İsrail yıldan beri PISA testinde tüm konuların büyük gelişme yaptı ülkeler grubu arasında 2000.
Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA), Üç yılda bir uluslararası araştırma, 15 yaşındaki öğrencilerin bilgi ve becerilerini test ederek dünya çapında eğitim sistemlerini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Bugüne kadar, daha fazla temsil öğrenciler 70 ekonomiler değerlendirmesinde katıldı.
PISA yana 2006, PISA İsrail'in performansı ortalama geliştirdi 4.2 matematik yıllık noktaları ve 2.8 Bilimde yılda noktalar. Dan beri 2000, okuma ülkenin puanı ortalama geliştirdi 3.7 Yılda noktaları. Geliştirilmiş matematik ortalama performans 442 PISA noktaları 2006 için 466 PISA noktaları 2012, ve okuma performansı geliştirilmiş 452 noktaları 2000 için 486 noktaları 2012.
Ne İsrail giderek onların öğrencinin PISA sonuçları iyileştirmek için kullanılan stratejiler ve nasıl bu başarı ilerlemeye üzerine inşa umuyor?
Profesör Michal Beller Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme İsrail Ulusal Otoritesi Kurucusu ve Genel Müdürü olan (RAMA). Uzmanlık alanı, eğitim test ve değerlendirme olduğunu. Onun bugünkü konumuna önce, o R kıdemli araştırma direktörü oldu&Educational Testing Service D (ETS) Princeton, NJ, dünyanın en büyük test enstitüsü. O beni katıldı Eğitim Global Arama Bugün İsrail'in yaptıklarını tartışmak.
İsrail'in başarısı tebrikler 2012 PISA testi. öğrencilerinizi geliştirmeye oldu’ Sizin için önemli PISA sınavında test sonuçları? Neden?
İlk döngüde PISA İsrail kötü sonuç (2002) sürpriz İsrail'i yakalandı (PISA şok), ve o zamandan beri, hem Milli Eğitim Bakanlığı ve halk PISA sonuçlarına ilgi çok ödeme.
Her ne kadar hala OECD ortalamasının altında, PISA İsrail'in performansı giderek geliştirdi (4.2, 3.7 ve 2.8 Matematik için yılda ortalama puan, Okuma ve Bilim, sırasıyla). gelişme çok güçlü performans artışı ve çok kötü performans yüzdesinde azalma da belliydi. Iyileştirme Bu eğilim bu yana en büyük gelişme yaptı ülkeler grubu arasında İsrail'i yerleştirir 2000.
PISA puanları iyileşme, diğer göstergelerde iyileşme eşlik etti: ulusal değerlendirme sonuçları (Meitzav testleri) yanı sıra, son yıllarda sürekli bir artış gösterdi, ve TIMSS 2011 (Matematik ve Fen başarı) skorlar dikkate değer bir artışa neden oldu. sürekli gelişme gösteren farklı çalışmalar yakınsama gerçekten öğretme ve öğrenme gerçek bir değişim meydana gelmiştir ve öğrencilerin gelişmiş olduğunu gösterir.
Eğer başarı neye bağlıyorsunuz için?
PISA yayınlanmasından sonra 2002 Sonuçlar, özel bir görev gücü (the “Dovrat Komitesi”) yolları bir bütün olarak sistemi geliştirmek için iyice eğitim sistemini analiz ve önerileri ile gelip zaman eğitim bakanı tarafından kuruldu, ve özellikle, Öğrenciler’ başarı.
Titiz araştırmalar olmadan, için iyileştirme atfetmek tam olarak bilmek için hiçbir yolu yoktur. Genel olarak, sürekli iyileştirme eğitimi çeşitli bakanları tarafından eğitim sisteminde reform için çeşitli girişimlerde isnat edilebilir (Dovrat Komitesi, New Horizon programı, Başarı İlerleme) ve özel pedagojik yaklaşımlar.
Kısaca size eğitim hedeflerinizi gerçekleştirmek için kullanılan stratejiler bazı açıklayabilir?
Son dört yıl içinde, ölçülebilir başarı hedefleri öğrenciler için kuruldu’ İsrail yürütülen tüm değerlendirmeler performans (Ulusal ve uluslararası). Bu gerçekleştirmek için, Aşağıdaki önlemler alındı:
- Artan bütçe (Ekstra saat, tüm okullara denetim).
- Matematik için müfredat güncelleme, Okuma ve Bilim ve çözme okuryazarlık ve problem kavramını entegre.
- Kapsamlı öğretmen mesleki gelişim.
- Özel programlar çok kötü ve çok güçlü öğrenciler için Matematik başarısını arttırmaya odaklanmış.
- Öğrenciler arasında okuma okuryazarlığını güçlendirilmesi için özel multidisipliner programlar.
- Küçük grup öğrenme (New Horizon reformunun bir parçası olarak).
- Kavramını birleştirilerek “Öğrenme hizmet Değerlendirilmesi” ve tüm eğitim ortakları arasında kendi bütünlüğünü korumak.
Bu noktada, en etkili ve kimin için hangi ölçü yargılamak zor. uygulama ve alınan çeşitli eylemler arasında sinerji tutarlılık muhtemelen cevap.
Dünyanın geri kalanı deneyim ne öğrenebiliriz?
alınan yukarıdaki politika ve eylemler (Yukarıda listelenen) kesinlikle başarı açısından sonuçlar. Bu gelişmeler iki ana nedenden dolayı önemlidir: Onlar İsrailli öğrenciler için daha iyi donatılmış olduğunu düşündürmektedir “Gerçek hayat”, ve aynı zamanda, onlar tüm eğitim sistemi önemli bir ilerleme olduğunu göstermektedir.
Ancak, Yukarıdaki emek ve zaman uzun süre devam edecektir ne ölçüde görülecek.
Şimdiye kadar başarılarını verilen İsrail eğitim sistemi için bir sonraki adımlar nelerdir?
Şu anda, Sistem merkezi bir hedef olarak skolastik başarı inceleyen uzak hareket ediyor. Yeni bir reform tanıtıldı – “Anlamlı öğrenme” – öğretme ve öğrenme yapılandırmacı esaslara dayalı, öğrenme sürücüleri gibi değerlendirmeler uzak shying. Bu yaklaşım tasarlanmıştır, Diğer şeylerin yanı sıra, yüksek bahisli test negatif etkilerini azaltmak için, genellikle ulusal değerlendirmeler ile ilişkili.
Daha fazla bilgi için: PISA artırma: İsrail, sayfa 48 içinde: http://www.oecd.org/pisa/keyfindings/pisa-2012-results-volume-IV.pdf
Tüm fotoğraflar Eğitim İsrail Bakanlığı'nın izniyle vardır
Eğitim Küresel Ara, Sir Michael Barber dahil bana katılmak ve dünyaca ünlü düşünce liderleri (İngiltere), Dr. Michael Blok (ABD), Dr. Leon Botstein (ABD), Profesör Clay Christensen (ABD), Dr. Linda Darling-Hammond (ABD), Dr. Madhav Chavan (Hindistan), Profesör Michael Fullan (Kanada), Profesör Howard Gardner (ABD), Profesör Andy Hargreaves (ABD), Profesör Yvonne Hellman (Hollanda), Profesör Kristin Helstad (Norveç), Jean Hendrickson (ABD), Profesör Rose Hipkins (Yeni Zelanda), Profesör Cornelia Hoogland (Kanada), Sayın Jeff Johnson (Kanada), Bayan. Chantal Kaufmann (Belçika), Dr. Eija Kauppinen (Finlandiya), Devlet Bakanı Tapio Kosunen (Finlandiya), Profesör Dominique Lafontaine (Belçika), Profesör Hugh Lauder (İngiltere), Profesör Ben Levin (Kanada), Rab Ken Macdonald (İngiltere), Profesör Barry McGaw (Avustralya), Shiv Nadar (Hindistan), Profesör R. Natarajon (Hindistan), Dr. PAK NG (Singapur), Dr. Denise Pope (ABD), Sridhar Rajagopalan (Hindistan), Dr. Diane Ravitch (ABD), Richard Wilson Riley (ABD), Sir Ken Robinson (İngiltere), Profesör Pasi Sahlberg (Finlandiya), Profesör Manabu Sato (Japonya), Andreas Schleicher (PISA, OECD), Dr. Anthony Seldon (İngiltere), Dr. David Shaffer (ABD), Dr. Kirsten Sürükleyici Are (Norveç), Başbakan Stephen Spahn (ABD), Yves Theze (Lise Francais ABD), Profesör Charles Ungerleider (Kanada), Profesör Tony Wagner (ABD), Sir David Watson (İngiltere), Profesör Dylan Wiliam (İngiltere), Dr. Mark Wormald (İngiltere), Profesör Theo WUBBELS (Hollanda), Profesör Michael Young (İngiltere), ve Profesör Minxuan Zhang (Çin) Onlar bütün milletler bugün karşı karşıya büyük resmi eğitim soruları keşfetmek gibi. Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, “Eğitim Global Arama” ve “Nasıl Oku Will?” O da üç çok satan kitapların yazarı, Dahil Harikalar Gerçek Alice, ve yayıncı CMRubinWorld.
C izleyin. M. Twitter'da Rubin: www.twitter.com/@cmrubinworld
Son Yorumlar