Quale sarà l'eredità di corsa ad altre iniziative di educazione del Top e Barack Obama? Infatti, ciò che è stato compiuto nella riforma dell'istruzione in tutto il paese dal 2012? Ha il nostro attuale modello tradizionale di istruzione soddisfare le esigenze della maggior parte degli studenti? È il nostro curriculum e li prepara per i posti di lavoro di cui abbiamo bisogno di riempire in un'epoca di globalizzazione e di intelligenza artificiale? Quali sono le esigenze più critiche per l'istruzione che portano a 2030? In caso di iscrizione a scuole pubbliche e le università essere liberi?
Mentre gli Stati Uniti si prepara a eleggere un nuovo presidente il prossimo novembre, mettere ogni studente su un percorso verso un futuro di successo dovrebbe essere richiesto discussione ad ogni dibattito presidenziale. Questa estate in Il Global Ricerca per l'Educazione, riportiamo la nostra popolare 2012 Istruzione serie dibattito e mettere queste e ad altre domande ai leader di pensiero in prima linea del cambiamento educativo. Abbiamo chiesto Andy Hargreaves, Diane Ravitch, Howard Gardner, Randi Weingarten, Julia Fisher Freeland, e Carlo Fadel immaginare fossero Segretario della Pubblica Istruzione per la nuova amministrazione. Quali sono le loro risposte ad alcune delle grandi questioni di immagine di fronte dell'istruzione e della formazione riforma?
Oggi diamo il benvenuto Howard Gardner. Gardner è la John H. e Elisabeth A. Hobbs Professore di cognizione e della formazione presso la Harvard Graduate School of Education. Ricopre inoltre incarichi di professore aggiunto di psicologia presso la Harvard University e Senior Director di Harvard Project Zero. Howard ha ricevuto un premio MacArthur Fellowship (1981), l'Università di premio Grawemeyer di Louisville in Education (1990), il Premio Principe delle Asturie per le scienze sociali (2011), e il Premio Internazionale Brock in Education (2015). E 'stato due volte scelto da politica estera e Prospect riviste come uno dei 100 più influenti intellettuali del mondo.
Sei stato chiesto di essere il Segretario della Pubblica Istruzione per la nuova amministrazione. Che cosa si vede come il ruolo del governo federale in materia di istruzione K-12?
E 'la mia fortuna–bene o male–essere diventata segretaria di formazione in un momento in cui i venti della politica e l'educazione hanno spostato decisamente. Fino al 1960 di mezzo, il ruolo federale in materia di istruzione è stato modesto. Negli ultimi anni del 20 ° secolo, il governo federale è diventato non solo molto più coinvolto nel campo dei diritti civili, la sorveglianza dei comportamenti e comportamenti scorretti su siti educativi, e il finanziamento della formazione per i meno ricchi; in collaborazione con i governatori di molti stati, il governo federale ha anche giocato un ruolo significativo nella sperimentazione di studenti, valutazione dei progressi verso gli obiettivi educativi nazionali, e anche il supporto per la creazione e la valutazione di programmi di studio e approcci pedagogici, sia dal vivo e online.
Per ragioni che gli storici futuri dovranno dipanare, il ruolo federale in materia di istruzione è quasi certo di diventare molto meno pronunciata durante il mio mandato. Qualcuno potrebbe dire che il governo federale ha raggiunto i suoi obiettivi principali; ma è più probabile che il paese è semplicemente esaurito dai nastri di norme e regolamenti che sono piovute da Washington–senza il progresso risulta che era stato promesso iperbolicamente (“obiettivi 2000”, “Corsa verso l'alto”, “Nessun bambino rimasto indietro”). Nella sua saggezza, la nazione ha deciso di rinviare la principale agenzia di nuovo agli stati e alle giurisdizioni ancora più piccoli. nonostante le minacce, il Dipartimento della Pubblica Istruzione non è stato chiuso–almeno non ancora; eppure chiaramente è stato abbattuto in termini di dimensioni.
Avere meno di spingere a favore o chiedere, Userò il mio ufficio come un 'bullo pulpito': per descrivere ciò che dovrebbe accadere nei nostri sistemi educativi; per richiamare l'attenzione positiva così come esempi negativi; a cheerlead per iniziative promettenti; e, quando possibile, per dimostrare con l'esempio del genere di istruzione da prediligo, e il tipo di società che spero possiamo raggiungere.
Il nostro mondo sta cambiando rapidamente. Qual è la sua posizione sul curriculum? Come può l'istruzione mettere i nostri studenti sulla strada giusta verso plasmare il futuro?
Abbiamo bisogno di pensare di istruzione molto più ampia rispetto al passato–un nuovo 'quando', un nuovo 'dove'. Per molte persone, educazione significa K-12 scuole pubbliche; o ora, che 'università è diventata la nuova scuola', K-14 o K-16 di istruzione. Ma l'istruzione inizia alla nascita–o addirittura, come ora sappiamo, in utero–e continua fino a quando l'individuo è attiva, motivata, capace. Come nutriamo i nostri neonati e nei bambini è più importante che mai; anche dopo che uno ha sollevato una famiglia, anche dopo che si è uscire dal posto di lavoro, si può e si deve ancora essere sia l'insegnamento e l'apprendimento.
Gran parte della formazione può e deve avvenire in scuole e altre istituzioni comunitarie formalmente designati. Ma il mondo al di là della scuola è fondamentale per l'educazione; ed entrambi i media tradizionali e nuovi sono più importanti che mai. Al giorno d'oggi la maggior parte adolescenti trascorrono più tempo di quanto non facciano i media a scuola. Che succede–o non accade–nei media diventa una parte fondamentale della formazione dei giovani, e, per questo motivo, la vecchia. Così, gran parte dei media–pensare “Reality tv”–promuove valori diseducazione e manipola. Con così tanti cambiamenti, è più importante che mai per onorare i valori fondamentali della formazione–coloro che hanno subito nel corso dei millenni.
Mettendo da parte le crepe sciocche su “filosofi vs. saldatori,” Mi concentrerò sulla importanza della formazione nel campo delle arti liberali e scienze. Gli studenti dovrebbero conoscere i valori di lunga data della verità, bellezza, e bontà, riflettere su di loro, e interrogarli abilmente.
Qui ci sono alcune domande che, se gli insegnanti, studenti o cittadini, dovrebbe tenere davanti e al centro: Come si fa a determinare quale delle molte dichiarazioni e rivendicazioni sbandierati sono vere e quali no? Quali metodi sono stati utilizzati e fanno a resistere ad un esame? Quali esperienze facciamo ci stanno a cuore come bello e perché? Che cosa significa essere una brava persona, un buon cittadino, un buon lavoratore? E come possiamo raggiungere questo trio di “merce”?
Come ci comportiamo e ci impegniamo nel nostro mondo – le nostre qualità di carattere – sono considerati da molti come forti predittori di studenti’ successo in istruzione superiore. Si sono rinomati per il vostro lavoro in questo settore. Come pensate di contribuire a creare e nutrire comunità educative che esemplificano diversi merci?
Chiaramente, tale nutrimento di buone persone, buoni operai, e buoni cittadini è responsabilità di molti: genitori, altri parenti, modelli nella comunità, e quelli di storia e le arti; il religioso, spirituale, e le comunità ideologiche in cui viviamo; la gamma di supporti tradizionali e contemporanei.
Ma le nostre istituzioni educative formali si distinguono come i luoghi in cui i nostri futuri cittadini trascorrono il maggior numero di ore, e dove incontrano potenti modelli di ruolo–insegnanti, personale, gli studenti più grandi–che impatto come pensano e come si comportano. Se tutto va bene, le virtù positive possono essere facilmente osservati, emulato, interiorizzato. Ma in un mondo che è pieno di messaggi confusi e spesso contraddittori, chi è alla ricerca del 'bene’ dovrebbe essere il più intenzionale, memore, e riflessivo possibile.
Per la maggior parte, la scuola è il primo modello di una comunità e può essere molto potente. Dobbiamo fare in modo che i giovani sono allevati in comunità educative che essi ammirano e che cercheranno di emulare o ri-creare per il resto della loro vita.
come Segretario, Voglio contribuire a creare e nutrire comunità educative che esemplificano diversi merci. Non con la creazione di prove o liste di controllo o gradi, ma piuttosto per raccontare storie potenti, evidenziando lezioni catalitici, e trascorrere due giorni ogni settimana all'interno delle scuole in tutto il paese. Come ispettori scolastici di un'epoca precedente, un momento in cui l'educazione americana era giustamente l'invidia del mondo. Io osservare, ascoltare e talvolta condividere le mie riflessioni.
Qual è l'importanza della formazione nel soddisfare le esigenze del lavoro degli Stati Uniti? Credi che dovremmo mettere in carriera e formazione tecnica nella scuola superiore che in realtà dare ai bambini le competenze di cui hanno bisogno di essere innovatori, di essere imprenditori per riempire i posti di lavoro creati in un'economia basata sulla conoscenza e l'informazione di oggi?
Le scuole sono emersi in parte a trasmettere grandi literacies: lettura, scrittura, matematica, e, molti sarebbero ora aggiungere, codifica. No polemiche qui! E il nostro paese conduce il pianeta nel preoccuparsi di posti di lavoro e l'occupazione–forse non è un sapiente uso del tempo, dal momento che l'ambiente del lavoro cambia così imprevedibilmente–ma questa ansia non sta per evaporare durante il mio mandato. Il mio lavoro come segretario non è quello di eco o amplificare la saggezza convenzionale del giorno, ma a far luce su questioni che non sono, ma dovrebbero essere sul nostro schermo radar nazionale.
Infine, debito degli studenti ha superato $1.3 trilione. In caso di iscrizione a scuole pubbliche e le università essere liberi?
È interessante notare che, questa idea è stata portata avanti in 1947 da uno studio nazionale, “Istruzione superiore per la democrazia americana,” spesso chiamato il Rapporto Truman. ahimè, Non è un'idea il cui tempo è venuto. Io sono a favore di un sistema in cui studenti di istituti finanziati con fondi pubblici si impegnano: se lo fanno bene nel settore privato, essi torneranno una certa percentuale del loro reddito per il settore dell'istruzione; e se dedicare alcuni anni al servizio pubblico, il loro debito sarà perdonato. Almeno, questa idea può muovere conversazione nazionale in una direzione positiva.
(Le foto sono per gentile concessione di CMRubinWorld)
Unitevi a me e leader di pensiero di fama mondiale tra cui Sir Michael Barber (Regno Unito), Dr. Michael Block (Stati Uniti), Dr. Leon Botstein (Stati Uniti), Il professor Argilla Christensen (Stati Uniti), Dr. Linda di Darling-Hammond (Stati Uniti), Dr. MadhavChavan (India), Il professor Michael Fullan (Canada), Il professor Howard Gardner (Stati Uniti), Il professor Andy Hargreaves (Stati Uniti), Il professor Yvonne Hellman (Paesi Bassi), Il professor Kristin Helstad (Norvegia), Jean Hendrickson (Stati Uniti), Il professor Rose Hipkins (Nuova Zelanda), Il professor Cornelia Hoogland (Canada), Onorevole Jeff Johnson (Canada), Sig.ra. Chantal Kaufmann (Belgio), Dr. EijaKauppinen (Finlandia), Sottosegretario di Stato TapioKosunen (Finlandia), Il professor Dominique Lafontaine (Belgio), Il professor Hugh Lauder (Regno Unito), Signore Ken Macdonald (Regno Unito), Il professor Geoff Masters (Australia), Il professor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Il professor R. Natarajan (India), Dr. PAK NG (Singapore), Dr. Denise Papa (Stati Uniti), Sridhar Rajagopalan (India), Dr. Diane Ravitch (Stati Uniti), Richard Wilson Riley (Stati Uniti), Sir Ken Robinson (Regno Unito), Professor Pasi Sahlberg (Finlandia), Il professor Manabu Sato (Giappone), Andreas Schleicher (PISA, OCSE), Dr. Anthony Seldon (Regno Unito), Dr. David Shaffer (Stati Uniti), Dr. Kirsten Immersive Are (Norvegia), Cancelliere Stephen Spahn (Stati Uniti), Yves Theze (LyceeFrancais Stati Uniti), Il professor Charles Ungerleider (Canada), Il professor Tony Wagner (Stati Uniti), Sir David Watson (Regno Unito), Professor Dylan Wiliam (Regno Unito), Dr. Mark Wormald (Regno Unito), Il professor Theo Wubbels (Paesi Bassi), Il professor Michael Young (Regno Unito), e il professor Zhang Minxuan (Porcellana) mentre esplorano le grandi questioni educative immagine che tutte le nazioni devono affrontare oggi.
Il Global Ricerca per l'Educazione della Comunità Pagina
C. M. Rubin è l'autore di due ampiamente lettura serie on-line per il quale ha ricevuto una 2011 Premio Upton Sinclair, “Il Global Ricerca per l'Educazione” e “Come faremo a Leggere?” Lei è anche l'autore di tre libri bestseller, Compreso The Real Alice in Wonderland, è l'editore di CMRubinWorld, ed è un disgregatore Foundation Fellow.
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