ), پروفیسر کریں Yvonne ہلمین (نیدرلینڈ), پروفیسر کرسٹن Helstad (ناروے), جین Hendrickson نے (امریکہ), پروفیسر گلاب Hipkins (نیوزی لینڈ), پروفیسر Cornelia Hoogland (کینیڈا), فاضل جیف جانسن (کینیڈا), مسز. چینٹل کوفمین (بیلجیم), ڈاکٹر. EijaKauppinen (فن لینڈ), سٹیٹ سیکرٹری TapioKosunen (فن لینڈ), پروفیسر ڈومینک Lafontaine (بیلجیم), پروفیسر ہیو Lauder (برطانیہ), پروفیسر بین لیون (کینیڈا), رب کین میکڈونلڈ (برطانیہ), پروفیسر بیری McGaw (آسٹریلیا), شیو ندار (بھارت), پروفیسر R. نٹراجن (بھارت), ڈاکٹر. PAK NG (سنگاپور), ڈاکٹر. ڈینس پوپ (امریکہ), شریدر رازگوپالن (بھارت), ڈاکٹر. ڈیانے Ravitch (امریکہ), رچرڈ ولسن ریلی (امریکہ), سر کین رابنسن (برطانیہ), پروفیسر PasiSahlberg (فن لینڈ), پروفیسر Manabu ساتو (جاپان), Andreas کی Schleicher (پیسا, او ای سی ڈی), ڈاکٹر. انتھونی Seldon نے (برطانیہ), ڈاکٹر. ڈیوڈ Shaffer کے (امریکہ), ڈاکٹر. کرسٹن عمیق کر رہے ہیں (ناروے), چانسلر اسٹیفن Spahn (امریکہ), ایوز Theze (LyceeFrancais امریکہ), پروفیسر چارلس Ungerleider (کینیڈا), پروفیسر ٹونی ویگنر (امریکہ), سر ڈیوڈ واٹسن (برطانیہ), پروفیسر Dylan کے Wiliam (برطانیہ), ڈاکٹر. مارک Wormald (برطانیہ), پروفیسر تیو Wubbels (نیدرلینڈ), پروفیسر مائیکل نوجوان (برطانیہ), اور پروفیسر Minxuan جانگ (چین) وہ تمام اقوام کو آج سامنا ہے کہ بڑی تصویر تعلیم سوالات دریافت کے طور پر.
تعلیم کمیونٹی پیج کے لئے گلوبل تلاش
C. M. روبن وہ ایک موصول ہوئی ہے جس کے لئے دو بڑے پیمانے پر پڑھا سیریز کے مصنف ہے 2011 میں Upton سنکلیئر ایوارڈ, “تعلیم کے لئے گلوبل تلاش” اور “کس طرح پڑھیں گے?” انہوں نے تین bestselling کتابوں کے مصنف ہیں, سمیت Wonderland میں یلس اصلی, کے ناشر ہے CMRubinWorld, اور ایک Disruptor فاؤنڈیشن فیلو.
C پر عمل کریں. M. ٹویٹر پر روبن: www.twitter.com/@cmrubinworld
حالیہ تبصرے