Tendências Shaping Educação 2016 é um trabalho da OCDE novo e atualizado que olha grande sociais, demográfico, tendências económicas e tecnológicas que afetam o futuro da educação. A primeira edição do livro foi publicado em 2008 e duas edições subsequentes foram publicados em 2010 e 2013. O 2016 edição foi estendido para incluir novos países e economias emergentes, incluindo o Brasil, China, Índia e da Federação Russa. O relatório abrange todo o ensino (primeira infância através terciária) e é destinado a um público amplo, incluindo os decisores políticos, educadores, professores, pais e alunos.
Autor do relatório e da OCDE Líder do Projeto Tracey queimaduras nos une em A Pesquisa Global para a Educação
para discutir a grande figura mudanças globais e como eles estão a moldar o aprendizado em nosso mundo cotidiano.
Quais são os maiores desafios que enfrentamos para atingir os ideais igualitários da educação em um ambiente globalizado que está se tornando cada vez mais estratificada?
O maior desafio, em minha mente, é o aumento da desigualdade. Nos países da OCDE, o fosso entre ricos e pobres está no seu nível mais alto em 30 anos. A dívida das famílias tem vindo a aumentar, e juventude estão agora em um maior risco de viver na pobreza do que seus colegas mais velhos. Isso pode levar a conflitos e tensões, particularmente em áreas urbanas onde a diversas “de outros” (isto é. pessoas de diferentes origens raciais e culturais) torna-se o alvo do descontentamento e o bode expiatório para reclamações. E as novas tecnologias estão a mudar o jogo, por bem ou por mal. Enquanto eles podem e têm sido utilizados para aumentar o envolvimento do cidadão e fortalecimento (por exemplo, Ocupe Wall Street, a Primavera Árabe), eles também permitem que indivíduos e organizações para ficar um passo à frente da lei (por exemplo, terroristas que usam mídia social). Há muita pressão colocada sobre a educação para atuar como uma das principais alavancas para reduzir a desigualdade, mas não pode agir sozinho.
O que você vê como os respectivos papéis dos educadores, pais, alunos, e os cidadãos em superar este desafio?
Novamente, embora a educação tem um papel poderoso a desempenhar na redução desvantagem, políticas que determinam o nível de tributação, transferências do governo e da estrutura dos mercados de trabalho todos precisam ser mudado de mãos dadas com a política de educação, a fim de reduzir significativamente a desigualdade. Dito isto, educadores podem assumir a liderança em uma série de maneiras, tais como o fornecimento da qualidade da educação e cuidados na primeira infância, uma das grandes alavancas na redução da desvantagem. Pais, estudantes e cidadãos podem promover a participação cívica e tornar-se mais envolvidos na governação da educação, empurrando o sistema para fazer mais para chegar aos mais marginalizados. Eles podem desempenhar um papel único na exploração do sistema de contas aos objetivos sociais mais amplos, para além dos de educação. E todos podem ser mais conscientes da importância da física e emocional bem-estar começando nas idades mais jovens.
Que tipos de habilidades ou competências que deve ser o ensino para atender às mudanças nas necessidades de trabalho?
Educadores precisam estar ciente das habilidades avançadas seus alunos terão de florescer em mais mercados de trabalho intensivas em conhecimento, sem negligenciar o desenvolvimento de outras competências importantes. Estes incluem habilidades do século 21, como idiomas globais, habilidades digitais avançadas, e inteligência social e emocional. A educação também pode desempenhar um papel em ajudar igual o campo de jogo para as mulheres, fechando a lacuna de gênero no mercado de trabalho e incentivar o empreendedorismo feminino. Ele também irá cada vez mais necessidade de continuar a re-habilidade ao envelhecimento dos trabalhadores através da aprendizagem ao longo da vida, como nossas populações permanecer ativo por mais tempo. Para as instituições terciárias, é importante para apoiar a I&D, atrair e reter os melhores investigadores, e reforçar os estudos que requerem altos níveis de conhecimento e habilidade, criatividade e inovação de forma mais geral. Para este fim, os governos também estão se movendo para simplificar os procedimentos necessários para iniciar negócios, aliviando a carga administrativa e incentivo ao empreendedorismo.
Como podem as escolas se preparar melhor para o crescente número de imigrantes de várias culturas e situações sócio-económicas?
O passo mais importante é ter uma visão sistêmica. Do outro lado da OCDE, alunos de origem imigrante tendem a ter menos acesso a recursos educacionais e seus pais são menos instruídas e trabalhar em ocupações de menor status em média. Claro, há um monte de histórias individuais dentro destas médias que são bastante diferentes, mas o elemento sistêmico continua a ser importante. As decisões sobre o financiamento e os recursos, autonomia das escolas e a escolha da escola, por exemplo, também deve prestar atenção à equidade e acesso a oportunidades educacionais. Certas políticas ao nível do sistema, tais como repetência e rastreamento precoce, amplificar desigualdades sócio-econômicas dentro de um país, enquanto outros, tais como a expansão do ensino pré-primário, pode ajudar a atenuar-los. A educação pode proporcionar habilidades de treinamento e de linguagem, bem como normas de transmissão que podem facilitar a imigrantes’ integração no mercado de trabalho e seu país de adopção. Ele também pode ensinar todos os alunos – não apenas os recém-chegados – sobre a importância da tolerância e os benefícios da diversidade cultural.
Qual o papel que você vê jogando educação no surgimento de megacidades? Como podemos atender às necessidades individuais de aprendizagem e problemas de recrutamento de professores que surgem a partir de áreas urbanas em rápido crescimento?
A educação pode e deve estar preparado para ajustar e crescer junto com ambientes urbanos. A educação pode ensinar literacia cívica, fornecer as competências necessárias para o envolvimento da comunidade, e apoiar a criatividade ea inovação ao longo da vida. Projetar espaços urbanos habitáveis e de transporte inteligente encorajador nas cidades cada vez mais densas exigirá planejadores e engenheiros urbanos, bem como os centros de investigação e inovação necessário para abastecer o seu trabalho. O fornecimento de sistemas de suporte adequados para estudantes em situação de risco pode reduzir os casos de bullying nas escolas e diminuir a criminalidade urbana, mantendo as crianças na escola e fora do problema. A educação também terá que estar preparado para uma série de tendências que surgem da crescente urbanização, tais como o planejamento para aumentar (ou em declínio) populações de bairros, e proteger edifícios escolares e infra-estrutura de eventos climáticos extremos, Espera-se que afetam desproporcionalmente grandes centros urbanos. A educação também continuará a ser responsável por garantir a segurança dos alunos e monitorar o bem-estar físico e emocional em face de potencialmente novo ou crescente tensões urbanas. No entanto temos de estar vigilantes: escolas urbanas desfavorecidas são mais propensos a falta de docentes qualificados. Atrair e reter professores e diretores qualificados nas escolas urbanas desfavorecidas é a chave. programas de treinamento, mentoring, e em curso de desenvolvimento profissional todos têm um papel a desempenhar.
A “economia verde” pode um dia tornar-se menos de um ideal do que uma necessidade para o florescimento contínuo da nossa espécie. O que os nossos sistemas de ensino podem fazer para promover a cooperação internacional necessária para elaborar um plano de acção coordenado sobre a mudança climática global, desastres ecológicos, e fontes de energia sustentáveis?
Os alunos devem ser ensinados a ciência e matemática necessária para compreender os mecanismos subjacentes às alterações climáticas. No entanto, isto não será suficiente: sistemas de ensino precisa criar pensadores críticos que são capazes de se conectar suas decisões diárias de consequências a longo prazo – não apenas para si, mas para a sociedade como um todo. Uma maneira de fazer isso é através do envolvimento com o complexo, problemas do mundo real desde muito cedo. Atualmente, alunos muitas vezes gastam tempo em tarefas altamente estruturadas que não deixa muito tempo para atividades mais criativas, onde os alunos podem desenvolver suas habilidades de pensamento crítico. Além, o setor terciário tem um papel a desempenhar no apoio a inovação verde, tais como economia de energia e invenções de proteção ambiental, novas tecnologias energéticas, bem como tecnologias de baixo carbono e economia de recursos úteis para o desenvolvimento verde.
Com o aumento dos gastos com saúde e pensões, os governos nacionais são esperados para enfrentar orçamentos cada vez mais apertados. Como devemos olhar para melhor os gastos com educação financiamento a longo prazo?
Na superfície, quanto mais os governos gastam em áreas como saúde e de desemprego, a menos que eles têm de apoiar o sistema educativo. No entanto, políticas governamentais em vários setores pode jogar fora um do outro de formas mutuamente benéficas. Por exemplo, maior gasto militar poderia ajudar a melhorar a qualidade dos programas acadêmicos militares, que também poderia permitir que mais pessoas provenientes de meios desfavorecidos para prosseguir os seus estudos acessível. Alternativamente, melhor educação pode reduzir os gastos do governo em outras áreas. Por exemplo, ensinar hábitos saudáveis nas escolas pode desempenhar um papel na redução das taxas de obesidade e diabetes, redução dos custos de cuidados de saúde para os governos e indivíduos. Da mesma forma, melhoria dos sistemas de aprendizagem ao longo da vida pode ser capaz de retardar o desenvolvimento de demência, uma das causas que mais cresce de morte nos países da OCDE. Encontrar essas estratégias intra-governamental é um bom começo para tirar o máximo partido das finanças públicas restritas.
(As fotos são cortesia do Shutterstock – Tania Kolinko, Iofoto e Bikerider Londres)
Junte-se a mim e líderes de renome mundial, incluindo Sir Michael Barber (Reino Unido), Dr. Michael Bloco (EUA), Dr. Leon Botstein (EUA), Professor Clay Christensen (EUA), Dr. Linda, Darling-Hammond (EUA), Dr. MadhavChavan (Índia), Professor Michael Fullan (Canadá), Professor Howard Gardner (EUA), Professor Andy Hargreaves (EUA), Professor Yvonne Hellman (Holanda), Professor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EUA), Professor Rose Hipkins (Nova Zelândia), Professor Cornelia Hoogland (Canadá), Honrosa Jeff Johnson (Canadá), Senhora. Chantal Kaufmann (Bélgica), Dr. EijaKauppinen (Finlândia), Secretário TapioKosunen Estado (Finlândia), Professor Dominique Lafontaine (Bélgica), Professor Hugh Lauder (Reino Unido), Senhor Ken Macdonald (Reino Unido), Professor Geoff Mestres (Austrália), Professor Barry McGaw (Austrália), Shiv Nadar (Índia), Professor R. Natarajan (Índia), Dr. PAK NG (Cingapura), Dr. Denise Papa (US), Sridhar Rajagopalan (Índia), Dr. Diane Ravitch (EUA), Richard Wilson Riley (EUA), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Professor Pasi Sahlberg (Finlândia), Professor Manabu Sato (Japão), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Reino Unido), Dr. David Shaffer (EUA), Dr. Kirsten Immersive Are (Noruega), Chanceler Stephen Spahn (EUA), Yves Theze (LyceeFrancais EUA), Professor Charles Ungerleider (Canadá), Professor Tony Wagner (EUA), Sir David Watson (Reino Unido), Professor Dylan Wiliam (Reino Unido), Dr. Mark Wormald (Reino Unido), Professor Theo Wubbels (Holanda), Professor Michael Young (Reino Unido), e Professor Minxuan Zhang (China) como eles exploram as grandes questões da educação imagem que todas as nações enfrentam hoje.
A Pesquisa Global para Educação Comunitária Página
C. M. Rubin é o autor de duas séries on-line lido pelo qual ela recebeu uma 2011 Upton Sinclair prêmio, “A Pesquisa Global para a Educação” e “Como vamos Leia?” Ela também é autora de três livros mais vendidos, Incluindo The Real Alice no País das Maravilhas, é o editor de CMRubinWorld, e é um Disruptor Fundação Fellow.
Siga C. M. Rubin no Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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