“Trasformare il nostro mondo: il 2030 Agenda per lo Sviluppo Sostenibile” ha stabilito un piano d'azione in 5 aree: Persone, Pianeta, Prosperità, Pace e partenariato. Il 17 Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (SDG di) e 169 obiettivi rappresentano un programma universale audace e ambizioso che mira a costruire sui Millennium Development Goals; per completare ciò che questi non hanno raggiunto e poi andare molto più in là. Il Ordine del giorno obiettivo chiave e “la più grande sfida globale” della SDG è quello di sradicare la povertà estrema entro il 2030, con l'impegno che “nessuno sarà lasciato indietro.”
Che ruolo può giocare l'istruzione e la formazione nel raggiungimento degli obiettivi critici per la nuova agenda delle Nazioni Unite?
24 oratori da 11 paesi esploreranno risposte alla domanda in Education Fast Forward vivere dibattito globale sui settembre 24. EFF Trustee e World Education Forum Direttore, Gavin Dykes, presiederà il dibattito.
Ospite FEP, Karen Cator, è Presidente e CEO di Digital Promessa ed è una voce importante per la trasformazione dell'istruzione americana attraverso la tecnologia, innovazione e ricerca. A Partire 2009-2013, Karen era direttore dell'Ufficio di Educational Technology presso la US. Ministero della Pubblica Istruzione, dove ha guidato lo sviluppo del 2010 Piano tecnologico National Education. Prima di entrare in reparto, Catore diretto leadership e advocacy sforzi di Apple in materia di istruzione. E 'nostro piacere dare il benvenuto a Karen Il Global Ricerca per l'Educazione.
Karen, che cosa si vede come i ruoli chiave per l'educazione ed educatori costruiscono all'ordine del giorno del “Trasformare il nostro mondo” vertice alle Nazioni Unite?
Pochi sarebbero d'accordo che l'istruzione è una priorità globale urgente per la salute e la prosperità degli individui, famiglie, comunità e nazioni. E, un sistema educativo illuminato e impegnato certamente sostenere il raggiungimento della 17 nuovi obiettivi. A tal fine, gli studenti possono essere chiamati a progettare soluzioni a problemi connessi con gli obiettivi. I problemi sono meglio risolti attraverso la diplomazia, la collaborazione e la condivisione delle agende, idee, risorse e soluzioni; e le scuole possono e devono aiutare gli studenti a sviluppare la complessa serie di competenze necessarie per farlo. Gli educatori hanno l'opportunità di coinvolgere gli studenti in problema condiviso solving verso gli obiettivi, e la responsabilità di instillare nella prossima generazione una profonda comprensione del potere di azione consapevole e pericoli dell'inazione. Gli studenti di oggi saranno i leader emergenti 2030.
Quanto è grande il divario digitale e oggi possiamo lavorare per aumentare l'alfabetizzazione digitale in classe?
Tecnologia, e soprattutto i dispositivi Internet e mobili come tablet e smartphone, è diventato più disponibili e accessibili. E, così come la stampa e le biblioteche pubbliche gratuiti causato il tasso di alfabetizzazione tra gli adulti europei a salire per fare libri facilmente disponibili a tutti – non solo i ricchi – La tecnologia rappresenta una grande nuova opportunità di imparare. Quello che ci troviamo di fronte oggi è il Digital Learning Gap. Questo divario tra ricchi e poveri è quello che dobbiamo chiudere come decisamente e rapidamente possibile in modo queste nuove opportunità di imparare sono aperti a tutti.
Ci sono tre parti di questa lacuna, ciascuno con le proprie considerazioni.
Il primo è la mancanza di accesso agli strumenti di Internet e della tecnologia per l'apprendimento. Imprenditori, società di telecomunicazioni e filantropi stanno lavorando per aumentare la banda larga e l'accesso cellulari nei paesi in tutto il mondo. Colmare il divario di accesso è uno sforzo ogni paese dovrebbe sostenere.
Ma, anche quando è disponibile l'accesso vi è una profonda mancanza di partecipazione. Molte persone non sanno perché o come andare online. Già, accesso al lavoro, informazioni sanitarie, risorse e molto altro ancora imparare è disponibile con una connessione a Internet. Le persone hanno bisogno di opportunità per sviluppare le abilità di alfabetizzazione digitale, che include informazioni on-line comprensione, media, e le interazioni sociali, e lo sviluppo di cittadinanza digitale.
Infine, anche con l'accesso e l'alfabetizzazione digitale, vi è una mancanza di uso che abilita: gente ha bisogno di essere dotati di conoscenze e competenze per sfruttare la potenza della tecnologia per risolvere i propri problemi ed espandere il proprio apprendimento in modi nuovi e significativi.
Quali sono i modi migliori per insegnanti e genitori per tenere aggiornati (o in anticipo) bambini, che sono nativi digitali spesso esperti?
Molti insegnanti sono cresciuti con la tecnologia, così la distinzione tra nativi digitali e immigrati sta diventando obsoleto. E, la nozione di “mantenendo avanti” deve cedere il passo a un nuovo ambiente di apprendimento in cui gli insegnanti sono studenti, e gli studenti sono insegnanti. L'insegnante è un esperto in pedagogia e guida la cultura dell'apprendimento della classe, sostenere ogni persona di sviluppare continuamente conoscenze e competenze come si impegnano in sfide, inchiesta, risoluzione di problemi, e lavoro di squadra.
Contemporaneamente, genitori e insegnanti sono tenuti a garantire salute e il benessere degli studenti e devono assumersi la responsabilità che al regno digitale e, capire ciò che avviene nel mondo online dei loro studenti e la creazione dei confini e le aspettative del caso.
È l'apprendimento digitale in grado di porre rimedio a divisioni di classe in materia di istruzione? Quali sono le vostre priorità come CEO di Digital Promessa?
L'istruzione è uno dei percorsi più promettenti dalla povertà. A tal fine, più potenti esperienze di apprendimento devono pervadere l'educazione dei bambini a basso reddito e le famiglie molto come fa controparti più ricche. In tutto il mondo vediamo esempi di ambienti di apprendimento stimolante e ricca, e una visione ampliata di un futuro produttivo come studenti stanno dando l'opportunità di conoscere e sperimentare anche la carriera come imprenditori, artisti e scienziati.
La mia priorità è quella di lavorare per grandi miglioramenti in un accesso equo alle eccellenti opportunità di apprendimento, e per capire il modo migliore di scala innovazioni in grado di supportare gli studenti ei sistemi di istruzione in tutto il mondo.
Digital Promessa esamina alcune delle scuole di maggior successo nel paese. Quali sono le caratteristiche comuni delle scuole che utilizzano la tecnologia migliore?
Ci sono diverse caratteristiche di leadership qualificato necessari per promuovere una cultura dell'innovazione e l'assunzione di rischi. Alcuni dei miei preferiti sono:
Curiosità. Le migliori scuole coltivare curiosità ei loro leader trasudano apprendimento. Stanno sempre a fare domande, osservando ciò che sta accadendo intorno a loro e iterazione su idee. Essi sviluppano la propria rete di apprendimento personale e incoraggiano la stessa in tutta la scuola.
Chiaro, visione ispirata – obiettivi chiari. Essi possono articolare una visione così come specifici, obiettivi misurabili e raggiungibili. E, la trasparenza è fondamentale perché si costruisce la fiducia e l'impegno tra tutti i membri della comunità scolastica.
Collaborazione. La collaborazione è un attributo chiave per una cultura di innovazione e di miglioramento continuo. Leader promuovere la collaborazione condividendo attivamente nelle sfide del personale e degli studenti, successi, e le lezioni apprese. Sostenere gli studenti come collaboratori è essenziale: studenti delle scuole di maggior successo hanno un profondo senso di appartenenza nel processo di apprendimento, e contribuire a impostare e promuovere un clima scolastico positivo.
Tu dici la vostra missione presso Digital Promessa sarà quello di “avvocato per gli insegnanti innovativi?” Che cosa fa un insegnante innovativo nel 21 ° secolo fare?
Le esigenze molto complesse di insegnamento includono la comprensione di come ogni studente impara e le numerose variabili che possono influenzare i loro studenti’ progressioni – compresi quelli in ambito sociale ed emozionale. La tecnologia offre nuove intuizioni apprendimento degli studenti e le opportunità per approfondire l'impegno; insegnanti innovativi stanno usando per amplificare e aumentare la loro pratica.
L'accesso alla tecnologia ha dato insegnanti motivati la possibilità di passare dalla fornitura di contenuti per l'apprendimento orchestrato. I migliori insegnanti sfruttano energia intorno studenti’ interesse individuale ed eventi serendipitous, e usarlo come combustibile per l'apprendimento. Internet consente per l'inchiesta e le risposte alle domande nel momento di stupore, mantenendo studenti profondamente impegnato con contenuti personalmente rilevante.
Questi insegnanti offrono agli studenti l'accesso alle persone, Corsi, materiale, insiemi di dati, documenti di ricerca e fonte primaria a sostegno di progetti profondamente impegnativi. E questi progetti includono opportunità per gli studenti di impegnarsi a livello globale e risolvere problemi con studenti di tutto il mondo.
Insegnanti innovativi migliorano gli studenti’ comprensione dei concetti complessi attraverso animazioni, simulazioni, visualizzazioni, e anche i video di esperti nell'ambiente di apprendimento. Essi utilizzano tecnologie di apprendimento adattativo per aumentare la quantità e la qualità del feedback fornito proprio nel momento aiuterà il più. E, che trovano le opzioni personalizzate per gli studenti a imparare utilizzando diversi percorsi, ed a diversi livelli di difficoltà e di sostegno.
Siamo in grado di migliorare notevolmente l'apprendimento mettendo i migliori contenuti digitali, strumenti e risorse nelle mani di insegnanti innovativi ei loro studenti.
Pensi ambienti che si fondono nella tecnologia di apprendimento sono l'onda del futuro
SI, e il futuro è adesso. Queste tecnologie devono essere disponibili per supportare tutti – a tutte le età e fasi della vita, dagli studenti ai professionisti ai principianti per il tempo libero. L'impatto di questi progressi supererà quella della stampa – migliorare l'apprendimento e la vita per coloro che partecipano.
Unitevi a me e leader di pensiero di fama mondiale tra cui Sir Michael Barber (Regno Unito), Dr. Michael Block (Stati Uniti), Dr. Leon Botstein (Stati Uniti), Il professor Argilla Christensen (Stati Uniti), Dr. Linda di Darling-Hammond (Stati Uniti), Dr. MadhavChavan (India), Il professor Michael Fullan (Canada), Il professor Howard Gardner (Stati Uniti), Il professor Andy Hargreaves (Stati Uniti), Il professor Yvonne Hellman (Paesi Bassi), Il professor Kristin Helstad (Norvegia), Jean Hendrickson (Stati Uniti), Il professor Rose Hipkins (Nuova Zelanda), Il professor Cornelia Hoogland (Canada), Onorevole Jeff Johnson (Canada), Sig.ra. Chantal Kaufmann (Belgio), Dr. EijaKauppinen (Finlandia), Sottosegretario di Stato TapioKosunen (Finlandia), Il professor Dominique Lafontaine (Belgio), Il professor Hugh Lauder (Regno Unito), Signore Ken Macdonald (Regno Unito), Il professor Geoff Masters (Australia), Il professor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Il professor R. Natarajan (India), Dr. PAK NG (Singapore), Dr. Denise Papa (Stati Uniti), Sridhar Rajagopalan (India), Dr. Diane Ravitch (Stati Uniti), Richard Wilson Riley (Stati Uniti), Sir Ken Robinson (Regno Unito), Professor Pasi Sahlberg (Finlandia), Il professor Manabu Sato (Giappone), Andreas Schleicher (PISA, OCSE), Dr. Anthony Seldon (Regno Unito), Dr. David Shaffer (Stati Uniti), Dr. Kirsten Immersive Are (Norvegia), Cancelliere Stephen Spahn (Stati Uniti), Yves Theze (LyceeFrancais Stati Uniti), Il professor Charles Ungerleider (Canada), Il professor Tony Wagner (Stati Uniti), Sir David Watson (Regno Unito), Professor Dylan Wiliam (Regno Unito), Dr. Mark Wormald (Regno Unito), Il professor Theo Wubbels (Paesi Bassi), Il professor Michael Young (Regno Unito), e il professor Zhang Minxuan (Porcellana) mentre esplorano le grandi questioni educative immagine che tutte le nazioni devono affrontare oggi.
Il Global Ricerca per l'Educazione della Comunità Pagina
C. M. Rubin è l'autore di due ampiamente lettura serie on-line per il quale ha ricevuto una 2011 Premio Upton Sinclair, “Il Global Ricerca per l'Educazione” e “Come faremo a Leggere?” Lei è anche l'autore di tre libri bestseller, Compreso The Real Alice in Wonderland, è l'editore di CMRubinWorld, ed è un disgregatore Foundation Fellow.
Segui C. M. Rubin su Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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