I datori di lavoro si lamentano che i laureati non sono pronti per il lavoro. studi Stanford University indicano studenti sono sovraccarichi e sotto-preparati. Quindi esattamente cosa dobbiamo insegnare ai giovani in un'epoca in cui Dr. Google ha una risposta per tutto? Gli esseri umani vivono più a lungo; le professioni tradizionali scompaiono mentre si creano nuovi; mobilità internazionale è in aumento drasticamente la diversità demografica; terrorismo, minacce ambientali e la disuguaglianza hanno bisogno della nostra attenzione collettiva; e robot e la modifica del gene stanno arrivando, ci impone di riesaminare il nucleo di ciò che significa essere umani. Secondo il Center for Curriculum Redesign (CCR), “Dobbiamo profondamente ridisegnare curriculum di essere rilevanti per la conoscenza, competenze, qualità di carattere, e gli studenti meta-apprendimento avranno bisogno nella loro vita.”
Il Global Maestro blogger sono pionieri e innovatori in settori quali la tecnologia di integrazione, matematica di coaching, studenti disabili, istruzione di scienza, e parità di genere. Essi hanno fondato scuole, programmi scritti, e le aule LED in 16 diversi paesi che si estendono in ogni continente popolato della terra. Questo mese abbiamo chiesto loro di pesare su questa importante questione: Credete curriculum deve essere più rilevanti per un mondo del 21 ° secolo? Se tu avessi il potere di cambiare il programma scolastico, cosa cambieresti?
"Sì, il mondo sta cambiando. Direi contrazione di giorno in giorno,"Scrive Rashmi Kathuria (@rashkath) in India. Con l'avvento della tecnologia, nuovi strumenti di insegnamento e apprendimento, l'intero sistema educativo ha bisogno di revamping. Abbiamo bisogno di sviluppare una generazione di pensatori critici, collaboratori, comunicatori, ambientalisti e utenti IT etico “. Per saperne di più.
“La risposta è quello di concentrarsi sulle competenze senza tempo piuttosto che cherry-picking in base a previsioni di esigenze dei datori di lavoro,”, Scrive Adam Steiner (steineredtech). “La scuola non deve essere tutto di fogli di calcolo, elaborazione di testi, e keyboarding anche se ci rivolgiamo a queste competenze tecniche di base. Anche la programmazione può essere inquadrata come preparazione lavoro a scapito della creatività e flessibilità.” Per saperne di più.
“Il mio curriculum sarebbe basata su progetti passione, finalizzata ad acquisire conoscenze e abilità, ma anche a scoprire tutto ciò che spara il cuore di uno studente,”Scrive Elisa Guerra Cruz (@ElisaGuerraCruz,) in Messico. “Illuminare la mente sarebbe di pari passo con accarezza lo spirito. Ogni bambino o adolescente avrebbero la libertà e la responsabilità di scegliere il proprio percorso formativo “. Per saperne di più.
“Abbiamo bisogno di mettere maggiormente l'accento sulla capacità di apprendimento per tutta la vita che sul contenuto del curriculum,", Scrive Craig Kemp (mrkempnz) a Singapore. “Abbiamo bisogno di insegnare ai nostri studenti come imparare e come adattare alle modificare. Dobbiamo insegnare loro come essere empatico in un mondo che è spesso negativa e giudicante. Così molte abilità di vita reale che come insegnanti abbiamo semplicemente non hanno il tempo per “. Per saperne di più.
“Il curriculum Nuova Zelanda è focalizzato sulle capacità di sviluppo nei giovani, piuttosto che contenuto particolare e argomenti,”, Scrive Richard Wells (@EduWells). “Si tratta di un breve documento di appena 40 le pagine che agisce come un quadro generale e chiede a ogni scuola per sviluppare un proprio ‘curriculum locale’ che meglio soddisfa le esigenze del suo discenti specifici. Essa incoraggia inoltre le scuole a coinvolgere gli studenti nella negoziazione curriculum in base alle loro esigenze e interessi.” Per saperne di più.
Maarit Rossi (pathstomath) dalla Finlandia chiede se tutte le classi potrebbero avere bisogno di un programma di studi comune a livello mondiale? “Questa generazione vivrà in villaggio globale - abbiamo bisogno di conoscere le migliori politiche di educazione, più recenti conoscenze di apprendimento e di apprendimento pratiche per prepararli pronti per il futuro!" Per saperne di più.
“Il contenuto delle notizie negli ultimi mesi, e in effetti anni, fornire la prova chiara e forte per il fatto che il nostro sistema di istruzione sta fallendo,"Scrive Miriam Mason-Sesay (@EducAidSL). Divisione, odio e timore bigotta sono promosse apparentemente incontrastata, e il nostro sistema educativo non ha preparato i nostri ragazzi per valutare la veridicità di tante affermazioni. Abbiamo bisogno di concentrarsi sullo sviluppo dei valori di integrità, elasticità, una buona etica del lavoro e soprattutto la gentilezza al fine di preparare realmente i nostri studenti per la vita davanti “. Per saperne di più.
“Nei secoli precedenti, studenti dovevano costruire il proprio Google. In altre parole, hanno imparato e costruito la propria base di conoscenza,"Scrive Vicki Davis (coolcatteacher). “Per ampliare le loro conoscenze, hanno dovuto assemblare una biblioteca e sanno come trovare libri in essa. L'attenzione si è concentrata sulla formazione. Adesso, sembra di essere sulla ricerca. Ma non dovrebbe essere. Abbiamo bisogno di insegnare alla gente come pensare.” Per saperne di più.
“Quanto rilevante è il filippino curriculum di istruzione di base ora, dato il fatto che, con tutta onestà, il sistema di istruzione delle Filippine ha registrato un ritardo delle nazioni più progressivi per anni?", Scrive Jim Tuscano (@jimtuscano), che ci porta in un “ricerca di rilevanza”, come egli riflette su ciò che gli ingredienti effettivamente fare un curriculum 21 ° secolo rilevanti. Per saperne di più.
“Se stavamo iniziando il sistema scolastico americano da zero oggi, sapendo quali sono le competenze dei nostri studenti dovranno, potremmo cambiare i soggetti e non li basare su ciò che gli editori di gran livello vogliono mettere a fuoco con i nostri studenti,”, Scrive Carl Hooker (@mrhooker). “Costruire su alcuni del grande lavoro da FutureReady.org, il ISTE reti per gli studenti,”Carl propone lo sviluppo di 7 corsi per ogni studente. Per saperne di più.
“Dobbiamo colmare le lacune che esistono tra le nostre aule e la sala del consiglio,", Scrive Nadia Lopez (@TheLopezEffect). “Se i nostri insegnanti non sanno ciò che è necessario in un mondo al di là del 21 ° secolo la loro classe, come possono preparare in modo efficace i nostri studiosi di là dei propri limiti? Non si tratta solo di avere una scuola con le più moderne tecnologie, ma insegnare ai bambini a risolvere i problemi, essendo adattabile, innovativo, e responsabili per il loro apprendimento personale “. Per saperne di più.
Il Top Global Bloggers Maestro è una serie mensile in cui gli educatori di tutto il mondo hanno sperimentato offerta ma unico assume temi più importanti di oggi. CMRubinWorld utilizza la piattaforma per propagare le voci delle persone più indispensabili delle nostre istituzioni di apprendimento - insegnanti.
(Tutte le immagini sono per gentile concessione di CMRubinWorld)
Top Row L a R: Adam Steiner, Shaelynn Fransworth, Pauline Hawkins, Kazuya Takahashi
2ND Row L a R: Elisa Guerra, Jasper Dijkstra , C.M. Rubin, Carl Hooker, Warren Sparrow
3rd Row L a R: Nadia Lopez, Joe Fatheree, Craig Kemp, Rashmi Kathuria, Maarit Rossi
Basse di fila sinistra a destra: Jim Tuscano, Richard Wells, Abeer Qunaibi, Vicki Davis, Miriam Mason-Sesay
Unitevi a me e leader di pensiero di fama mondiale tra cui Sir Michael Barber (Regno Unito), Dr. Michael Block (Stati Uniti), Dr. Leon Botstein (Stati Uniti), Il professor Argilla Christensen (Stati Uniti), Dr. Linda di Darling-Hammond (Stati Uniti), Dr. MadhavChavan (India), Il professor Michael Fullan (Canada), Il professor Howard Gardner (Stati Uniti), Il professor Andy Hargreaves (Stati Uniti), Il professor Yvonne Hellman (Paesi Bassi), Il professor Kristin Helstad (Norvegia), Jean Hendrickson (Stati Uniti), Il professor Rose Hipkins (Nuova Zelanda), Il professor Cornelia Hoogland (Canada), Onorevole Jeff Johnson (Canada), Sig.ra. Chantal Kaufmann (Belgio), Dr. EijaKauppinen (Finlandia), Sottosegretario di Stato TapioKosunen (Finlandia), Il professor Dominique Lafontaine (Belgio), Il professor Hugh Lauder (Regno Unito), Signore Ken Macdonald (Regno Unito), Il professor Geoff Masters (Australia), Il professor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Il professor R. Natarajan (India), Dr. PAK NG (Singapore), Dr. Denise Papa (Stati Uniti), Sridhar Rajagopalan (India), Dr. Diane Ravitch (Stati Uniti), Richard Wilson Riley (Stati Uniti), Sir Ken Robinson (Regno Unito), Professor Pasi Sahlberg (Finlandia), Il professor Manabu Sato (Giappone), Andreas Schleicher (PISA, OCSE), Dr. Anthony Seldon (Regno Unito), Dr. David Shaffer (Stati Uniti), Dr. Kirsten Immersive Are (Norvegia), Cancelliere Stephen Spahn (Stati Uniti), Yves Theze (LyceeFrancais Stati Uniti), Il professor Charles Ungerleider (Canada), Il professor Tony Wagner (Stati Uniti), Sir David Watson (Regno Unito), Professor Dylan Wiliam (Regno Unito), Dr. Mark Wormald (Regno Unito), Il professor Theo Wubbels (Paesi Bassi), Il professor Michael Young (Regno Unito), e il professor Zhang Minxuan (Porcellana) mentre esplorano le grandi questioni educative immagine che tutte le nazioni devono affrontare oggi.
Il Global Ricerca per l'Educazione della Comunità Pagina
C. M. Rubin è l'autore di due ampiamente lettura serie on-line per il quale ha ricevuto una 2011 Premio Upton Sinclair, "Il Global Search per l'Educazione" e "Come leggeremo?"Lei è anche l'autore di tre libri bestseller, Compreso The Real Alice in Wonderland, è l'editore di CMRubinWorld, ed è un disgregatore Foundation Fellow.
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