Leidenschaftliche Führung, großen Lehrer, engagierte Eltern, fortschreitende Technik, und eine tiefgreifende Fokus auf die Vorbereitung jeden einzelnen Schüler für das Leben in einer globalisierten Welt. Dies sind sicherlich nur einige der Dinge gewidmet Pädagogen betrachten, wenn sie zum Erstellen der Vorlage für die großen Schulen von morgen denken.
Die GEMS World Academy in Chicago vor kurzem hat eine Gruppe von talentierten Pädagogen und Innovationsführer in einem Think Tank, was die Schule der Zukunft sein wird teilen. Ich war nicht in der Lage, die Veranstaltung persönlich zu machen, aber die Teilnehmer mir erlaubt, sie danach zu befragen.
Es ist mir ein Vergnügen, um den Begrüßungs Die globale Suche nach Bildung der Präsident und CEO von The Harlem Kinder Zone, Geoffrey Canada, Gründungspräsident der Illinois Mathematik und Science Academy, Stephanie Pace Marshall, und der Gründer der GSV Advisors, Deborah Quazzo. Zusätzlich, Ich freue mich, die Perspektiven des Präsidenten der GEMS Education Lösungen teilen – Amerika, Denise Gallucci, und Geoff Jones, Leiter der Schule, GEMS World Academy – Chicago.
Stephanie, Welche Fähigkeiten wird die Hauptschule von morgen benötigen und in welcher Weise sind diese anders aus, was er / sie hat heute Fähigkeiten?
Stephanie Pace Marshall: Ihre Frage konzentriert sich auf die Führungsqualitäten von morgen Schulleiter erforderlich, aber ich möchte, um die Elemente des Wissens und der Gewohnheiten des Geistes auch erforderlich hinzufügen, und ändern den Kontext der Führung von führenden Unternehmen, das eine Bildungs in Strukturen, so genannte Schulen zu führenden Unternehmen nimmt eine pädagogische, die mehr verteilt und vernetzt. Bildungs Führer von morgen wird sein Kartographen (Kartographen) und Designer von Mehr-Generationen-Lerngemeinschaften – Umgebungen, die nicht ausschließlich gebunden sind, verlegen, aber durch gemeinsame Bedeutungen gebunden, Zweck und Werte.
Eine Führungsrolle für die dynamische Lernnetzwerke ist weitaus komplexer und erfordert die folgenden Attribute – eine Integration von Wissen, Denkgewohnheiten und Fähigkeiten zur Verstärkung Kapazitäten innerhalb der Individuen, Gemeinden und größeren Systemen.
Einige der Führungsqualitäten Ich glaube, sind entscheidend für die Zukunft Bildungs Führer sind:
Wissen und tiefes Verständnis für Systemdynamik und Komplexität.
Wissen, Fähigkeiten, Erfahrungen und Strategien in verschiedenen Disziplinen: digitalen Informationstechnologie und Social Networking; Hirnforschung; wie man sich entzünden und zu fördern Kreativität, Innovation, Unternehmertum.
Ein integrierter Denker und Macher – in der Lage, Grenzen zu verwischen und sehen die Dinge, wie verbunden; risikofreudig, die keine Angst zu scheitern, zu verstehen, dass, wenn Sie nicht scheitern können nicht kreativ sein.
Eine Lernerfahrung Designer, der weiß, wie man immersive Lernerfahrungen für Kinder zu schaffen “nicht sicher”.
Offen, transparent, zugänglich, inklusive, Zusammenarbeit und die Stärkung; sieht Führung als Verantwortung.
Agile an mehreren “Höhen” – wird Dinge getan 10,000 Füße; führt Strategie 30,000 Füße und sieht Möglichkeiten bei 50,000 Füße.
Die neue “Schulleiter” zunächst als Designer von verstärkten individuellen und Systemkapazität sehen sich, als Katalysatoren und Agenten der transformative Veränderung, die identifiziert und entwickelt individuelle und kollektive Potenzial. Sie sind Möglichkeitsdenker, Vorboten der Hoffnung und weise Navigatoren.
Geoffrey, wie wird Veränderung in der Klassenzimmer von morgen gegenüber dem Klassenzimmer die wir heute kennen lehren?
Geoffrey Canada: Ich denke, dass die Schulen der Zukunft wird übermäßig viel Zeit und eine erhebliche Menge an Ressourcen zu rekrutieren großen Lehrer verbringen. Heute, Wir sind nicht die besten und die hellsten Lehrer zieht – besonders in schwierigen Gemeinden. In der Zukunft, Schulen werden hart für die besten und qualifiziertesten konkurrieren.
Die Schulen der Zukunft wird die Technologie schätzen, aber nicht als Ersatz für Lehrer; Technologie wird eine Ergänzung zu Lehr sein. Beispielsweise, Die besten Schulen wird dafür sorgen, ihre schwächste akademischen Bereiche werden durch den Einsatz von Technologie gestärkt.
Sie werden Fernlern in die Schulen bringen, so, dass ein Lehrer in Boston könnte lehren einen Kalkül Klasse in Little Rock in Echtzeit. Das Know-how ist einfach nicht da in einigen Gemeinden, weil sie arm sind oder ländlichen.
Technologie wird sich auch uns zu erlauben, Kinder zu unterrichten, wenn sie die Benachrichtigung und die meisten konzentrieren. Die Wissenschaft ist klar, dass Jugendliche haben einen anderen Tagesrhythmus: sie gehen spät zu Bett und wachen sie spät. Wir werden in der Lage, haben junge Menschen gestalten ihre persönlichen Lern in einer Weise, die Vorteile ihrer Spitzenleistung Zeit in Anspruch nimmt. Schulen der Zukunft wird dies erkennen und zulassen, dass Kinder sich selbst zu regulieren.
Schulen der Zukunft wird die Bedeutung der mit Studenten arbeiten in Teams erkennen. Sie ermöglichen den jungen Menschen eine Reihe von Fähigkeiten, die in verschiedenen Themenbereichen und bringen unterschiedliche Kompetenzen, um neue Ideen zu entwickeln erstellen. Derzeit gibt es keine Belohnung für die Arbeit in Teams und ein guter Team-Mitglied.
Schulen der Zukunft werden die Kinder lehren, wie man auf eigene Faust zu lernen. Die Schule der Zukunft wird es dem Schüler, neue Dinge zu lernen, für sich Online, wo Kompetenz wird durch das Endprodukt nachgewiesen und nicht einfach regurgitating einen Komplex von Tatsachen oder Gleichungen. Wir sind immer noch die Kinder unterrichten, als ob sie nicht richtig an ihren Fingerspitzen haben die Antworten. Die Schule der Zukunft wird verstehen, dass die Schüler in Bereichen, in denen sie noch nie unterrichtet worden und werden zu Experten gehen einfach durch den Verzehr die Informationen online.
Große Schulen werden Tests als Quellen von Daten und Minen diese Daten verwenden, sorgfältig aus einem Grund und nur aus einem Grund – nicht, um zu bestimmen, ob das Kind ein A, ein B, oder F, sondern um zu sehen, wo dieses Kind kämpft, und was wir als Bildungseinrichtung zu helfen, tun können. Diese interaktiven Prozess zwischen Schüler und Lehrer haben die Lehrer auf Meisterschaft für alle Schüler konzentriert.
Was wird die Rolle der Eltern in der morgigen Schulgemeinschaft sein? Wie sehen Sie es anders ist, was Eltern jetzt tun?
Geoffrey Canada: Es wird von entscheidender Bedeutung sein, dass die Eltern gemeinsam mit ihren Kindern erzogen werden. So viel von Schul wird ein Ergebnis der Technologie und Wissen, das nicht existiert, wenn die Eltern in der Schule waren sein. Die Schule der Zukunft wird die Idee, dass Eltern umerzogen werden müssen, umarmen, beginnend in der Grundschule, über die Werkzeuge, Methoden, Lehrplan und Pädagogik, die Lehrer nutzen, um ihre Kinder zu erziehen. Wenn Sie die übergeordnete entfremden, so dass sie nicht wissen, wie sie ihre Kinder zu helfen, statt sie befähigen,, Sie sind ein wertvolles pädagogisches Verbündeten zu verlieren.
In der Zukunft, Lehrer können Eltern vorher wissen, was ihre Kinder werden lernen. Typisch, die Art, wie Schulen Funktion ist, dass Lehrer und Eltern etwas beibringen herauszufinden, über Hausaufgaben oder einem Test, was das Kind soll wissen,. Immer mehr Schulen wird die Bereitstellung Eltern mit Online-Beratung und Strategien für die Vorbereitung ihrer Kinder. Also, wenn ein Kind sein wird das Studium der Weltgeschichte im Dezember, Schulen werden prepping Eltern im Oktober oder November über Dinge, die sie mit ihrem Kind tun, um sie darauf vorzubereiten,. Dies hält die Eltern engagiert, es hält sie vor ihren Kindern und ermöglicht es ihnen, echte Partner mit der Schule sein.
Denise, Können Sie beschreiben, was Schüler centric Lernen im Klassenzimmer von morgen bedeuten? Wie wird sich dies geändert haben?
Denise Gallucci: Das Klassenzimmer von morgen muss auf den Lernenden konzentrieren. Jedes Kind ist in seiner Entwicklung einzigartig und GEMS Bildung nähert die Rolle des Lehrers als einer, der Student Entdeckung erleichtert, einer, der differenzierenden Erfahrungen, um personalisierte Lernen zu fördern Wangen und einer, der schafft “Schulen von einem”. Der Lehrer Gerüste Informationen, um Kinder in einem Kontext, der entsprechend ihrer Ebene zu erreichen ist.
Welche Veränderungen wird die Schule von morgen gemacht haben, um jedes Kind für den sich rasch verändernden Welt des 21. Jahrhunderts besser vorbereiten?
Denise Gallucci: Mit der Weiterentwicklung der Technologie, wir sind am Rande der zweiten industriellen Revolution, wo die Arbeitsplätze von heute wird nicht mehr morgen hier sein. Gleichzeitig, die Fülle der Informationen an die Hand, die Studenten wird erstaunlich sein, aber, herauszufinden, wie man diese Informationen nutzen und Drehen in den lehrbar Momente wird entscheidend sein.
So haben wir, die Schüler “knacken Sie den Code” – Verstehen, wie man Informationen nutzbar zu machen und kritisch zu denken. Wir müssen ihre intellektuelle Neugier wecken und sie darauf vorzubereiten, Forscher sein. Wir müssen ihnen helfen, zu Problemlösern und Einzelpersonen, die produktiv im Team arbeiten können. Und wir haben den Kindern die Wertschätzung und einer Geläufigkeit in allen neuen Technologien, die sie umgibt, um sie für das, was ihre Zukunft vorzubereiten.
Deborah Quazzo: Ich denke, die Schule der Zukunft braucht, um Schüler auf eine Wertschätzung für Computer-Codierung als nur eine andere Sprache, und als eine Erweiterung der Logik haben. Außerdem, kritisches Denken / sokratischen Lernen und projektbezogene / Peer-Learning sind Schlüsselelemente, die selbstständiges Denken und Präsentationsfähigkeiten entwickeln helfen. Kern schriftlich Fähigkeiten brauchen, um all dies zu ergänzen. Es geht um neue Sprachen fließend in der Technologie, in der Lage, mündlich und schriftlich zu artikulieren, und gut in kollaborativen Teams.
Geoff, können Sie die Rolle, die Sie sehen für Online-Lernen im Klassenzimmer von morgen zu beschreiben. Wie wird es von dem, was wir jetzt sehen, unterscheiden sich?
Geoff Jones: Technologie hat sich zu einem immer größeren Teil der nicht nur unser tägliches Leben, sondern auch im Unterricht. GEMS Education nutzt Online-Lernen im Klassenzimmer durch die Verknüpfung von einem Netzwerk von Schulen in 16 Länder auf der ganzen Welt. Unser Einsatz modernster Technik ermöglicht es Studierenden, mit den reichen kulturellen Institutionen der Chicago verbinden nicht nur, sondern auch mit ihren Klassenkameraden auf der ganzen Welt in Etoy, Dubai, London, Singapur und anderswo. Dies bietet den Studierenden eine internationale Perspektive, die ihresgleichen sucht und pflegt größere Wertschätzung der verschiedenen Kulturen und die Welt um sie. Dieser Austausch von Ideen bereitet die Studierenden auf einer zunehmend vernetzten Welt.
Alle Fotos sind mit freundlicher Genehmigung von Edelsteine Bildung
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C. M. Rubin ist der Autor von zwei weit Lese Online-Serie für den sie eine 2011 Upton Sinclair Auszeichnung, “Die globale Suche nach Bildung” und “Wie werden wir gelesen?” Sie ist auch der Autor von drei Bestseller-Bücher, Inklusive The Real Alice im Wunderland, und ist der Herausgeber des CMRubinWorld.
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