ダンスは生活にどのくらい重要です? 酸素は生活にどのくらい重要です?
アメリカの文化では、今日, マーサ·グラハムの遺産は私たちの生活の中でダンスの重要性の定数リマインダとして機能し. グラハム, で死亡した 1991, アメリカのダンスの中で最も名誉あると有名な姿のまま, その最も重要なダンサーの一人, とモダンダンスの母. キャメロンBasden, ダンスのディレクター, 芸術Interlochenのセンター, 説明して: “世界の次のマーサグラハムを見つける, ツールの混合物が必要である. グッドダンスのトレーニング – 様々なスタイルとテクニックで強化強固な基盤; 物を通して探求し、作成するための能力, 振り付けと共同作業. すべての最も重要な動きを通して表現するか、言いたいことをしている, 明確なパラメータを持ちながら、表現のための安全な環境を必要とする. それは言われていると, アーティストはボックスの外側を考えることを奨励する必要がある。”
イノベーター, ダンサー, 教育者, アーティスト, 幻の, マーサ·グラハムだけでなく、ダンスのが、音楽の世界に革命をもたらし, 衣装, ステージ設計, メイクアップと照明. 生徒を見るために遠くなるような心にそれをある等の作業を行う “異端者”, “ストリートのステップ”, “ダークメドウルーム”, “アクションへの序曲”, “パノラマ”, そして “天使の流用” そしてこれらの地面がいくつか表示されることが作品を壊すことを考える (グラハムをよく知らない人) 彼らは実際にもともと上いくつかのケースでは彼らのマスターによって作成された古典的な傑作であるが、21世紀の世界が初演として 80 数年前. “グラハム技術は、心に利益をもたらす, ボディ, とダンサーの精神,” メアリーハーニーは説明する, スキッドモア·カレッジでのアーティスト·イン·レジデンス. “グラハムの影響力は、今日のトップ振付の多くの仕事と哲学で見ることができます, その中オハデナハリンとロバート·バトル. 次のマーサ·グラハムがあるでしょう? たぶん?”
南北アメリカを通じて、, ヨーロッパ, アフリカ, アジア、中東, グラハムの作品は国際的な評価を受けている. から 2003, マーサ·グラハム·ダンスカンパニーは、グラハムのダンスを披露する世界中の学校や大学と提携している. “教える子供の私の14年の経験グラハム技術で, 私は、彼らがマーサの物語を愛していることを発見した, 考え, そして、彼らは運動を生成する想像力豊かに使用運動研究の背景にある概念. その結果、より自由な思考の個体である — 自己動機と鋭く批判的思考スキルと自己との、より自立- 規律,” ピーターロンドンはコメント, マイアミデイドと芸術監督の新世界·スクール教授, ピーターロンドングローバル·ダンス·シアター.
この水曜日, 3月 14, ニューヨーク市のジョイス劇場で, 100 Interlochenの芸術アカデミーからの学生 (ミシガン州), ポイントパーク大学 (ペンシルベニア州), アリゾナ大学 (アリゾナ州), スキッドモア·カレッジ (ニューヨーク), 芸術の新ワールドスクール (フロリダ州), ハートフォード大学のHarttスクール (コネチカット), そしてグラハムIIスクール, 教育するために、ステージがかかります, びっくりさせる, インスパイア, そして我々はより多くのマーサグラハムが必要だということを思い出させてくれる. 私はマーサ·グラハム舞踊団の芸術監督をさらにチャットする機会がありました, ジャネット·エイルバー:
私たちは、子どもたちが芸術教育から得るために何をしたいです – ある値は何ですか?
私たちは、子どもたちが自己表現とその発現を通しての価値を理解したい, 自己の価値. 我々は彼らに深く、彼らは彼らにそれを言うために別の方法を与えることによって言っているかと接続する機会を与えたい. 私たちは、それらをより伝統的な学術的なアプローチでそれらに利用できない場合があります方法で、成功と成果を理解したい. 私たちは、子どもたちが世界をより深く理解以内に自分自身のより良い情報に基づいた視点を持ちたい. グラハムのアート, 彼女のテーマと彼女の革新は、自己エンパワーメントのアイデアを反響. マーサの革命の本質は、彼女は身体言語のジェスチャーを取ったということです — 自己表現の最も原始形 — それらをtheatricalized. でも末っ子は、アイデアに接続することができます, しかしこれらの個人的な発見は、私たちの大学時代のダンサーとの特に啓示ように見える.
次の中で教育機関での継続的なダンスの教育のためのグラハムの会社のビジョンとは何ですか 5 へ 10 年?
私たちは、モダンダンスのフィールドは教育や観客へのアクセスへのアプローチを拡大する態勢を整えていることを感じる. フィールドが外に生まれた, とによって駆動される, 反乱 – 未来を築くために、過去を拒否. しかし、今、我々は約百歳です, そして私たちは古典の身体を持っていることを認識する必要が – アメリカの芸術の傑作 – そして私たちは名誉と上に構築しなければならない重要な過去を. 私たちは、過去と未来の両方を祝うアメリカのダンスへのアプローチを必要とする, それは新しい仕事や将来の芸術家の創造性を刺激するために発射台としてイノベーションのレガシーを使用しています.
あなたがこのイベントに参加する学生をどのように評価するか?
旅を評価するための多くの方法があります – それによって、私はこれらの学生の芸術的プロセスは月にジョイス·シアターに来る意味 14. 彼らが時間通りにリハーサルに来たかどうかのような、より容易に測定の事がある, 彼らは、暖機を到着し、仕事に完全に自分自身を投資しているかどうか, 彼らは次の1リハーサルから受信した修正を適用するかどうか. そして、より困難な評価があります – 彼らは仕事の感情的なテーマに、独自の接続を見つけることができたかどうか, 個人的な解釈を作成する, 意味の動きを投資する, 自分自身について何かを明らかにするために. グラハム傑作を研究して行うことで、もし, これらの学生は、自分自身について何かを学んできました, 彼らは可能考えたことよりも、自分自身のより感情的にだけでなく、物理的にを与えている, それは彼らと滞在し、彼らはプロのダンサーになるために行くかどうかを自分たちの生活をお知らせしますレッスンです.
私たちは、マーサ·グラハムのような多くの革新を鼓舞するために私たちの芸術教育システムにどのような要素が必要なのですか?
必須要素は、技術と想像力である. 私たちは、注目すべき新たな方法でそれを使用する技術の規律と開放性と信頼の両方が必要. ダンス教育は、単に物理的な移動のシステムを学ぶについてのすることはできません. それは思考を実践する方法を含める必要があります, 即興, 危険負担, あなたの想像を使用して, とあなたの目標に乱暴に無関係に見えるかもしれませんアイデアやパスに開いた自分を残す. 私はと呼ばれるプロジェクトに取り組んだ “脳と芸術。” 一部の科学者は、科学や医療イノベーションのプロセスを研究していた, i.e. 素晴らしいアイデアが生まれたことを正確な瞬間. 彼らはしばしば、画期的なアイデアを発見した科学者たちは、彼らはめったにで働いていない他の人との会話していた後、約来た – 科学の非常に異なる領域から. どういうわけか他家受粉は彼らが前進思考プッシュ新しい接続を誘発していた. 彼女は新しいダンスを始めていたとき、私はグラハムでの作業覚えている. 彼女は動きで始まることはない. 彼女は、アイデアを開始する – 詩から, 視覚芸術から, 哲学から. 彼女は彼女自身を鼓舞した, 多様で手足が長い思考で自分自身を準備を進めて, 彼女自身の想像力に拍車をかけて. 我々はそれを行う方法を学生に教えることができた場合, 私たちは、マーサグラハムの次の世代の育成にチャンスがある.
詳細については、: http://marthagraham.org/
Kervilleコスモスジャックの写真の礼儀, マーサ·グラハム·ダンスカンパニー, とサマンサGlatstein.
教育のためのグローバル検索で, サー·マイケル·バーバー含め私に参加し、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国), DR. レオンBotstein (米国), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国), DR. マダブチャバン (インド), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. エイヤKauppinen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 教授ベン·レビン (カナダ), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授パシSahlberg (フィンランド), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国), イヴTheze (リセ·フランセ·米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように. 教育コミュニティページのためのグローバル検索
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, “教育のためのグローバル検索” そして “私たちはどのように読み込みます?” 彼女はまた、3冊のベストセラーの著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル.
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