“Bu yolculukta öğretmenin rolü ‘modeli avans öğrenme’ etmektir. Bunlar bir rehber olarak vardır, bir rehber, bir koç, ve en önemlisi, bir ko-öğrenci.” – Glenn Chickering
Çevremiz hepimiz için önemli olmalı. Tüm Yaşadığımız yerde sonraydi.
Bali Yeşil Okul bir okul yaratmak istedik John ve Cynthia Hardy tarafından kurulmuştur çevre istikrarına odaklanmıştır. okul için büyük resmi gol duvar daha az derslik ve öğrenme yerde gerçekleşebilir bu vizyonu dahil, Özellikle öğrencilerin daha anlamlı bir şekilde doğa ile bağlanabilir nereye dışında. Gerçekten, çevreleriyle dikkat çekmek için çocuklara öğretmek bu okulun etkileyici kendini sürdürülebilir “yeşil” kampüs içine daldırılarak ile başlar. müfredat öğretim oradan yaratırım nasıl?
Eğitim Global Arama memnuniyetle Yeşil Okul kurucu öğretim üyesi Glenn Chickering sürdürülebilirlik için eğitmek bahsetmek, kompleks sistemler ve yaşam boyu öğrenme.
“Bizim açık derslikler dışında olma hissi ve her zaman bizim kampüse ekosistemin bir parçası vermek. Bu, geleneksel bir okul binasının doğasında sahip olduğu alan ve iklim ayrımı olmadan günlerimizi sürdürmemiz açısından önemlidir.” – Glenn Chickering
Glenn, Ne söyleyebilirim Yeşil School eşsiz ve yenilikçi öğrenme deneyimini yapar?
Bu sorunun en kısa cevabı bizim tesislerine ilişkin olarak duvara az olduğunu olacağını söyleyebilirim, bizim ilişkileri, bizim programları, içinde ve okulumuza olmadan topluluklara ve bağlantıları.
Bizim açık derslikler dışında olma hissi ve her zaman bizim kampüse ekosistemin bir parçası vermek. Bu, geleneksel bir okul binasının doğasında sahip olduğu alan ve iklim ayrımı olmadan günlerimizi sürdürmemiz açısından önemlidir.. Çünkü gölge ve taraftarların sınıflarımızda serin, ancak bir binanın dışındaki ortam hava sıcaklığı ile genellikle bir okul ortamında bulduğunuz klimalı odalar arasında aşırı bir fark yoktur.. Bu aşırı farklılığın yokluğunun doğal dünya ile bağlantımızın anahtarı olduğunu hissediyorum.
çok önemlidir altyapımızı başka bir yönü vardır – saklı’ müfredat. Öğrencilere sürdürülebilir bir şekilde inşa edilmiş binalar ve mobilyalarla çevrili olduklarında sürdürülebilirliğin ilkelerini ve önemini öğretmek çok daha güçlüdür., ve sağlıklı gıda muz yapılmış plakalar üzerindeki kampüste ya da yakın yetiştirilen sunulan hiçbir plastik mutfak eşyaları ile yaprakları. soda dolu koridorları ve çikolata makineleri ile beslenme konusunda öğretmenlikte o Kontrast, ve kızarmış yiyecek dolu öğle hatları plastiğe sarılı.
Biz öğrenciler arasında karşılıklı saygılı ilişkiler geliştirmek için çok çalışıyoruz, öğretmenler, personel ve veliler. Öğrencilerimiz sürekli olarak kendileri olarak ne kadar rahat hissettiklerini ve öğretmenlerle ilişkilerini ne kadar takdir ettiklerini konuşurlar., onlarla öğrenme yolculuğuna kimsin.
Öğrenme programlarımızı, konuların bütünleştirilmesi ve öğrencilerimizin farklı yaşlardaki öğrencilerle kaynaşması için amaçlı olarak tasarlarız.. Bu taklit hayatı olur, nerede konular düzgünce bölünmüş değildir ve sadece bir yıl içinde insanlarla veya yaş böylece karıştırma gününüzü geçirmek yok.
Biz de kendi öğrenme yolculuğunun her aşamasında gerçek dünya projelerine öğrencilerimizi bağlayan çok kasıtlı. Aksine onlar açana kadar bir öğrenci inkübe bir yer olarak okul bakarak daha 18 ve sonra gerçek dünya ile bağlantı kurmalarına yola, her yaştan öğrenciler için gerçek dünya projelerine güvenli ve desteklenen giriş noktası olarak okulda bakmak.
“Biz de kendi öğrenme yolculuğunun her aşamasında gerçek dünya projelerine öğrencilerimizi bağlayan çok kasıtlı.” – Glenn Chickering
müfredatınıza kilit hedefleri nelerdir? Öğrenme çerçeveniz açısından en çok neyi önemsiyorsunuz??
Bizim müfredat ile geri öğrencilere öğrenme yolculuğuna el arıyor. Biz onları güven ve kendilerine meydan istiyor. Biz 21. yüzyıl becerileri ile benzerlik göstermektedir Yeşil Okul becerilerin uygulamasını teşvik etmek bakmak, ama bizim okulun misyonu desteklemek için uyarlanmış, Bizim öğrenme programının fevkalade hedef olarak.
Biz sırayla bugünün küresel sorunları çözmek için inanıyoruz, dünya vatandaşları ‘sistemleri düşünürler olmalıdır’ sürdürülebilirlik ilkelerini anlamak ve sistemlerini ilerlemesine yardım etmek kaldıraç nokta vardır nerede olduğunu bilmek mümkün kim, çevresel olmak, ekonomik, toplumsal veya kişisel, sürdürülebilir bir yola doğru.
Size yaparak öğrenmek inanıyoruz ve biz gerçek dünya projelerinde kendi topluluklarına öğrencilerimizi bağlamak bu yüzden.
Nihayet, Öğrencilerin kendi öğrenme yolculuklarda oluşturmak için biz alan oluşturmak, tutku proje ve takvim dışı zamanın büyük taşlarla.
Bu hedeflere ulaşmada en etkili olduğuna inandığınız öğrenme stratejilerinden bazı örnekler verin..
birinci olarak, yavaşlatmak ve hatalar için zaman tanımak, yansıma, ve yineleme. Okullar çok fazla öğrenme hedeflerini de paketi ve çok fazla içerik kapsayacak şekilde denemek eğiliminde. Bu öğrenmek için öğrencilerimizi’öğretmek çok daha etkili olduğunu’ bugünün dünyasında. Öğrenme genellikle dağınık – Bunda sorun yok. Her zaman temiz bir şekilde her şeyi ölçemezsiniz – ve bu da Tamam.
Ikinci olarak, cevaplar üzerinde soru önemini vurgulamak. Öğrencilerin zorlukların üstesinden gelmek ve yenilik, böylece doğru soruları sormak öğrenmemiz gerekiyor. Bir okul içerik besleme ve ardından doğru ‘cevap’ tedarik etmek öğrenci soran olursa, o zaman bugünün hızla değişen dünyada başarı için onları tuzağa değildir. Biz onlara doğru soruları sorarak almak gerekir.
Nihayet, öğrenme yolculuğunda öğrencilerin seçenek vermek. daha seçmeli dersler oluşturun. Daha sık değiştirme kursları. Biz bizim orta ve lise çalıştırmak 6 Hafta akademik blokları ve öğrencilerin yeni ders her altı haftada seçim. Bu taze ve süreç içinde etkileşimde kalmalarını sağlayacak.
“dünya vatandaşları ‘sistemleri düşünürler olmalıdır’ sürdürülebilirlik ilkelerini anlamak ve sistemlerini ilerlemesine yardım etmek kaldıraç nokta vardır nerede olduğunu bilmek mümkün kim, çevresel olmak, ekonomik, toplumsal veya kişisel, sürdürülebilir bir yola doğru.” – Glenn Chickering
Eğer öğretmenler ve öğrenciler arasındaki etkileşim içinde söz edebilir – nasıl öğrenmenin çok öğrenci tahrik edilmektedir? Öğretmenin rolü nedir?
Öğretim Bir öğrenci bir öğrenci olarak kendilerini germek gerekiyor yapısı oluşturma ve bunların yoruma açık öğrenme yolculuğuna çıkan arasındaki dengeyi hakkında her zaman, süreç, ve ilgi alanları. Biz yapısının adil bir miktar sağlamayan zamanlar vardır. Öğrencilerin tüm kursu ve öğrenim yolculuğunu öğretmenler ve ebeveynlerden danışarak oluşturdukları zamanlar vardır.. Bu yolculukta öğretmenin rolü ‘modeli avans öğrenme’ etmektir. Bunlar bir rehber olarak vardır, bir rehber, bir koç, ve en önemlisi, bir ko-öğrenci. Bunlar tasarım süreci boyunca fikirden gitmek nasıl öğrencilere göstermek, uygulama hataları, Daha sonra yansıma ve istenen sonuçlara.
Öğrencilerinizin dünyaya hazır olmasını sağlamak için hangi değerlendirmeyi kullanıyorsunuz??
Herşeyden dahafazla, biz onların sonuçları kamu yapmaya. Demek istediğimiz, Başkaları sorgulamaya ve meydan okuma için biz onların çalışmalarını görüntülemek için bunları soruyorsunuz. Biz izleyiciler önünde sunmalarını istiyoruz. Onlar yetişkin olarak başarılı olmak için bunu yapmak gerekir – fikirlerini iletişim – Onların planları aracılığıyla takip – Onların sonuçları test – ve inceleme için dünya ile paylaşmak.
Ayrıca insan eklektik bir grup ile işbirliği yapmak öğrenmek için onları soruyorsun. Bu bugünün dünyasında hayati önem taşımaktadır.
Ne zorluklar türlü – Devam eden öğrenme veya istihdam – Yeşil Okulu bırakarak geleneksel Yeşil öğrenciler?
Bu cevap öğrenci Vücudumuzun kadar eklektik. Bilgisayar okuyan öğrenci var, tıp, sosyal Bilimler, Çevre Bilimleri, ve tüm dünyada en iyi üniversitelerinde sanat. Biz kendi işlerini başlatmak veya sivil toplum örgütleri ile iş dünyasına düz gitmek için okulu bıraktı eski öğrencilerim var.
C. M. Rubin ve Glenn Chickering
Sir Michael Barber dahil bana katılın ve dünyaca ünlü düşünce liderleri (İngiltere), Dr. Michael Blok (ABD), Dr. Leon Botstein (ABD), Profesör Clay Christensen (ABD), Dr. Linda Darling-Hammond (ABD), Dr. MadhavChavan (Hindistan), Charles Fadel (ABD), Profesör Michael Fullan (Kanada), Profesör Howard Gardner (ABD), Profesör Andy Hargreaves (ABD), Profesör Yvonne Hellman (Hollanda), Profesör Kristin Helstad (Norveç), Jean Hendrickson (ABD), Profesör Rose Hipkins (Yeni Zelanda), Profesör Cornelia Hoogland (Kanada), Sayın Jeff Johnson (Kanada), Bayan. Chantal Kaufmann (Belçika), Dr. EijaKauppinen (Finlandiya), Devlet Bakanı TapioKosunen (Finlandiya), Profesör Dominique Lafontaine (Belçika), Profesör Hugh Lauder (İngiltere), Rab Ken Macdonald (İngiltere), Profesör Geoff Masters (Avustralya), Profesör Barry McGaw (Avustralya), Shiv Nadar (Hindistan), Profesör R. Natarajon (Hindistan), Dr. PAK NG (Singapur), Dr. Denise Pope (ABD), Sridhar Rajagopalan (Hindistan), Dr. Diane Ravitch (ABD), Richard Wilson Riley (ABD), Sir Ken Robinson (İngiltere), Profesör Pasi Sahlberg (Finlandiya), Profesör Manabu Sato (Japonya), Andreas Schleicher (PISA, OECD), Dr. Anthony Seldon (İngiltere), Dr. David Shaffer (ABD), Dr. Kirsten Sürükleyici Are (Norveç), Başbakan Stephen Spahn (ABD), Yves Theze (ABD LyceeFrancais), Profesör Charles Ungerleider (Kanada), Profesör Tony Wagner (ABD), Sir David Watson (İngiltere), Profesör Dylan Wiliam (İngiltere), Dr. Mark Wormald (İngiltere), Profesör Theo WUBBELS (Hollanda), Profesör Michael Young (İngiltere), ve Profesör Minxuan Zhang (Çin) Onlar bütün milletler bugün karşı karşıya büyük resmi eğitim soruları keşfetmek gibi.
Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, "Küresel Eğitim Arama" ve "Biz nasıl Oku Will?"Üç satan kitapların yazarı da, Dahil Harikalar Gerçek Alice, yayıncısıdır CMRubinWorld ve bir Disruptor Vakfı Fellow.
C izleyin. M. Twitter'da Rubin: www.twitter.com/@cmrubinworld
Son Yorumlar