“سکولوں کو درپیش اصل چیلنج ہے کہ وہ طالب علموں کو 'نیٹ ورکس میں سرمایہ کاری کرنے کے لئے وقف کر سکتے ہیں وسائل کے بارے میں مزید ہے, اور عمل اسکولوں میں اسکولوں اور زیادہ باہر والے کا زیادہ سے زیادہ طالب علموں کی اجازت دے سکتا ہے.” – جولیا Freeland کی فشر
یہ بات ہے جب حقیقی دنیا میں روزگار تلاش کرنے کے لئے وقت, رشتے اہم ہیں. اصل میں, جولیا Freeland کی فشر کے مطابق, تحقیق اندازا "پچاس ملازمتیں فیصد ذاتی تعلقات کے ذریعے آئے." اس سے پتہ چلتا Freeland کی یقین رکھتا نظام تعلیم طلباء سیکھنا چاہئے کہ کیا وہ "نظر انداز طلباء جانتے ہیں جو ختم اس پر اتنی توجہ دے رہی–ان کی سماجی سرمایہ ".
جولیا کلیٹن Christensen کے انسٹیٹیوٹ آف ایجوکیشن ریسرچ کے ڈائریکٹر ہیں. انہوں نے یہ بھی کے مصنف ہیں کون آپ جانتے – طالب علم نیٹ ورکس کو پھیلائیں کہ غیر مقفل بدعت. اس کتاب کے اساتذہ کی مدد کرنے کے طریقوں ڈالی اور اسکول کے منتظمین امریکی کلاس رومز میں عدم مساوات کی طرز توڑ. وہ میں ہماری شامل ہو جاتا ہے تعلیم کے لئے گلوبل تلاش کس طرح کے اسکولوں حقیقی دنیا کے تعلقات کی طاقت میں سرمایہ کاری کی طرف سے ان کے طالب علموں کے لئے سماجی نقل و حرکت میں اضافہ کر سکتے ہیں بحث کرنے کے لئے آج.
“اسکولوں میں اور ان کی کمیونٹی کے ارد گرد ان کے اختیار میں سماجی اثاثوں کا جائزہ لینا چاہئے.” – جولیا Freeland کی فشر
جولیا, حوصلہ افزائی کیا آپ کو آپ کی کتاب لکھنے کے لئے?
ایک طویل وقت کے لئے میں نے جو تعلیم مصلحین اور پالیسی سازوں کو کتنا رشتے موقع کے لئے اہمیت کے بارے میں کافی کھل کر بات نہیں کر رہے تھے محسوس کیا ہے. وہ ملازمتوں کے لئے تلاش کر حقیقی دنیا میں باہر گھومنا جب زیادہ تر نوجوان بالغوں اس دریافت. اور بڑوں کو اکثر ان کے کام کرنے کی زندگی کے دوران نیٹ ورکس کی اہمیت کا سامنا, وہ ایک کیریئر تبدیلی کرنے کے لئے تلاش کر رہے ہیں خاص طور پر اگر.
میں نے پانچ سال پہلے Christensen کے انسٹی ٹیوٹ میں شمولیت اختیار کی اور edtech شعبے کا مطالعہ شروع کیا اور جب یہ تیز توجہ میں آیا ہدایات کے لئے ان کے نقطہ نظر میں ٹیکنالوجی کے مجموعی جدید اسکولوں. اوزار ہم تلاش کر رہے تھے میں سے زیادہ تر پر مواد اور تشخیص کے اوزار تھے. تعلیم کے شعبے سے پرے, تاہم, گزشتہ ایک دہائی کے ٹیکنالوجی ترقی مواصلات کافی سستی اور ہموار کر دیا ہے–ویڈیو چیٹ تک تمام راستہ متن سے. لیکن میں edtech مارکیٹ میں غالب رجحانات کی طرف دیکھا جب, edtech نئے رہنما یا ماہرین کے طلباء سے منسلک ہے کہ رعایت نہیں تھا, نہ حکمرانی.
ان تبصرے بنا پر میں نے بدعات طالب علموں کی زندگی میں رشتوں پر نیچے دوگنا اضافہ کیا گیا ہے کہ دستاویز کاری شروع کر دیا, دونوں موجودہ کنکشن میں سرمایہ کاری کی طرف سے ان کو مضبوط کرنے, اور کی طرف سے طالب علموں کی زندگی میں نئے کنکشنز کو غیر مقفل. یہ کتاب جو ہم نے پایا ہے اور جو ہم یقین کا خلاصہ, جدت کے ہمارے نظریات کی بنیاد پر, اسکول کے ایک سے زیادہ نیٹ ورک ماڈل کے قابل بنائے گی.
کیا اس کتاب کو آپ کی تحقیق کے دوران سب سے زیادہ آپ حیران? ایماندار ہو!
میں نے اس سوال کو پسند! دو چیزیں ذہن میں آتے–پہلی نظریاتی اور دوسرے بہت سے دوسرے.
سب سے پہلے, میں سوچ رہا ہوں ٹیکنالوجی کے بارے میں ایک کتاب لکھ رہا تھا باہر کرنا شروع کر دیا. لیکن مجھے احساس ہوا نصف کے بارے ذریعے ٹیکنالوجی ہاتھ میں سوال کبھی نہیں تھا. میں 2018 ہم جدید ترین آلات کی بھرمار ایک بٹن کی پریس میں ہم سے رابطہ قائم کر سکتے ہیں. سکولوں کو درپیش اصل چیلنج ہے کہ وہ طالب علموں کو 'نیٹ ورکس میں سرمایہ کاری کرنے کے لئے وقف کر سکتے ہیں وسائل کے بارے میں مزید ہے, اور عمل اسکولوں میں اسکولوں سے باہر زیادہ طلباء اور زیادہ باہر والے کی اجازت دے سکتا ہے کہ. لہذا اس کے ذریعے حصہ طریقہ ادارہ ڈیزائن کے بارے میں ایک کتاب میں morphed. خاص طور پر ہم نے کتاب پر غور آخر اسکولوں طریقوں سے اختراعات کرنے کے لئے کہ وہ کیا مطلب ہو گا کہ خود حضور نتائج کے طور پر استحقاق رشتے. وہاں سے, ہم posit, وہ یقینی بنانے کے کہ ہر طالب علم کی حمایت کی ایک ویب دونوں ہے کہ طریقوں میں اختراعات گا اور بھی پیشہ ورانہ نیٹ ورکس کی ایک صف میں پیٹھ.
دوسرا, میں نے ان سے کہا کہ جب میں نے اپنے شوہر کے ساتھ کتاب لکھنے کے لئے جا رہا تھا کو ذاتی طور پر میں نے لوگوں کے رد عمل کی طرف سے تعجب کیا گیا تھا, ڈینیئل. بعض قریبی دوستوں سمجھ ہے کہ ہماری شادی کے لئے کا مطلب ہو سکتا ہے کے بارے میں ہوشیار تھے – جو بچ گئے! لیکن میں نے ساتھیوں سے مل گئی زیادہ پریشان اس کے جواب میں وہ بالکل درست تھے کہہ سکتے ہیں کہ میں کتاب پر ڈینیل کا نام بھی شامل ہے تو "آپ کو اپنے خاوند کی مدد کے بغیر یہ نہیں کر سکتا تھا جیسے یہ نظر آئے گا." یہ تھی کہ آج. واقعی ایک مشترکہ کوشش کے طور پر, کتاب اس کے بہت موضوع کا ثبوت بن گیا: ہم زندگی میں اکیلے چیزوں کو پورا نہیں کرتے. ایک کتاب لکھنے مختلف نہیں ہے. اور میں تو کس طرح ڈینیل کے ساتھ مل کر کام کر رہے ہیں سخت سوالات پوچھنے کے لئے مجھے مجبور کر تعریف کرتے ہیں, نئے ذرائع کی تلاش, اور بے رحمی سے ہماری نثر نیچے ترمیم کریں.
“اسکولز حالات ٹیکنالوجی نئے کنکشن تک رسائی بڑھانے کے لئے ایک مقابلہ فائدہ ہے، جس میں کے بارے میں تخلیقی ہونا چاہئے.” – جولیا Freeland کی فشر
اختراع سماجی دارالحکومت کے مسائل کو حل کرنے پر کام کر رہے ہیں جو?
ہم نے کتاب میں اختراع کے تین اہم اقسام پروفائل: تاجروں اور اسکول رہنماؤں عمارت ہیں wraparound گہری ضم ہے کہ خدمات کے ماڈل, طالب علموں میں دیکھ بھال رشتے بوسٹن کی بنیاد پر کی طرح رہتا ہے سٹی جڑتا; جیسے طالب علموں کے نیٹ ورک کو متنوع کر سکتے ہیں کہ تاجروں عمارت ٹیک طالب علم کی کامیابی ایجنسی, کے لئے استعمال نہیں, اور نانی کلاؤڈ; اور ڈیزائن انسٹرکشنل ماڈلز اور نصاب کا استعمال کرتے ہوئے کر رہے ہیں کہ اسکولوں delibately بڑی تصویر سیکھنا اسکولوں کی طرح طالب علموں کو 'نیٹ ورکس کو توسیع دینے, سمٹ پبلک اسکولز, اور مجازی لرننگ اکیڈمی چارٹر اسکول (VLACS). ان ماڈلز میں سے سب میں, مضبوط, زیادہ متنوع رشتے ایک بنیادی جزو ہے اور دانستہ نتائج ہیں.
کی کوشش میں ہم نے ان کو دریافت کے طور پر ہم نے ایک آزاد پیدا مثالیں قبضہ جاری رکھنے کیلئے, میں کتاب کے لئے ایک ساتھی کے طور پر تلاش کے ڈیٹا بیس www.whoyouknow.org. اس سائٹ پر, معلمین اور سرمایہ کاروں کے جدید ترین آلات سے ہم خلا میں دریافت کر رہے ہیں کے لئے تلاش کر سکتے ہیں. ہماری امید بالآخر اس کے ساتھ ساتھ اس سائٹ پر طالب علم کے نیٹ ورکس کو سمردق کرنے کے لئے ڈیزائن اسکول کے ماڈل پروفائل پر شروع کرنے کے لئے ہے.
“اسکولوں کے طالب علم نیٹ ورک کے معیار کی نگرانی کرنا چاہئے, دونوں تک رسائی کو یقینی بنانے کے اور بھی رشتے کو یقینی بنانے کے ضمن میں مثبت اور مفید ہیں.” – جولیا Freeland کی فشر
کیا تجاویز اسکولوں ان جیونت کا فائدہ اٹھانے کے لئے آپ کو مشورہ دیتے ہو?
جیسا کہ میں نے کہا, یہ ایک ڈیزائن چیلنج ہے–اسکولوں مرکز نیٹ ورکنگ جائے ڈیزائن نہیں کیا گیا. اس سمت میں منتقل کرنے کے لئے, چند اہم ڈیزائن اصولوں نے کوئی اسکول کے طالب علم کے نیٹ ورک کے ذہن میں رکھنا چاہئے سمردق کرنے کا ارادہ.
اول, اثاثوں کے ساتھ شروع. اسکولوں میں اور ان کی کمیونٹی کے ارد گرد ان کے اختیار میں سماجی اثاثوں کا جائزہ لینا چاہئے. اکثر والدین اور کمیونٹی کے ارکان کے اسکولوں کو ان کے اپنے نیٹ ورکس کو قرضے دینے کے کر سکتے ہیں, لیکن اسکولوں کو وقت اور لاگت کی کمیابی کی وجہ سے ان کا پورا فائدہ اٹھانا بیمار ڈیزائن کر رہے ہیں.
دوم, سیکھنے کو توسیع & راستے منسلک کرنے. بہترین ان اثاثوں بیعانہ, کیا ہم 'سلاٹس' اس اسکول کے بنیادی ڈیزائن میں شامل کیا جا سکتا تھا کو فون اسکولوں دریافت کرنے کا عہد کرنا چاہئے. ان کے دورانیے راستے کی نمائندگی کرتے ہیں جس کے ذریعے طلباء کو سیکھ سکتے ہیں, بلکہ جس بیرونی شخص بالغوں کے ذریعے راستے–ماہرین, ٹیوٹر, رہنما, کمیونٹی کے اراکین–حصہ لے سکتے ہیں. یہ مہمان اسپیکر ماڈل سے ہر چیز پر مشتمل ہو سکتا ہے–انسان میں اور ویڈیو کے دوران دونوں–انٹرنشپ اور کام کے سائے کے پروگراموں کے لئے.
سوم, بیعانہ ٹیکنالوجی تک رسائی کو وسعت دینے کی & روکنے کے اخراجات. نئے سیکھنے کے راستے اور تعلقات کو وسعت دینے کو رسائی سب کچھ ٹھیک ہے اور اچھا ہے, لیکن مانع لاگت آئے ہو سکی. اور یہاں تک کہ سوشل اثاثوں کے ساتھ امیر جغرافیوں میں, بھرنے کے لئے چیلنج ثابت ہے کہ نیٹ ورک کے فرق وہاں ہو جائے گا. اسکولز حالات ٹیکنالوجی نئے کنکشن تک رسائی بڑھانے کے لئے ایک مقابلہ فائدہ ہے، جس میں کے بارے میں تخلیقی ہونا چاہئے. کہ ٹیکنالوجی کی تحقیق میں ہماری آہ ہا کی میں سے ایک ہے میں ثالثی کے لئے بہترین نہیں ہو سکتا بند کریں, دیکھ بھال رشتے لیکن یہ ماہرین سماجیات 'کمزور تعلقات' کہتے ہیں بوائ کے لئے آتا ہے جب یہ واقعی ویگھٹنکاری صلاحیت رکھتا–یا مختصر کنکشنز–نئے لوگوں کے ساتھ, خاص طور پر ان لوگوں کو ہو سکتا ہے جن کے طلبا دوسری صورت پورا نہیں.
آخر, مانیٹر اعتماد, نہ صرف کنکشن کی مقدار. اسکولوں کے طالب علم نیٹ ورک کے معیار کی نگرانی کرنا چاہئے, دونوں تک رسائی کو یقینی بنانے کے اور بھی رشتے مثبت اور مفید ہیں کہ کو یقینی بنانے کے لحاظ سے. ان خطرات میں سے ایک نئے ٹولز کی پیمائش کرنی شروع کرتا ہے کنکشنز پیمائی کے بغیر اعتماد اور ہمدردی. خلا میں کچھ لیڈروں کہ اسکولوں کے بارے میں علم ہونا چاہئے ہیں طالب علم بالغ تعلقات کے معیار کی نگرانی کے لئے. تلاش انسٹی ٹیوٹ اور امریکہ کی وعدہ الائنس دونوں کی دیکھ بھال اور ترقیاتی رشتے پر بہت تحقیق پیدا کر رہے ہیں. ہارورڈ یونیورسٹی کے بنانا بھال کامن منصوبے اور Empatico بھی عظیم وسائل پیش کرتے ہیں.
متعلمین کے موجودہ اور اگلی نسل کو اپنا پیغام. آپ نوجوانوں کی مدد کے لئے کیا کرتے ہیں تجویز کرتے ہیں?
کتنا رشتے ان سے کوئی بات پر زور دیتے رکھیں! طلباء کی آواز ان کی اپنی آنکھوں کے ذریعہ رشتے کا تجربہ کس طرح نوجوان لوگوں کو دیکھ کر بالغ افراد کو مجبور کرے گا. مشخص سیکھنے کی بڑھتی ہوئی لہر کے ساتھ, یہ تعلیم کانفرنسوں میں طالب علم پینل ہے کرنا بہت فیشن بن گیا ہے. ہر اور ہر وقت, میں نے نئے fangled ٹیسٹ یا وسیع سیکھنے کے راستے کے بارے میں نہیں بات کر نوجوان لوگوں کو سننے, لیکن تعلقات کے بارے میں انہوں نے کا سامنا ہے. ان کی اپنی کہانیاں اشتراک نظام میں بالغوں مجبور کر سکتے ہیں نوجوان لوگوں کو اس کام کے مرکز میں رشتے رکھنے کے لئے یاد کرنے.
C. M. روبن اور جولیا Freeland کی فشر
سر مائیکل باربر سمیت میرے ساتھ اور عالمی سطح پر معروف فکری رہنماؤں (برطانیہ), ڈاکٹر. مائیکل بلاک (امریکہ), ڈاکٹر. لیون Botstein (امریکہ), پروفیسر مٹی Christensen کے (امریکہ), ڈاکٹر. لنڈا ڈارلنگ-ہیمنڈ (امریکہ), ڈاکٹر. MadhavChavan (بھارت), چارلس فاضل (امریکہ), پروفیسر مائیکل Fullan (کینیڈا), پروفیسر ہاورڈ گارڈنر (امریکہ), پروفیسر اینڈی Hargreaves نے (امریکہ), پروفیسر کریں Yvonne ہلمین (نیدرلینڈ), پروفیسر کرسٹن Helstad (ناروے), جین Hendrickson نے (امریکہ), پروفیسر گلاب Hipkins (نیوزی لینڈ), پروفیسر Cornelia Hoogland (کینیڈا), فاضل جیف جانسن (کینیڈا), مسز. چینٹل کوفمین (بیلجیم), ڈاکٹر. EijaKauppinen (فن لینڈ), سٹیٹ سیکرٹری TapioKosunen (فن لینڈ), پروفیسر ڈومینک Lafontaine (بیلجیم), پروفیسر ہیو Lauder (برطانیہ), رب کین میکڈونلڈ (برطانیہ), پروفیسر جیف ماسٹرز (آسٹریلیا), پروفیسر بیری McGaw (آسٹریلیا), شیو ندار (بھارت), پروفیسر R. نٹراجن (بھارت), ڈاکٹر. PAK NG (سنگاپور), ڈاکٹر. ڈینس پوپ (امریکہ), شریدر رازگوپالن (بھارت), ڈاکٹر. ڈیانے Ravitch (امریکہ), رچرڈ ولسن ریلی (امریکہ), سر کین رابنسن (برطانیہ), پروفیسر Pasi Sahlberg (فن لینڈ), پروفیسر Manabu ساتو (جاپان), Andreas کی Schleicher (پیسا, او ای سی ڈی), ڈاکٹر. انتھونی Seldon نے (برطانیہ), ڈاکٹر. ڈیوڈ Shaffer کے (امریکہ), ڈاکٹر. کرسٹن عمیق کر رہے ہیں (ناروے), چانسلر اسٹیفن Spahn (امریکہ), ایوز Theze (LyceeFrancais امریکہ), پروفیسر چارلس Ungerleider (کینیڈا), پروفیسر ٹونی ویگنر (امریکہ), سر ڈیوڈ واٹسن (برطانیہ), پروفیسر Dylan کے Wiliam (برطانیہ), ڈاکٹر. مارک Wormald (برطانیہ), پروفیسر تیو Wubbels (نیدرلینڈ), پروفیسر مائیکل نوجوان (برطانیہ), اور پروفیسر Minxuan جانگ (چین) وہ تمام اقوام کو آج سامنا ہے کہ بڑی تصویر تعلیم سوالات دریافت کے طور پر.
تعلیم کمیونٹی پیج کے لئے گلوبل تلاش
C. M. روبن وہ ایک موصول ہوئی ہے جس کے لئے دو بڑے پیمانے پر پڑھا سیریز کے مصنف ہے 2011 میں Upton سنکلیئر ایوارڈ, "عالمی تعلیم کے لئے تلاش کریں" اور "ہم کس طرح پڑھیں گے?"وہ تین bestselling کتابوں کے مصنف بھی ہے, سمیتWonderland میں یلس اصلی, کے ناشر ہے CMRubinWorld اور ایک Disruptor فاؤنڈیشن فیلو.
C پر عمل کریں. M. ٹویٹر پر روبن: www.twitter.com/@cmrubinworld
حالیہ تبصرے