“Non è sufficiente limitarsi a versare i soldi nelle nostre scuole: che il denaro deve essere dimostrabile e con successo messo a migliorare l'istruzione, tra cui gli standard di alfabetizzazione e far di conto.” — Julia Gillard
Julia Gillard ha prestato giuramento come la prima donna Primo Ministro dell'Australia giugno 24, 2010 e tale carica fino a giugno 27, 2013. Come Primo Ministro e nel suo precedente ruolo di Vice Primo Ministro, Gillard è stato fondamentale per la buona gestione della economia australiana, il 12 ° più grande economia del mondo, durante la crisi finanziaria globale. Ha consegnato le politiche, tra cui la riforma dell'istruzione australiano ad ogni livello dalla prima infanzia alla formazione universitaria nazione che cambia. Gillard è un Distinguished Fellow con il Centro di Educazione universale alla Brookings Institution di Washington. In 2014, è stata nominata presidente della Partnership Globale per l'Educazione. Gillard serve anche come patrono dei Camfed, la Campagna per l'istruzione femminile, che affronta la povertà e la disuguaglianza, sostenendo le ragazze di andare a scuola e avere successo, e responsabilizzare le giovani donne di intensificare come leader del cambiamento.
Oggi diamo il benvenuto a Julia Gillard Il Global Ricerca per l'Educazione.
“In anni recenti, Mi è stato dedicato ad affrontare un particolare statistica: Nonostante i progressi incoraggianti compiuti dopo l'introduzione degli obiettivi di sviluppo del Millennio in 2000, 61 milioni di bambine restano fuori dalla scuola primaria e secondaria inferiore nel nostro mondo. Ogni bambino merita di essere l'apprendimento, indipendentemente dal loro sesso o posizione.” — Julia Gillard
È servito come il 27 ° Primo Ministro dell'Australia da 2010 a 2013 e ha tenuto la posizione gabinetto del Ministro della pubblica istruzione per l'Australia. Quale sarebbe la vostra visione per l'educazione in Australia per il prossimo decennio e oltre?
La mia visione per l'educazione oggi è la stessa che è sempre stato: per dare a tutti i bambini, non importa dove essi vivono, loro nazionalità o il loro genere, con una grande un'istruzione di qualità.
Quando eravamo al governo, eravamo preoccupati alcuni studenti avevano accumulato un ritardo in alcuni benchmark educativi critici in Australia. Come ministro dell'Istruzione, e poi come primo ministro, la mia attenzione si è concentrata sulla messa in atto delle riforme per trasformare queste tendenze in giro. Il Piano Scuole migliori costruito su riforme del governo precedenti compresa l'alfabetizzazione a livello nazionale e la sperimentazione matematica e la risorsa online La Scuola, che ha contribuito a costruire un quadro migliore delle quali scuole e che gli studenti erano più bisogno del nostro aiuto.
Come un governo, è stata una grande sfida per creare sistema di finanziamento basato ha bisogno un, che sostenere la riforma continuo miglioramento nelle scuole. Il Piano Scuole migliori focalizzata sulla qualità e equità: Ho voluto garantire che ogni bambino ha avuto l'opportunità di massimizzare il loro potenziale e competere nel secolo asiatico. A questa fine, la riforma garantire che i nuovi fondi sarebbe legato ad un programma di miglioramento. Non è sufficiente limitarsi a versare i soldi nelle nostre scuole: che il denaro deve essere dimostrabile e con successo messo a migliorare l'istruzione, tra cui gli standard di alfabetizzazione e calcolo.
Fa il ministro dell'Istruzione dell'Australia determinare ciò che viene insegnato nelle scuole australiane? Che tipo di ingresso fare educatori a terra (docenti / dirigenti) hanno nella definizione delle politiche e che tipo di ingresso pensi che essi dovrebbero avere?
Mi sentivo incredibilmente il privilegio di servire come ministro dell'Istruzione e ho così deciso a cambiare il panorama dell'istruzione in Australia in modo che nessun bambino è stato lasciato alle spalle.
Lo sviluppo di una nuova, programma di studi nazionale era una parte essenziale del mio programma di riforma. Avevo spesso rifletté che l'Australia deve avere più scrittori curriculum pro capite di qualsiasi altro paese al mondo: abbiamo avuto 37 organizzazioni separate e le agenzie di tutto il paese che contribuiscono allo sviluppo curriculum! Mentre ero determinato a vedere la grammatica formare una parte fondamentale del programma di studi nazionale, Ho avuto alcun ruolo diretto nella elaborazione del curricolo. E 'stato importante per me che il curriculum non è stato politicizzato in alcun modo, o utilizzato come uno strumento nelle ‘guerre culturali’ come avevamo visto in precedenti governi. Questo ha rappresentato solo un modo in cui gli esperti hanno avuto un ruolo davvero significativo nello sviluppo delle politiche nel mio governo.
In un settore così complesso come l'istruzione, la prospettiva e intuizioni di stakeholder sono incredibilmente importanti. Le nostre riforme dell'istruzione non erano senza polemiche e non hanno ottenuto attraverso senza combattere. Ma ad ogni passo del cammino, Ho accolto con favore l'ingresso di educatori, presidi, i genitori e gli studenti - il loro parere in ultima analisi, ha assicurato che ci consegnato la migliore politica possibile.
“Le scuole stanno già cercando di ottenere davanti alla curva, offrendo classi come codifica computer per i loro studenti. Concentrandosi su queste nuove competenze, così come le competenze generaliste che ci rendono migliori pensatori, discenti e innovatori, sarà essenziale.” — Julia Gillard
L'uguaglianza di genere ci sfugge ancora, ed è una lotta che ho lavorato su tutta la mia vita. Le statistiche sono ben noti e spesso ripetuto - il numero di donne che hanno esperienza di violenza domestica, il divario retributivo di genere, le sproporzionatamente bassi rappresentazioni di donne in Parlamento ... e l'elenco potrebbe continuare. In anni recenti, Mi è stato dedicato ad affrontare un particolare statistica: Nonostante i progressi incoraggianti compiuti dopo l'introduzione degli obiettivi di sviluppo del Millennio in 2000, 61 milioni di bambine restano fuori dalla scuola primaria e secondaria inferiore nel nostro mondo. Ogni bambino merita di essere l'apprendimento, indipendentemente dal loro sesso o posizione. Attraverso il mio lavoro come presidente della Partnership Globale per l'Educazione, questo è qualcosa che sono determinato a contribuire a risolvere.
Che tipo di cambiamenti curriculum credi sono essenziali per gli studenti di avere successo in un mercato del lavoro futuro? Che tipo di cambiamenti curriculum credi sono essenziali per gli studenti a prosperare nella nostra società del 21 ° secolo?
La tecnologia sta cambiando ad un ritmo rapido ei nostri studenti hanno bisogno di essere adattabile a questo cambiamento: nei prossimi ventiquattro mesi, la somma della potenza di calcolo aggiuntiva che verrà aggiunto al nostro mondo sarà più di quello generato in tutta la storia umana. Stiamo facendo funzionare una curva molto ripida che sta cambiando tutto ciò che riguarda il modo in cui viviamo e lavoriamo. Le scuole stanno già cercando di ottenere davanti alla curva, offrendo classi come codifica computer per i loro studenti. Concentrandosi su queste nuove competenze, così come le competenze generaliste che ci rendono migliori pensatori, discenti e innovatori, sarà essenziale.
“La globalizzazione ha esposto agli studenti di una gamma molto più ampia di idee, culture, lingue, luoghi e le ideologie che mai. Saper capire queste cose, comunicare e utilizzare loro sarà fondamentale per il loro successo futuro.” — Julia Gillard
La conoscenza non è più limitata a un organismo istituito di conoscenze. Abilità insiemi come collaborazione, l'innovazione e la creatività sono sempre più importanti. Quali iniziative stanno aiutando in modo che i laureati delle scuole superiori hanno le competenze necessarie per entrare università locali e avere successo nel mondo del lavoro moderno?
Assolutamente - queste competenze sono sempre più importanti, e presidi e gli insegnanti lo sanno. Imparare a memoria era la norma nella mia educazione, ma ora credo che la maggior parte degli educatori a capire che il pensiero critico è molto più importante.
In tutto il paese stiamo vedendo un sacco di approcci innovativi per aiutare gli studenti ad avere successo all'università e oltre. Per esempio, ad Adelaide Università, dove io sono un professore onorario in visita, l'Università anziano Collegio si concentra sulla preparazione Anno 11 e 12 gli studenti per una transizione graduale e di successo per l'Università. ma i comandanti, un'impresa sociale in cui io servo come Cancelliere, stiamo offrendo abbandono scolastico un programma chiamato cambiavalute gioco globale. Gli studenti guadagnare un Bachelor of Entrepreneurship presso l'Università di Canberra attraverso la combinazione di studio online con le esperienze del mondo reale in Asia e la Silicon Valley.
Come possiamo fare in modo i giovani di oggi crescono più globalmente competente rispetto alle generazioni precedenti?
competenza globale è dotare gli studenti con le competenze di cui hanno bisogno per avere successo e competere nel nostro mondo sempre più interconnesso. La globalizzazione ha esposto agli studenti di una gamma molto più ampia di idee, culture, lingue, luoghi e le ideologie che mai. Saper capire queste cose, comunicare e utilizzare loro sarà fondamentale per il loro successo futuro. Mentre abbiamo visto forte sentimento anti-globalizzazione in tutto il mondo, insegnare ai nostri figli come sfruttare le numerose opportunità che la globalizzazione porterà è estremamente importante.
(Le foto sono per gentile concessione di Partnership Globale per l'Educazione)
C. M. Rubin e Julia Gillard
Unitevi a me e leader di pensiero di fama mondiale tra cui Sir Michael Barber (Regno Unito), Dr. Michael Block (Stati Uniti), Dr. Leon Botstein (Stati Uniti), Il professor Argilla Christensen (Stati Uniti), Dr. Linda di Darling-Hammond (Stati Uniti), Dr. MadhavChavan (India), Il professor Michael Fullan (Canada), Il professor Howard Gardner (Stati Uniti), Il professor Andy Hargreaves (Stati Uniti), Il professor Yvonne Hellman (Paesi Bassi), Il professor Kristin Helstad (Norvegia), Jean Hendrickson (Stati Uniti), Il professor Rose Hipkins (Nuova Zelanda), Il professor Cornelia Hoogland (Canada), Onorevole Jeff Johnson (Canada), Sig.ra. Chantal Kaufmann (Belgio), Dr. EijaKauppinen (Finlandia), Sottosegretario di Stato TapioKosunen (Finlandia), Il professor Dominique Lafontaine (Belgio), Il professor Hugh Lauder (Regno Unito), Signore Ken Macdonald (Regno Unito), Il professor Geoff Masters (Australia), Il professor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Il professor R. Natarajan (India), Dr. PAK NG (Singapore), Dr. Denise Papa (Stati Uniti), Sridhar Rajagopalan (India), Dr. Diane Ravitch (Stati Uniti), Richard Wilson Riley (Stati Uniti), Sir Ken Robinson (Regno Unito), Professor Pasi Sahlberg (Finlandia), Il professor Manabu Sato (Giappone), Andreas Schleicher (PISA, OCSE), Dr. Anthony Seldon (Regno Unito), Dr. David Shaffer (Stati Uniti), Dr. Kirsten Immersive Are (Norvegia), Cancelliere Stephen Spahn (Stati Uniti), Yves Theze (LyceeFrancais Stati Uniti), Il professor Charles Ungerleider (Canada), Il professor Tony Wagner (Stati Uniti), Sir David Watson (Regno Unito), Professor Dylan Wiliam (Regno Unito), Dr. Mark Wormald (Regno Unito), Il professor Theo Wubbels (Paesi Bassi), Il professor Michael Young (Regno Unito), e il professor Zhang Minxuan (Porcellana) mentre esplorano le grandi questioni educative immagine che tutte le nazioni devono affrontare oggi.
Il Global Ricerca per l'Educazione della Comunità Pagina
C. M. Rubin è l'autore di due ampiamente lettura serie on-line per il quale ha ricevuto una 2011 Premio Upton Sinclair, "Il Global Search per l'Educazione" e "Come leggeremo?"Lei è anche l'autore di tre libri bestseller, Compreso The Real Alice in Wonderland, è l'editore di CMRubinWorld ed è un disgregatore Foundation Fellow.
Segui C. M. Rubin su Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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