“Die Rolle des Lehrers in dieser Reise ist es, ‚Modell voraus Lernen‘. Sie sind dort als Mentor, ein Ratgeber, ein Trainer, und am wichtigsten, eine Co-Lernenden.” – Glenn Chickering
Unsere Umwelt sollte für uns alle wichtig sein. Es ist nach allem, wo wir leben.
Die Grüne Schule in Bali wurde von John und Cynthia Hardy gegründet, die eine Schule schaffen wollte konzentrierte sich auf Umweltstabilität. Das große Bild Ziele für die Schule enthalten wandlosen Klassenzimmern und die Vision, dass das Lernen kann überall stattfinden, Studenten vor allem im Freien, wo mit der Natur in einer sinnvollen Weise verbinden können. Tatsächlich, Kinder kümmern sich um ihre Umwelt Unterricht beginnt mit ihnen in dieser Schule eindrucksvoll selbst nachhaltige „grünen“ Campus Eintauchen. Wie baut die Fakultät Lehrplan von dort?
Die globale Suche nach Bildung begrüßt Grüne Schule Gründungsfakultätsmitglied Glenn Chickering über die Erziehung zur Nachhaltigkeit zu sprechen, komplexe Systeme und lebenslanges Lernen.
“Unsere offenen Klassenzimmer geben ein Gefühl von draußen zu sein und einen Teil des Ökosystems zu unserem Campus zu allen Zeiten. Dies ist wichtig, dass wir über unsere Tage gehen, ohne die Trennung von Raum und Klima, das ein traditionelles Schulgebäude von Natur aus hat.” – Glenn Chickering
Glenn, was würden Sie sagen, macht die Grüne Schule eine einzigartige und innovative Lernerfahrung?
Ich würde sagen, die kürzeste Antwort auf diese Frage wäre, dass wir sind wandlosen in Bezug auf unsere Einrichtungen, unsere Beziehungen, unsere Programme, und unsere Verbindungen zu den Gemeinden innerhalb und außerhalb der Schule.
Unsere offenen Klassenzimmer geben ein Gefühl von draußen zu sein und einen Teil des Ökosystems zu unserem Campus zu allen Zeiten. Dies ist wichtig, dass wir über unsere Tage gehen, ohne die Trennung von Raum und Klima, das ein traditionelles Schulgebäude von Natur aus hat. Es ist kühler in unseren Klassenzimmern wegen Schatten und Fans, aber es ist nicht ein extremer Unterschied zwischen der Temperatur der Umgebungsluft außerhalb eines Gebäudes und die klimatisierten Zimmer Sie in der Regel in einer Schule Einstellung finden. Ich glaube, dass unser Fehlen dieser extremen Unterschied zu unserer Verbindung mit der natürlichen Welt Schlüssel.
Es ist ein weiterer Aspekt unserer Infrastruktur, die sehr wichtig ist, – der Versteckte’ Lehrplan. Es ist viel mächtiger Studenten über die Prinzipien und Bedeutung der Nachhaltigkeit zu unterrichten, wenn sie von nachhaltig gebaut Gebäuden und Möbeln umgeben sind, und serviert gesunde Lebensmittel angebaut auf dem Campus oder in der Nähe auf Platten aus Bananenblättern ohne Kunststoff-Geschirr. Vergleichen Sie das mit einer Schule Unterricht über Ernährung mit Gängen voller Soda und Schokoriegel Maschinen, und Mittagessen Linien voller frittierten Lebensmitteln in Plastik eingewickelt.
Wir arbeiten hart daran, sich gegenseitig respektvolle Beziehungen zwischen unseren Schülern zu fördern, Lehrer, Personal und Eltern. Unsere Schüler sprechen konsequent wie wohl fühlen sie sich zu sein und wie viel sie schätzen ihre Beziehungen mit den Lehrern, die sind auf der Lernreise mit ihnen.
Wir entwickeln gezielt unsere Lernprogramme so, dass Themen integriert sind und unsere Studenten mit den Schülern unterschiedlichen Alters mischen. Dies hilft emulieren Leben, wo Themen sind nicht ordentlich aufgeteilt und Sie nicht Ihren Tag verbringen nur mit Menschen in einem Jahr oder so von Ihrem Alter Misch.
Wir sind auch sehr absichtlich in unsere Studenten realen Welt Projekte zur Verbindung in allen Phasen ihrer Lernreise. Anstatt als ein Ort in der Schule sucht einen Schüler brüten, bis sie drehen 18 und setzt sie dann aus mit der realen Welt zu verbinden, wir sehen in der Schule als ein sicherer und für Schüler aller Altersklassen Einstieg in realen Projekte unterstützt.
“Wir sind auch sehr absichtlich in in allen Phasen ihrer Lernreise unsere Studenten reale Projekte zu verbinden.” – Glenn Chickering
Was sind die wichtigsten Ziele des Lehrplans? Was kümmert es Sie über die meisten in Bezug auf Ihre Lern Rahmen?
Mit unserem Lehrplan suchen wir die Lernreise zurück zu den Studenten Hand. Wir wollen, dass sie sich selbst vertrauen und Herausforderung. Wir schauen die Beherrschung der Grünen Schule Fähigkeiten zu fördern, die auf die Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts verwandt ist, sondern maßgeschneiderte unserer Schule Mission zu fördern, als oberstes Ziel unseres Lernprogramms.
Wir glauben, dass, um die globalen Probleme von heute zu lösen, die Bürger der Welt müssen die Systeme Denker’ die in der Lage, die Prinzipien der Nachhaltigkeit zu verstehen und wissen, wo Ansatzpunkte gibt es Systeme zu helfen, zu lenken, seien es Umwelt, wirtschaftlich, gesellschaftliche oder persönliche, in Richtung einer nachhaltigen Weg.
Wir glauben, dass Sie lernen, indem sie tun, und das ist, warum wir unsere Schüler in ihre Gemeinden in der realen Welt Projekte verbinden.
Schließlich, Wir schaffen Raum für die Schüler ihre eigenen Lernfahrten erstellen, mit Leidenschaft Projekten und großen Stücken von Zeit ab dem Fahrplan.
Geben Sie uns einige Beispiele für die Lernstrategien Sie glauben, dass die meisten impactful gewesen in Bezug auf die Erreichung dieser Ziele.
Erstens, verlangsamen und genügend Zeit für Fehler, Betrachtung, und Wiederholung. Schulen sind in der Regel zu versuchen, zu viele Lernziele zu packen und zu viel Inhalt decken. Es ist viel mehr impactful unsere Schüler zu lehren, wie man lernt’ in der heutigen Welt. Lernen ist oft chaotisch – und das ist in Ordnung. Man kann nicht immer alles messen sauber – und das ist auch ok.
Zweitens, betont die Bedeutung der Fragen über Antworten. Die Schüler müssen die richtigen Fragen stellen lernen, damit sie Widrigkeiten überwinden und innovativ. Wenn eine Schule Inhalt füttern und dann die Schüler fragt, die richtige ‚Antwort‘ zu liefern, dann setzen sie wir für den Erfolg in der heutigen sich schnell verändernden Welt nicht auf. Wir müssen erhalten sie die richtigen Fragen stellen.
Schließlich, geben die Studenten Entscheidungen in ihrem Lernweg. Erstellen Sie mehr Wahlfächer. Ändern Kurse häufiger. Wir betreiben unsere mittleren und High-School auf 6 Woche akademische Blöcke und die Schüler wählen neue Kurse alle sechs Wochen. Dies hält sie frisch und in dem Prozess beteiligt.
“Die Bürger der Welt müssen die Systeme Denker’ die in der Lage, die Prinzipien der Nachhaltigkeit zu verstehen und wissen, wo Ansatzpunkte gibt es Systeme zu helfen, zu lenken, seien es Umwelt, wirtschaftlich, gesellschaftliche oder persönliche, in Richtung einer nachhaltigen Weg.” – Glenn Chickering
Können Sie sprechen in der Interaktion zwischen Lehrer und Schüler über – wie viel des Lernens Schüler angetrieben? Was ist die Rolle des Lehrers?
Die Lehre ist immer um das Gleichgewicht fällt zwischen die Schaffung der Struktur ein Student sich zu strecken, als die Bedürfnisse des Lernenden und Verlassen des Lernreise offen für ihre Interpretation, verarbeiten, und Interessen. Es gibt Zeiten, in denen wir eine angemessene Menge an Struktur liefern. Es gibt Zeiten, in denen die Schüler den gesamten Kurs und Lernreise mit Beratung von Lehrern und Eltern schaffen. Die Rolle des Lehrers in dieser Reise ist es, ‚Modell voraus Lernen‘. Sie sind dort als Mentor, ein Ratgeber, ein Trainer, und am wichtigsten, ein Co-Lerner. Sie zeigen die Schüler, wie von der Idee über den Design-Prozess gehen, die Fehler der Umsetzung, Reflexion und dann zu den gewünschten Ergebnissen.
Welche Einschätzung verwenden Sie Ihre Schüler sind welt bereit, um sicherzustellen,?
Mehr als alles, wir versuchen, ihre Ergebnisse öffentlich zu machen. Damit meine ich,, wir bitten sie, ihre Arbeit für andere anzuzeigen, zu hinterfragen und Herausforderung. Wir bitten sie vor Publikum zu präsentieren. Sie werden dies tun müssen als Erwachsene erfolgreich zu sein – kommunizieren, ihre Ideen – folgen Sie durch auf ihre Pläne – testen ihre Ergebnisse – und teilen Sie es mit der Welt für die Kontrolle.
Wir bitten sie auch mit einer eklektischen Gruppe von Menschen zusammenarbeiten zu lernen. Dies ist von entscheidender Bedeutung in der heutigen Welt.
Welche Arten von Herausforderungen – kontinuierliches Lernen oder Beschäftigung – sind traditionelle Grüne Studenten für Grüne Schule verlassen?
Diese Antwort ist so vielseitig wie unsere Studenten. Wir haben Studenten der Informatik studieren, Medizin, Sozialwissenschaften, Umweltwissenschaften, und Kunst an einige der Top-Universitäten in der ganzen Welt. Wir haben ehemalige Studenten, die die Schule verlassen, ihr eigenes Unternehmen zu starten oder direkt in die Arbeitswelt mit NGOs gehen.
C. M. Rubin und Glenn Chickering
Begleiten Sie mich und weltweit renommierten Vordenkern wie Sir Michael Barber (Vereinigtes Königreich), DR. Michael Block (US-), DR. Leon Botstein (US-), Professor Ton Christensen (US-), DR. Linda Hammond-Liebling (US-), DR. MadhavChavan (Indien), Charles Fadel (US-), Professor Michael Fullan (Kanada), Professor Howard Gardner (US-), Professor Andy Hargreaves (US-), Professor Yvonne Hellman (Niederlande), Professor Kristin Helstad (Norwegen), Jean Hendrickson (US-), Professor Rose Hipkins (Neuseeland), Professor Cornelia Hoogland (Kanada), Herr Jeff Johnson (Kanada), Frau. Chantal Kaufmann (Belgien), DR. EijaKauppinen (Finnland), Staatssekretär TapioKosunen (Finnland), Professor Dominique Lafontaine (Belgien), Professor Hugh Lauder (Vereinigtes Königreich), Herr Ken Macdonald (Vereinigtes Königreich), Professor Geoff Masters (Australien), Professor Barry McGaw (Australien), Shiv Nadar (Indien), Professor R. Natarajan (Indien), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papst (US), Sridhar Rajagopalan (Indien), DR. Diane Ravitch (US-), Richard Wilson Riley (US-), Sir Ken Robinson (Vereinigtes Königreich), Professor Pasi Sahlberg (Finnland), Professor Manabu Sato (Japan), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (Vereinigtes Königreich), DR. David Shaffer (US-), DR. Kirsten Sivesind (Norwegen), Kanzler Stephen Spahn (US-), Yves Theze (LyceeFrancais US-), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professor Tony Wagner (US-), Sir David Watson (Vereinigtes Königreich), Professor Dylan Wiliam (Vereinigtes Königreich), DR. Mark Wormald (Vereinigtes Königreich), Professor Theo Wubbels (Niederlande), Professor Michael Young (Vereinigtes Königreich), und Professor Zhang Minxuan (China) wie sie das große Bild Bildung Fragen, die alle Nationen heute konfrontiert erkunden.
Die Global Search for Education Community-Seite
C. M. Rubin ist der Autor von zwei weit Lese Online-Serie für den sie eine 2011 Upton Sinclair Auszeichnung, "Die Global Search for Education" und "Wie werden wir gelesen?"Sie ist auch der Autor von drei Bestseller Bücher, Inklusive The Real Alice im Wunderland, ist der Herausgeber des CMRubinWorld und ist ein Disruptor Foundation Fellow.
Folgen Sie C. M. Rubin auf Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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