Quale sarà l'eredità di corsa ad altre iniziative di educazione del Top e Barack Obama? Infatti, ciò che è stato compiuto nella riforma dell'istruzione in tutto il paese dal 2012? Ha il nostro attuale modello tradizionale di istruzione soddisfare le esigenze della maggior parte degli studenti? È il nostro curriculum e li prepara per i posti di lavoro di cui abbiamo bisogno di riempire in un'epoca di globalizzazione e di intelligenza artificiale? Quali sono le esigenze più critiche per l'istruzione che portano a 2030? In caso di iscrizione a scuole pubbliche e le università essere liberi?
Mentre gli Stati Uniti si prepara a eleggere un nuovo presidente il prossimo novembre, mettere ogni studente su un percorso verso un futuro di successo dovrebbe essere richiesto discussione ad ogni dibattito presidenziale. Questa estate in Il Global Ricerca per l'Educazione, riportiamo la nostra popolare 2012 Istruzione serie dibattito e mettere queste e ad altre domande ai leader di pensiero in prima linea del cambiamento educativo. Abbiamo chiesto Andy Hargreaves, Diane Ravitch, Howard Gardner, Randi Weingarten, Julia Fisher Freeland, e Carlo Fadel immaginare fossero Segretario della Pubblica Istruzione per la nuova amministrazione. Quali sono le loro risposte ad alcune delle grandi questioni di immagine di fronte dell'istruzione e della formazione riforma?
Oggi diamo il benvenuto Randi Weingarten. Weingarten è Presidente della 1.6 Federazione milioni di membri Americana degli Insegnanti.
Randi, quello che sarà l'eredità di corsa ad altre iniziative di educazione del Top e Barack Obama?
Il presidente Obama dovrebbe ottenere credito per noi inaugurando fuori dalla recessione con l'ARRA. Anche se è incluso corsa verso l'alto, che, combinato con deroghe, esacerbato la prova di fissazione sotto No Child Left Behind, Il presidente Obama e il Segretario Duncan sia riconosciuto in ritardo nella somministrazione che “ci sono troppe prove che occupano troppo tempo.”
Se potessimo tornare indietro l'orologio, vorremmo avere visto una maggiore enfasi sulle nostre più grandi sfide–finanziamento iniquità, segregazione, gli effetti della povertà. Avremmo accolto una grande espansione di istruzione di alta qualità prima infanzia, e un maggiore sostegno per la carriera e la formazione tecnica e scuole di comunità.
Detto, il Dipartimento Educazione sta mostrando crescente sostegno per aumentare la diversità del nostro corpo insegnante, concentrandosi sul bambino intero e la necessità di una formazione a tutto tondo. E l'amministrazione ha lavorato con i genitori, educatori, la comunità educativa più ampia e il fuori degli USA. Senato per creare un reset attraverso la Student Ogni Riesce Act.
Fa lo stato attuale dei nostri sistemi scolastici disagiati help radicalismo Foster?
Non so se ci sono dati empirici per rispondere alla tua domanda, ma direi che dobbiamo capovolgere intorno: Che cosa stiamo perdendo–per giovani persone, per le loro comunità, per la nostra nazione e per il mondo–non prevedendo ogni opportunità per la loro crescita e il successo?
La maggior parte degli Stati membri forniscono meno supporto per studente per le scuole elementari e secondarie di quanto non fossero prima della Grande Recessione. Lo sappiamo, in comunità scolastiche a basso reddito, molti studenti sono in svantaggio, non solo da un minor numero di risorse a scuola, ma anche da un minor numero di supporti out-of-scuola, che vanno da un'adeguata assistenza sanitaria e la custodia dei bambini in luoghi sicuri e sani–come parchi e centri ricreativi–per gli studenti di giocare e imparare dopo la scuola. E sappiamo che il razzismo, e la discriminazione economica e basato sul linguaggio, nonostante i molti progressi, ancora avere effetti molto reali nelle nostre scuole e nelle comunità.
Ci sono molti esempi ispiratori di giovani provenienti da queste sfide per diventare attivisti per conto dei loro compagni e le comunità, per combattere l'ingiustizia, e per essere il cambiamento che vogliono vedere nel mondo, nonostante molti ostacoli.
Che ha il fuori degli USA. nel suo complesso compiuta dal 2012 nel campo dell'istruzione? Dato il cambiamento di messa a fuoco nel dibattito sulla riforma dell'istruzione globale dal 3 R è la 4 C di, quali sono i passi fondamentali che dobbiamo prendere per la produzione di un nuovo quadro di formazione per gli Stati Uniti?
Il passaggio di spazzare nuova normativa istruzione elementare e secondaria per sostituire NCLB è un risultato importante, ed è uno molti dentro e fuori di Washington, A corrente continua. aveva scritto off come impossibile.
Se attuata correttamente, ESSA ha il potenziale per spostare la nostra nazione verso ogni scuola pubblica ad essere un luogo dove i genitori vogliono mandare i loro figli, dove gli studenti sono impegnati, dove gli educatori vogliono insegnare, dove il curriculum è ricco, e dove c'è gioia nell'insegnamento e nell'apprendimento.
Se questo accade dipende in gran parte da come gli Stati e distretti progettare i loro piani e assumersi le responsabilità che sono stati restituiti agli stati, comprese le norme e le responsabilità, formazione degli insegnanti e la valutazione, e interventi. Stati e distretti hanno ora un ruolo molto maggiore nel determinare l'approccio migliore per aiutare le scuole che sono state identificate come bisognose di ulteriori supporti o interventi.
Forse la cosa più importante, gli stati hanno ora la possibilità di utilizzare un quadro di indicatori per il successo scolastico che è molto meglio allineati con le competenze e le conoscenze degli studenti hanno bisogno per avere successo in un college, carriera, cittadinanza e la vita, piuttosto che di default per i punteggi dei test standardizzati.
Non si tratta di passare dalla tre R per le quattro C (comunicazione, collaborazione, il pensiero critico e la creatività), ma di infondere quelle abilità e le abitudini–non solo in inglese e la matematica, ma nella scienza, studi sociali e le arti, troppo. apprendimento basato su progetti, portafogli e altre valutazioni delle prestazioni sono ottimi modi per dimostrare la conoscenza dei contenuti, nonché le quattro C. L'AFT è un membro del P21 (il Partenariato per l'apprendimento del 21 ° secolo), una coalizione di istruzione e di business gruppi che hanno contribuito a mettere le quattro C sulla mappa.
Che cosa fa pedaggio povertà assume opportunità di apprendimento? Come possiamo cominciare a ridurre il suo effetto sugli studenti?
Da 3 anni, c'è un 30 gap milioni di parole tra i bambini da i più ricchi e le famiglie più povere. I bambini che vivono in condizioni di povertà hanno tassi di assenteismo e di abbandono più elevati. tassi di abbandono di 16- a 24 anni, gli studenti che provengono da famiglie a basso reddito sono sette volte superiore a tassi di abbandono di quelli provenienti da famiglie con redditi più alti.
Scuole in comunità a basso reddito sono sottofinanziati e con risorse insufficienti; quindi, gli studenti con le maggiori esigenze sono shortchanged. Ci sono elementi essenziali per le nostre scuole pubbliche per sviluppare pienamente il potenziale di studenti e docenti. Essi dovrebbero essere centri di comunità, dove gli studenti, le famiglie e gli educatori lavorano insieme per sostenere il successo degli studenti. Essi dovrebbero promuovere collaborazione. Gli insegnanti hanno bisogno di tempo per entrare in contatto con i colleghi–se shadowing, mentoring, co-insegnamento o conferendo. Hanno bisogno di una voce nelle decisioni della scuola e per essere attendibile come professionisti. L'insegnamento è una professione in cui il rafforzamento delle capacità dovrebbe avvenire in ogni fase della carriera–novizi che lavorano con i colleghi affermati, insegnanti abili che condividono il loro mestiere, e le opportunità per la leadership insegnante. L'apprendimento dovrebbe essere avvincente. I test non dovrebbe essere l'essere tutto e alla fine tutti. Tutti gli studenti dovrebbero avere un ampio curriculum che comprende le arti e di arricchimento. Gli studenti dovrebbero avere la possibilità di lavorare in team e di impegnarsi in apprendimento basato su progetti. E studente e la famiglia benessere dovrebbe essere davanti e al centro. Oggi, la metà degli studenti delle scuole pubbliche americane vivono in povertà. Pensate a che cosa significa–stress, la fame, incertezza e innumerevoli bisogni insoddisfatti. Il movimento della scuola crescente comunità aiuta i partner e le risorse di coordinamento. scuole di successo non fanno solo uno o due di queste cose. Li maglia insieme–e si amplificano reciprocamente.
I capi di governo dovrebbero:
- Completamente finanziare Titolo I.
- Ampliare l'accesso alla alta qualità, educazione della prima infanzia a prezzi accessibili.
- Equamente e adeguatamente finanziare le scuole pubbliche utilizzando una formula di finanziamento dell'istruzione statale che prende in considerazione necessità studente, ad esempio in California.
- E, dal momento che le scuole riflettono la nostra società, I funzionari devono affrontare la disuguaglianza dei salari e l'accesso a un'assistenza sanitaria di qualità.
Come possiamo rendere l'insegnamento una carriera più prestigiosa? Come possiamo attirare meglio il talento di qualità lontano da carriere più lucrative e nelle aule? Come si fa a mantenere i nostri insegnanti e assicurarsi che siano dove sono necessari più?
Prestige inizia con la preparazione correttamente, inducting, supporto, pagare e rispettando gli insegnanti. Esso comprende gli insegnanti che garantiscano ha il tempo, strumenti e fiducia che essi ei loro studenti hanno bisogno per avere successo. E abbiamo bisogno di una barra superiore per l'accesso alla professione, insieme al supporto molto meglio e mentoring per nuovi insegnanti rispetto alla maggior parte ora ricevere. Abbiamo gettato questo fuori a pochi anni fa a poppa di “Raising the Bar” relazione.
Gli insegnanti hanno bisogno di voce–troppi politiche educative degli ultimi dieci anni hanno favorito un eccesso di test, misure strette di progresso, e gestito istruzioni su insegnanti’ lo sviluppo professionale e giudizio professionale.
Un sondaggio pubblicato di recente da TeachStrong ha rilevato che quasi tre quarti degli americani crede insegnanti sono profondamente sottovalutati in termini di come vengono trattati e sostenuti. Fornire supporto per i futuri insegnanti e nuovi può rendere una prospettiva attraente, come ad esempio i programmi di insegnante di residenza in cui gli aspiranti insegnanti lavorano sotto la guida di un maestro per un intero anno scolastico. cattive condizioni di lavoro sono uno dei problemi principali insegnanti citano per lasciare la professione. Una leadership forte è essenziale per il successo di qualsiasi scuola. Gli insegnanti hanno bisogno di sapere che lavoreranno su una squadra, ed è la squadra che sarà responsabile per l'apprendimento dei loro studenti.
Come si fa a gestire la competizione per le risorse tra pubblico, scuole private ea noleggio?
Secondo me, questa è la domanda sbagliata di essere chiedendo. Abbiamo l'obbligo di fornire una istruzione pubblica gratuita per i bambini d'America. Infatti, è il loro diritto garantito dalle costituzioni di ciascuno dei nostri stati. Dovremmo concentrarci su ciò che serve di risorse adeguatamente una istruzione pubblica di qualità per tutti i nostri studenti. La conversazione dovrebbe essere di circa il sostegno e opportunità, non concorrenza. La maggior parte dei genitori vogliono una cassetta di sicurezza, accogliente, scuola pubblica di alta qualità nel loro quartiere. I responsabili politici a somma zero gioco e profittatori vorrebbero farci giocare in troppi d'America di città e comunità oggi è vergognoso e una deviazione dal nostro importante compito di rendere questo obiettivo una realtà.
(Le foto sono per gentile concessione di CMRubinWorld)
Unitevi a me e leader di pensiero di fama mondiale tra cui Sir Michael Barber (Regno Unito), Dr. Michael Block (Stati Uniti), Dr. Leon Botstein (Stati Uniti), Il professor Argilla Christensen (Stati Uniti), Dr. Linda di Darling-Hammond (Stati Uniti), Dr. MadhavChavan (India), Il professor Michael Fullan (Canada), Il professor Howard Gardner (Stati Uniti), Il professor Andy Hargreaves (Stati Uniti), Il professor Yvonne Hellman (Paesi Bassi), Il professor Kristin Helstad (Norvegia), Jean Hendrickson (Stati Uniti), Il professor Rose Hipkins (Nuova Zelanda), Il professor Cornelia Hoogland (Canada), Onorevole Jeff Johnson (Canada), Sig.ra. Chantal Kaufmann (Belgio), Dr. EijaKauppinen (Finlandia), Sottosegretario di Stato TapioKosunen (Finlandia), Il professor Dominique Lafontaine (Belgio), Il professor Hugh Lauder (Regno Unito), Signore Ken Macdonald (Regno Unito), Il professor Geoff Masters (Australia), Il professor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Il professor R. Natarajan (India), Dr. PAK NG (Singapore), Dr. Denise Papa (Stati Uniti), Sridhar Rajagopalan (India), Dr. Diane Ravitch (Stati Uniti), Richard Wilson Riley (Stati Uniti), Sir Ken Robinson (Regno Unito), Professor Pasi Sahlberg (Finlandia), Il professor Manabu Sato (Giappone), Andreas Schleicher (PISA, OCSE), Dr. Anthony Seldon (Regno Unito), Dr. David Shaffer (Stati Uniti), Dr. Kirsten Immersive Are (Norvegia), Cancelliere Stephen Spahn (Stati Uniti), Yves Theze (LyceeFrancais Stati Uniti), Il professor Charles Ungerleider (Canada), Il professor Tony Wagner (Stati Uniti), Sir David Watson (Regno Unito), Professor Dylan Wiliam (Regno Unito), Dr. Mark Wormald (Regno Unito), Il professor Theo Wubbels (Paesi Bassi), Il professor Michael Young (Regno Unito), e il professor Zhang Minxuan (Porcellana) mentre esplorano le grandi questioni educative immagine che tutte le nazioni devono affrontare oggi.
Il Global Ricerca per l'Educazione della Comunità Pagina
C. M. Rubin è l'autore di due ampiamente lettura serie on-line per il quale ha ricevuto una 2011 Premio Upton Sinclair, “Il Global Ricerca per l'Educazione” e “Come faremo a Leggere?” Lei è anche l'autore di tre libri bestseller, Compreso The Real Alice in Wonderland, è l'editore di CMRubinWorld, ed è un disgregatore Foundation Fellow.
Segui C. M. Rubin su Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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