“Dibe doğru yarışın bitme zamanı. Not enflasyonu ile baş etmenin ve basitleştirmenin zamanının geldiğine inanıyoruz.” — Michael Gove
Sonbaharında 2012, İngiliz Eğitim Sekreteri, Michael Gove, İngilizce Bakalorya Sertifikaları adı verilen temel akademik konularda yeni yeterlilik tekliflerinin ana hatları. Bay. Gove, bu yeni reformların İngiliz öğrencileri 21. yüzyıla hazırlayacağını ve dünyadaki en iyi performans gösteren eğitim sistemleriyle rekabet etmelerini sağlayacağını belirtti..
Michael Gove tarafından önerilen yeni performans ölçüleri aşağıdakilere bir çözüm mü? “bir sınava öğretmek,” İngiltere eğitim sistemindeki tüm öğrenciler için standartları ve genel öğrenim kalitesini iyileştirmek? Michael Young'a sordum, Yaşam Boyu Eğitim Okulu Emeritus Profesörü & Eğitim Enstitüsünde Uluslararası Kalkınma, Londra Üniversitesi, Onun bakış açılarını paylaşmak için.
Içinde 2004, Michael Young, Ulusal Yeterlilik Çerçevelerinin gelişmekte olan ülkeler için etkileri hakkında bir rapor yazmak üzere görevlendirildi (ILO 2005). Avrupa ülkelerine danışmanlık yapmıştır., Afrika ve Asya, yeterliliklere ilişkin politikalarında. Onun kitabı, Back Bilgi Getirmek (2010), İngiltere'de Yılın Eğitim Kitabı ikincilik ödülünü kazandı.
İngiliz Bakalorya Sertifikalarının GCSE’nin yerini alması için en iyi ve en zayıf argümanların neler olduğuna inanıyorsunuz?? GCSE sınavlarına devam etmek için en iyi argümanlarınız neler olabilir??
Ana siyasi partilerin hiçbirinin GCSE'lerin (the 16+ muayene) Yerel yönetimin okullar üzerindeki mevcut kontrollerini zayıflatırken, hükümetin okullar üzerinde bir dereceye kadar kontrol sağlamasına olanak tanıyan performans tablolarının temeli olarak kullanılması kaldırılmalıdır..
GCSE'ler daha önceki iki girişimin kalıntısıdır. GCE O seviyeleri, 1951 en fazla ihtiyaçlarını karşılamak 20-30 her kohortun yüzdesi (her öğrenci sınıfı). O zaman, öğrencilerin çoğu okulu bıraktı 15 (sertifikasız) vasıfsız fabrika ve ofis işleri için. Bu gençlik işgücü piyasası 1970'lerde ortadan kayboldu, bu yüzden bu çocuklar okulda kalıyorlardı ve. Yeni bir sertifika, Orta Öğretim Sertifikası (CSE), düşük başarılılar için yaratıldı. GCE’ler ve CSE’ler daha sonra mevcut GCSE’leri oluşturmak için 1980’lerde birleştirildi, beş notla (Bir – Ve); Bir, B, C, eski O seviyelerine ve D'ye eşdeğerdir, Ve, F, ve G, CSE’lerin yerini alan. İkincisi, istihdam veya daha yüksek seviyelere ilerleme için büyük ölçüde değersiz hale geldi ve okulların odak noktası C veya üstü sınıflardı..
Aynı zamanda, sınavlar için değerlendirme, norm referans almaktan referans alınan kritere değiştirildi, herhangi bir derece verilen sayılara sınırlama getirilmemiştir. A oranı – C’ler her yıl arttı ve bu, A’ları farklılaştırmak için A * notu talebine yol açtı.. Hükümet, GCSE’leri hurdaya çıkarırsa (diğer Avrupa ülkelerinin çoğunda bir 16+ muayene), İngiltere uluslararası performans tablolarında düşecek (örneğin. PISA), ve bu onlara oy kaybettirebilir. Ayrıca, Testler ve tablolar olmadan öğretmenlerin standartları korumalarına güvenme geleneği yoktur. Sorun şu ki, öğrenciler 'testler için giderek daha fazla eğitiliyor’ ve, işverenlere ve üniversite öğretmenlerine göre, daha azını bil.
İngiliz Bakalorya (E Bacc) performans ölçüsüdür sınav değil. Tanıtılıncaya kadar, performans tabloları temel alındı 5 konular, ama sadece üçü zorunluydu (ingilizce, matematik ve genel bilim). E Bacc, zorunlu derslerin sayısını yalnızca iki bilimi içerecek şekilde genişletiyor, yabancı dil ve beşeri bilimler konusu. Bunun iki sonucu oldu: Ilk, okullar, spor ve sanat topluluklarının büyük muhalefetiyle E Bacc dışı birçok konuyu bırakıyor. Ikinci, ile okullar, demek 30 ulaşan öğrencilerin yüzdesi 5 GCSE konularında A-C'ler, sadece başarıldı 5 yüzde (veya daha az) E Bacc üzerinde, öncelikle zorunlu olmaktan çıktığında yabancı dili bıraktıkları için.
İngiliz Bakaloryası, daha düşük başarılı öğrencilerin genel akademik eğitimini güçlendirme ve işe yaramazlıktan çıkarma erdemine sahiptir., çoğunlukla yarı mesleki konular. Hükümet, E Bacc konularının 70 okul zaman çizelgesinin yüzdesi, sanat ve spor için yeterli zaman bırakmak. Ancak, performans tabloları, Kaynaklar ve öğrenci alımları açısından sonuçları olan okulları sıralayanlar, tüm okul kararlarını şekillendirmek, E Bacc'ın eğitim faydalarından çok azı yerinde oldukları sürece gerçekleşecek.
İngiliz Bakalorya kötü bir düşüncedir, manşet şeması. Daha iyi bir yaklaşım, Fransız Bakalorya çizgisinde bir şey olacaktır., yani. üç yol (genel / teknolojik / mesleki) Bakalorya 20+ müfredatın ortak yüzdesi, Hangi öğrencilerin farklı yaşlarda alabileceği ve dış sınavı olmayan 16.
Öğrencilerin performansını küresel akranlara karşı ölçen Uluslararası Bakalorya'ya benzer bir yaklaşım benimsemeye ne dersiniz??
IB'nin büyük bir hayranıyım, ama bir 18+ sınav hakkında daha fazlasını içeremez 30-40 daha uygulanmış bir yol olmadan her kohortun yüzdesi. Farklı yaşlarda tek bir dış sınav yaptırırdım ve performans tablolarını kaldırırdım. Temel sorun, değerlendirmenin müfredatı etkilemediği bir sistem geliştirmektir.. Prensipte İngiliz Bakaloryasına karşı değilim. Beni endişelendiren, performans tablolarıyla kaçınılmaz bağlantısı.
Öğrenciler, sadece bir testi geçmenin öğretilmesinin aksine, kendilerine öğrenmeleri öğretildiğinde en iyi öğrenirler. Katılıyorum?
"Öğrenmeyi öğretmek"’ uzmanlık konuları aracılığıyla. Sadece bir şeyler öğretebilir veya öğrenebilirsin. Öğrenmeyi öğretmek ve öğrenmeyi öğrenmek, iyi konu öğretiminin ürünleridir.
Önceden söylediğim gibi, sosyal kontrol nedenleriyle standartlaştırılmış testlerimiz var. Ancak, standartlaştırılmış testleriniz yoksa, sosyal kontrol sorunları devam ediyor. Finlandiya iyi bir örnek. PISA sıralamasında her zaman yüksek puan alırlar ancak harici testleri ve teftişleri yoktur.. Nasıl yapıyorlar?
Ilk, Finliler eğitime çok değer veriyor hepsi için – başlangıçta "ağabey" korkusundan’ – Sovyetler Birliği.
Ikinci, öğretmenlik Finlandiya'da yüksek statülü bir meslektir. Finlandiya'daki eğitim fakülteleri her yer için en yüksek başvuru sayısına sahiptir.
Üçüncü, en zengin, en güçlü, ve çoğu başarılı ebeveyn devlet okullarını kullanıyor, yani. den daha az 1 çocukların özel okula giden yüzdesi. Okulların kalitesinde payları var. İngiltere'de, 7 okulların yüzdesi özel (ücret ödüyor). Siyasi baskı, devlet okullarını iyileştirmek değil, onları kontrol etmektir.. Zenginlerin devlet okullarında hiçbir hissesi yok!
Dördüncü, Bir toplum, ya herkes için eğitime değer veren bir fikir birliği ile okulları kontrol etmelidir., veya testler ve incelemeler yoluyla. Birincisini kurmadan ikincisini kaldırırsanız, kaosla yüzleşiyorsun.
İngiliz hükümeti eğitimde nasıl bir rol oynamalı??
1980'lere ve Margaret Thatcher'a kadar, halk eğitimi, merkezi hükümetin bir troykası tarafından nispeten verimsiz bir sistem olarak yönetildi, yerel hükümet, ve öğretmen sendikaları. Thatcher, yerel yönetim ve sendikaları düşünürken tüm bunları bozdu. (sağlayıcılar) çok fazla güce sahipti, ve ebeveynler ve işverenler (tüketiciler) yeterli değil. Bu nedenle, "sağlayıcı kontrolünü" değiştirmek için hükümeti kullandı’ bir 'market.’
Neden yerel yönetimlerin şehirlerini belirlemesine izin vermiyorsunuz?’ veya kasabalar’ kendi eğitim standartları?
Rasyonel ama politik olarak gerçekçi değil. Blair'den bu yana İşçi Partisi tarafından büyük ölçüde paylaşılan bir görüş.
Anketler, ebeveynlerin yeni Bakalorya'da yer alan sanatları görmek istediklerini gösteriyor.. Sanatı bu yeni değerlendirmede tutmak için en iyi argümanlarınız nelerdir??
Diğer konularla ilgili olarak daha önce söylediğim gibi, performans masalarını tutup E Bacc'a sanat getirirlerse, sanatı yok edecek, okullar sınava öğretmek için baskı altında olacak! Daha iyi ancak olası olmayan bir çözüm, performans tablolarını kaldırmak ve E Bacc'ı genişletmek olacaktır..
Her çocuk bu yeni sınavları geçemeyeceğinden, çocukları gerçek dünyaya hazırlamak ve iş piyasasında daha rekabetçi hale getirmek için başka neler yapılabilir??
Son on yılda, düşük başarılı öğrenciler, tabloların dışında hiçbir değeri olmayan sertifikalar almaya teşvik edilmiştir, daha üst düzey eğitim için ilerleme sağlamadıkları ve işverenler onları işler için derecelendirmedikleri için. Öğrencilerin sertifika almaları, hiçbir şey öğrenmedikleri gerçeğini maskeliyor.. En azından E Bacc’ın temel müfredatı düşük başarıyı maskelemek yerine vurgulayacaktır. Sorun şu ki, birçok okulda E Bacc derslerinde uzman konu öğretmenleri yok, yani öğretmen arzı ile ilgili bir şey yapılmadıkça, hiçbir şey gelişmeyecek.
Fotoğraflar Eğitim Enstitüsü'nün izniyle, Londra Üniversitesi.
Eğitim Küresel Ara, Sir Michael Barber dahil bana katılmak ve dünyaca ünlü düşünce liderleri (İngiltere), Dr. Michael Blok (ABD), Dr. Leon Botstein (ABD), Profesör Clay Christensen (ABD), Dr. Linda Darling-Hammond (ABD), Dr. Madhav Chavan (Hindistan), Profesör Michael Fullan (Kanada), Profesör Howard Gardner (ABD), Profesör Andy Hargreaves (ABD), Profesör Yvonne Hellman (Hollanda), Profesör Kristin Helstad (Norveç), Jean Hendrickson (ABD), Profesör Rose Hipkins (Yeni Zelanda), Profesör Cornelia Hoogland (Kanada), Sayın Jeff Johnson (Kanada), Bayan. Chantal Kaufmann (Belçika), Dr. Eija Kauppinen (Finlandiya), Devlet Bakanı Tapio Kosunen (Finlandiya), Profesör Dominique Lafontaine (Belçika), Profesör Hugh Lauder (İngiltere), Profesör Ben Levin (Kanada), Rab Ken Macdonald (İngiltere), Profesör Barry McGaw (Avustralya), Shiv Nadar (Hindistan), Profesör R. Natarajon (Hindistan), Dr. PAK NG (Singapur), Dr. Denise Pope (ABD), Sridhar Rajagopalan (Hindistan), Dr. Diane Ravitch (ABD), Richard Wilson Riley (ABD), Sir Ken Robinson (İngiltere), Profesör Pasi Sahlberg (Finlandiya), Andreas Schleicher (PISA, OECD), Dr. Anthony Seldon (İngiltere), Dr. David Shaffer (ABD), Dr. Kirsten Sürükleyici Are (Norveç), Başbakan Stephen Spahn (ABD), Yves Theze (Lise Francais ABD), Profesör Charles Ungerleider (Kanada), Profesör Tony Wagner (ABD), Sir David Watson (İngiltere), Profesör Dylan Wiliam (İngiltere), Dr. Mark Wormald (İngiltere), Profesör Theo WUBBELS (Hollanda), Profesör Michael Young (İngiltere), ve Profesör Minxuan Zhang (Çin) Onlar bütün milletler bugün karşı karşıya büyük resmi eğitim soruları keşfetmek gibi. Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, “Eğitim Global Arama” ve “Nasıl Oku Will?” O da üç çok satan kitapların yazarı, Dahil Harikalar Gerçek Alice.
Son Yorumlar