Versuchen Sie nicht zu erneuern, wenn Sie nicht bereit sind, Fehler zu machen.
Steve Jobs sagte einmal, dass „etwa die Hälfte von dem, was trennt die erfolgreichen Unternehmer aus den Nicht-Erfolgreichen ist reine Ausdauer.“
Alle Innovatoren fühlen an verschiedenen Punkten in Frage gestellt, weil es nur einen Teil der Arbeit ist. Wie können wir also Jugend lehren, die gut kämpfen ist, hart arbeiten, ist gut, im Rückblick auf Ihre Fehler ist gut, und neue Wege zu finden, herausfordernde Probleme zu bewältigen ist wirklich gut, weil alle diese Dinge wichtige Teile unseres Lernens.
Unsere globale Lehrer Bloggers sind Pioniere und Innovatoren in Bereichen wie Technologie-Integration, Mathematik-Coaching, sonderpädagogischen Förderung, naturwissenschaftlichen Unterricht, und Geschlechtergerechtigkeit. Sie haben Schulen gegründet, geschrieben Curricula, und führte Klassenzimmer in 13 verschiedenen Ländern, die sich über jeden besiedelten Kontinent auf der Erde strecken. Diese Lehrer stärken und bereichern das Leben von jungen Menschen aus fast allen erdenklichen Hintergrund. In diesem Monat fragten wir sie,: Wie vermitteln wir besser eine Vorstellung von Risikobereitschaft und kämpfen in Studenten?
„In der OECD-Ländern, acht von zehn Studenten berichteten, dass ihre Lehrer ihnen sagen, was sie in jeder Lektion lernen, und sieben von zehn Studenten haben Lehrer, die Fragen in jeder Lektion bitten zu überprüfen, dass die Schüler verstehen, was sie lernen,"Schreibt Maarit Rossi (@pathstomath). „Es scheint, dass wir noch viel zu tun, nicht schwer, Änderungen, so dass die Schüler lernen, dass Erfolg zu bemerken, ist eine Chance für alle.“ Weiterlesen.
Craig Kemp (mrkempnz) beschreibt als „Lernkultur“ und Aktien-Strategien aus den Klassenzimmern rund um den Globus, die mit Risikobereitschaft zu normalisieren Kampf helfen, "Unterstützung, ermutigen, Modell (lassen sie die Klasse unterrichten)", „Lehrer ermutigen, Fehler zu machen, so dass Studenten sehen es in Ordnung ist“ und „viel Auswahl bieten, um ihr inneres Genie zu sehen interpretieren, was zu tun ist.“ Weiterlesen.
„Die jungen Leute bei EducAid haben oft außergewöhnliche Herausforderungen zu meistern,", Schreibt Miriam Mason-Sesay (@EducAidSL). Wie hat sich diese „trotz der ständigen Zerschlagen des Lebens täglichen Schwierigkeiten in Sierra Leone erreicht?“In EducAid der‚Girl Power Group‘Programm, Mädchen und junge Frauen sind „, lehrte nicht nur über ihre Rechte und Pflichten für die Gleichstellung, aber auch miteinander.“ Weiterlesen.
Unterrichten Kinder zu schreiben! sagt Shaelynn Farnsworth (@shfarnsworth). „Wenn wir Studenten wollen Risikoträger sein, beharren durch den Kampf, und finden Sie Erfolg im Prozess dann müssen wir, dass als Erwachsene in der Klasse modellieren.“Shaelynn glaubt, dass es nichts„mächtiger, oder anfällige, als wenn vor ihren Schülern ein Lehrer schreibt.“ Weiterlesen.
"Das Leben ist kein Zuckerschlecken,Schreibt“Rashmi Kathuria (@rashkath). „Flößen Sie die Idee Risiko und den Kampf, indem sie Tätigkeiten auszuüben, wo sie einen Rahmen bekommen ihr Leben Fähigkeiten zu nutzen und sie stärken…wenn jemand eine extra Meile geht haben sie mehr als von ihnen erwartet wird.“ Weiterlesen.
„Was passiert, wenn wir konzentrieren uns auf den Prozess und die Reise mehr als das Ziel?", Schreibt Jim Tuscano (@jimtuscano). „Wir müssen auch entwerfen und alle Bereiche oder Aspekte des Lernens ausrichten Wachstum Mentalität zu unterstützen. Beispielsweise, Lernaktivitäten sollten Zeit für die Schüler geben zu erkunden, mit anderen zu arbeiten, und immer zurück zu gehen und darüber nachdenken, was sie lernen.“ Weiterlesen.
„Wenn Sie lehren über die großen Figuren aus der Geschichte, Wissenschaft und Kunst, sicher sein, die ganzen Geschichten zu schildern: die Schmerzen sowie die Gewinne, die menschliche Seite mit der Brillanz umschlungen, die Herausforderungen zusammen mit der Herrlichkeit,“Schreibt Elisa Guerra Cruz (@ElisaGuerraCruz). „Wenn wir Ausfall aus der Gleichung nehmen und umarmen als Teil der Reise zu kämpfen, Lernen wird wieder die freudige, stimulierende Gabe war es immer sein soll.“ Weiterlesen.
Nadia Lopez (@TheLopezEffect) teilt Strategien, die revolutioniert, wie ihre Schüler näherten Lernen, einschließlich Lernräume „, wo Risiken beklatscht wurden,“Mit‚kooperatives Lernen Zusammenarbeit zu fördern‘und einem Gelehrter zentrierten Ansatz ermöglicht‚jeder einzelne in den Klassenraum Dialog beizutragen und eine Aufgabe der Vollendung gemeinsam auf das Ziel arbeiten.‘ Weiterlesen.
„Die Schulen müssen ihre Systeme aufhören zu bestätigen, die nicht Einstein ist und starten Systeme und schaffen Umgebungen, die die Freude feiern, die sich selbst ist und mehr klar das eigene Wachstum zu artikulieren,“, Schreibt Richard Wells (@EduWells). „Eine Reise, die dokumentiert werden kann und sichtbar zu künftigen Arbeitgebern vorgestellt, die für die Menschen schreien, die in Beweis für die Anpassungsfähigkeit und Vertrauen zeigen, was sie vielleicht ein Team oder Projekt anbieten.“ Weiterlesen.
Die Top Global Lehrer Bloggers ist eine monatliche Serie, wo Pädagogen auf der ganzen Welt bieten noch erlebt einzigartige nimmt heute zu den wichtigsten Themen. CMRubinWorld nutzt die Plattform, um die Stimmen der unentbehrlichsten Menschen unserer Bildungseinrichtungen zu propagieren - Lehrer.
(Alle Bilder sind mit freundlicher Genehmigung von CMRubinWorld)
Obere Reihe L bis R: Adam Steiner, Shaelynn Fransworth, Pauline Hawkins, Kazuya Takahashi
2nd Reihe L bis R: Elisa Guerra, Jasper Dijkstra , C.M. Rubin, Carl Hooker, Warren Sparrow
3rd Reihe L bis R: Nadia Lopez, Joe Fatheree, Craig Kemp, Rashmi Kathuria, Maarit Rossi
Untere Reihe L bis R: Jim Tuscano, Richard Wells, Abeer Qunaibi, Vicki Davis, Miriam Mason-Sesay
Begleiten Sie mich und weltweit renommierten Vordenkern wie Sir Michael Barber (Vereinigtes Königreich), DR. Michael Block (US-), DR. Leon Botstein (US-), Professor Ton Christensen (US-), DR. Linda Hammond-Liebling (US-), DR. MadhavChavan (Indien), Charles Fadel (US-), Professor Michael Fullan (Kanada), Professor Howard Gardner (US-), Professor Andy Hargreaves (US-), Professor Yvonne Hellman (Niederlande), Professor Kristin Helstad (Norwegen), Jean Hendrickson (US-), Professor Rose Hipkins (Neuseeland), Professor Cornelia Hoogland (Kanada), Herr Jeff Johnson (Kanada), Frau. Chantal Kaufmann (Belgien), DR. EijaKauppinen (Finnland), Staatssekretär TapioKosunen (Finnland), Professor Dominique Lafontaine (Belgien), Professor Hugh Lauder (Vereinigtes Königreich), Herr Ken Macdonald (Vereinigtes Königreich), Professor Geoff Masters (Australien), Professor Barry McGaw (Australien), Shiv Nadar (Indien), Professor R. Natarajan (Indien), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papst (US), Sridhar Rajagopalan (Indien), DR. Diane Ravitch (US-), Richard Wilson Riley (US-), Sir Ken Robinson (Vereinigtes Königreich), Professor Pasi Sahlberg (Finnland), Professor Manabu Sato (Japan), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (Vereinigtes Königreich), DR. David Shaffer (US-), DR. Kirsten Sivesind (Norwegen), Kanzler Stephen Spahn (US-), Yves Theze (LyceeFrancais US-), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professor Tony Wagner (US-), Sir David Watson (Vereinigtes Königreich), Professor Dylan Wiliam (Vereinigtes Königreich), DR. Mark Wormald (Vereinigtes Königreich), Professor Theo Wubbels (Niederlande), Professor Michael Young (Vereinigtes Königreich), und Professor Zhang Minxuan (China) wie sie das große Bild Bildung Fragen, die alle Nationen heute konfrontiert erkunden.
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C. M. Rubin ist der Autor von zwei weit Lese Online-Serie für den sie eine 2011 Upton Sinclair Auszeichnung, "Die Global Search for Education" und "Wie werden wir gelesen?"Sie ist auch der Autor von drei Bestseller Bücher, Inklusive The Real Alice im Wunderland, ist der Herausgeber des CMRubinWorld und ist ein Disruptor Foundation Fellow.
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