La maggior parte di noi vuole un felice, vita sana e produttiva per i nostri figli. Tuttavia secondo Vicki Abeles (Regista Race to Nowhere) e autore di Oltre misura, il nostro sistema educativo competitivo è in realtà facendo i nostri figli malati e miserabile. “Migliaia di studenti stanno soffrendo con ansia, depressione, privazione del sonno e persino pensieri di suicidio a causa della pressione accademica e una ossessione culturale con una forma ristretta di successo,” commenta Abeles. La sua ricerca indica che i problemi legati allo stress iniziano fin dalla scuola elementare con un sorprendente 1 in 3 ragazzi che affermano di essere triste o depresso e più della metà degli studenti universitari sentirsi sopraffatti dall'ansia. Dove stiamo andando male?
Unirsi a noi in Il Global Ricerca per l'Educazione oggi per parlare della sua ricerca e le sue soluzioni di vita reale delle comunità in tutto il paese per affrontare questi problemi è Vicki Abeles, regista, avvocato educazione e autore del nuovo libro, Oltre misura: Salvataggio di un overscheduled, Overtested, Generazione sottovalutato.
Vicki: Qual è il tuo messaggio per i genitori che potrebbe voler tirare i loro figli il fast-track, ma credono di non riescono perché sono preoccupati per come i loro figli resteranno competitivi se sfidano lo status quo?
Sia il nuovo film e il nuovo libro sono soluzioni focalizzate-. Il libro, infatti, può essere letta come un copione per i genitori e gli educatori che vogliono fare modifiche – a partire da stasera intorno al tavolo da pranzo o domani in classe. Esponiamo il problema di un eccesso di test, over-pianificazione e sotto-preparare i nostri studenti, ma identifichiamo anche soluzioni molto chiare introdotta da pionieri coraggiosi di tutto il paese. E ciò che la nostra ricerca e di viaggio sia per il libro e film ci ha mostrato è che il cambiamento è stato fatto da gente comune – genitori, insegnanti, presidi, amministratori – che si alzò in piedi e ha apportato modifiche, anche quando tali modifiche sono andati contro il rullo di tamburi di più-è-meglio.
Per i genitori, specificamente, è spesso una questione di fare un passo indietro dalla routine quotidiana e chiedendo, “Quello che voglio veramente per il mio bambino? Per la sua infanzia?” Perché alla fine, il mio messaggio non si tratta di educazione: si tratta di infanzia. Se vogliamo davvero migliorare l'istruzione in America, e se davvero vogliamo che i nostri figli ad avere successo, abbiamo bisogno di ri-inquadrare le domande stesse che stiamo chiedendo. Dobbiamo pensare a come vogliamo infanzia a cercare per i nostri figli. Mal di testa, dolori di stomaco, disimpegno, stress, la privazione del sonno, piangendo al tavolo della cucina su compiti a casa – questo è purtroppo ciò che l'infanzia sembra per molti dei nostri figli. La maggior parte dei genitori, quando fanno un passo indietro dalla routine quotidiana, rendersi conto che questa corsa di topi non è quello che noi definiamo “successo” per i nostri figli. Di fronte a questa realtà, onestamente ci costringe a riordinare le nostre priorità educative, mettere in discussione l'ossessione con i compiti, i punteggi dei test, e ammissione al college curriculum-edificio che è nauseante bambini e le famiglie sfrangiano. Una volta che ci fermiamo e fare il punto delle nostre vere priorità, Penso che la maggior parte dei genitori possono concordare che stimiamo salute, felicità, scopo, interezza, e l'apprendimento genuino, soprattutto. Nella ricerca di questo libro, Ho anche trovato prove scientifiche e aneddotiche che prendendo gli studenti fuori “fast-track” può essere il primo passo per aiutare a trovare il proprio percorso unico per il successo e la realizzazione. Riducendo la pressione accademica e tempo ripristino per l'esplorazione, la creatività e la connessione umana è la chiave per liberare le grandi potenzialità che è situata in sospeso in tanti bambini.
Qual è il tuo messaggio per gli educatori che si trovano ad affrontare sfidando lo status quo?
Apprendimento e benessere vanno di pari passo. L'apprendimento e lo stress non lo fanno. Sia il nuovo libro e il film busto il mito che il benessere e il rendimento scolastico sono gli interessi in competizione. Vogliamo che tutti i soggetti interessati nelle nostre comunità educative – compresi gli insegnanti e presidi e sovrintendenti – per vedere questo: che una cultura che dà la priorità il benessere, infatti, sostiene i bambini che sono ben riposato e impegnati abbastanza per imparare veramente. E così invitiamo insegnanti per aiutare a cambiare la cultura: a cercare modi per sostenere l'intero essere umano seduto in classe, non solo il test di interesse e il grado-maker. In pratica, questo può significare sottolineando la curiosità e l'esplorazione invece di test di preparazione a memoria, quando possibile. Può significare abolire i test in classe, quiz e altre valutazioni numeri-driven. Può significare abolire i compiti a casa e altri incarichi classificati. Può significare permettere e incoraggiare gli studenti a lavorare sul lungo termine, progetti complessi, e evitare approcci solo-one-risposta. Queste cose potrebbero sentirsi radicale, ma gli insegnanti in tutto il paese – nelle scuole pubbliche – hanno già iniziato il lavoro di spingere indietro contro lo status quo. Scuola pubblica, anche nei distretti sottofinanziati, può fare grandi cambiamenti in pochi anni.
Qual è il suo messaggio per gli studenti che si trovano ad affrontare guardando come i guasti al loro gruppo di pari, se decidono di prendere una strada diversa e sfida successo?
I nostri figli sanno già che un cookie-cutter, taglia unica, numeri-driven sistema educativo è dannoso. E 'un segreto di Pulcinella! E come gli adulti – genitori ed educatori – una delle cose più preziose che possiamo fare è dare ai nostri figli il permesso di parlare di questa cultura della scuola dannoso ad alta voce. Per affrontarlo. Per scegliere di compiti e test – con il nostro supporto. Dato il permesso e l'incoraggiamento da parte di adulti, i bambini tendono a perdere i timorosi, atteggiamento competitivo che la nostra cultura educativa collettiva ha instillato in loro. Esploriamo questo sia il film e il libro: che le voci degli studenti devono essere sollecitati, amplificato e sentito da tutti coloro che tocca studenti’ vite: clero, allenatori, insegnanti, consiglieri, genitori e mentori. Al centro di ogni pratica e la politica dovrebbe porre la questione educativa: Come funziona questo servizio del bambino? E tutti gli aspetti della vita di un bambino devono essere considerati: emotivo, conoscitivo, fisico, evolutiva e sociale. Una volta lasciamo che questo accada discussione, paure sociali circa “misura fino” e “competizione” con altri bambini iniziare ad abbattere. Ed essi vengono sostituiti da un messaggio che abilita molto più: che l'apprendimento è un personal, sfumato, attività umana disordinato e complesso – e che c'è spazio per percorsi multipli e approcci.
Le persone sono sempre resistenti al cambiamento. Quali progressi stiamo facendo a preparare meglio i nostri studenti per il mondo di oggi? Quali sarebbero le vostre priorità nella riforma delle convenzioni predominanti siete preoccupati per l'istruzione oggi?
Ho visitato centinaia di scuole in tutto il paese, e vedo progressi ovunque. Il movimento sta crescendo in ogni angolo del paese. Ho incontrato un preside nel Maryland, che ha abolito più compiti a casa per i suoi studenti elementari, incoraggiandoli a leggere per piacere invece. Rendimento scolastico della sua scuola, come misurato da valutazioni convenzionali, subito migliorato. Ho visitato un insegnante di scuola superiore in Virginia i cui studenti’ lavoro è diventato più riflessivo e creativo quando si fermò classificazione essa. Sono venuto a sapere di un gruppo di genitori di ispirazione New Jersey, che ha convinto il loro liceo alla fine fuori controllo compiti delle vacanze, liberando le famiglie per trascorrere le vacanze scolastiche in realtà di riposo. Ho visitato molte volte con una scuola e un sovrintendente in Kentucky che sta scuotendo la tradizione da aiutare gli insegnanti passano da trapani a rote in profondità, progetti creativi, al fine di offrire la sua comunità qualcosa di più profondo di test di preparazione. Ho parlato con un direttore di ammissione all'università dell'Oregon che hanno smesso di cercare di abbassare i tassi di ammissione e iniziato cercando di attirare una classe equilibrata, nonostante il rischio di abbassare il posizionamento del suo collegio. Queste persone sono tutti facendo progressi nei rispettivi settori. E io sostengo che, collettivamente, cambiamento culturale questo aggiungerà fino a base ampia.
Detto, non possiamo fare affidamento su altri per spostare la conversazione in avanti. Sostenere una rete internazionale di studenti, genitori, educatori, professionisti della sanità, e leader della comunità che stanno alimentano un movimento di base per reinventare la scuola, recuperare sano infanzia, e ridefinire il successo degli studenti è fondamentale per la missione della nostra non-profit. I nostri film, Race to Nowhere e Oltre misura coinvolgere e ispirare le comunità a sfidare lo status quo. Nel nostro libro Oltre misura, forniamo ai lettori la possibilità di vedere le soluzioni che possono adattare per i loro figli e studenti. Tutti noi abbiamo la responsabilità di diventare fautori di cambiamento a qualsiasi livello e scala possiamo: nelle nostre case, nelle nostre scuole, nei nostri distretti scolastici locali, e – per alcuni di noi – a livello regionale, statale o nazionale. In alcuni casi, vero cambiamento può venire solo con un po 'di disobbedienza civile dagli amministratori, educatori e genitori che hanno il coraggio di sfidare lo status quo boicottando test compiti a casa o standardizzati; riorganizzare radicalmente la giornata scolastica; o eliminando ranking, test o gradi.
Le mie priorità sono a sottolineare le cose che contano davvero – salute, benessere, apprendimento impegnato – su tutto il resto. Quando lo facciamo – quando ordiniamo le nostre scuole e le famiglie di tutto la salute fisica ed emotiva dei nostri figli e le attività che li rendono accendono con curiosità e passione e attenzione – in quel momento che stiamo veramente cambiando la cultura pedagogica. E credo che ogni scuola e genitori possono farlo.
Molto stimolante – Grazie Vicki.
(Tutte le foto sono per gentile concessione di Vicki Abeles)
Unitevi a me e leader di pensiero di fama mondiale tra cui Sir Michael Barber (Regno Unito), Dr. Michael Block (Stati Uniti), Dr. Leon Botstein (Stati Uniti), Il professor Argilla Christensen (Stati Uniti), Dr. Linda di Darling-Hammond (Stati Uniti), Dr. MadhavChavan (India), Il professor Michael Fullan (Canada), Il professor Howard Gardner (Stati Uniti), Il professor Andy Hargreaves (Stati Uniti), Il professor Yvonne Hellman (Paesi Bassi), Il professor Kristin Helstad (Norvegia), Jean Hendrickson (Stati Uniti), Il professor Rose Hipkins (Nuova Zelanda), Il professor Cornelia Hoogland (Canada), Onorevole Jeff Johnson (Canada), Sig.ra. Chantal Kaufmann (Belgio), Dr. EijaKauppinen (Finlandia), Sottosegretario di Stato TapioKosunen (Finlandia), Il professor Dominique Lafontaine (Belgio), Il professor Hugh Lauder (Regno Unito), Signore Ken Macdonald (Regno Unito), Il professor Geoff Masters (Australia), Il professor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Il professor R. Natarajan (India), Dr. PAK NG (Singapore), Dr. Denise Papa (Stati Uniti), Sridhar Rajagopalan (India), Dr. Diane Ravitch (Stati Uniti), Richard Wilson Riley (Stati Uniti), Sir Ken Robinson (Regno Unito), Professor Pasi Sahlberg (Finlandia), Il professor Manabu Sato (Giappone), Andreas Schleicher (PISA, OCSE), Dr. Anthony Seldon (Regno Unito), Dr. David Shaffer (Stati Uniti), Dr. Kirsten Immersive Are (Norvegia), Cancelliere Stephen Spahn (Stati Uniti), Yves Theze (LyceeFrancais Stati Uniti), Il professor Charles Ungerleider (Canada), Il professor Tony Wagner (Stati Uniti), Sir David Watson (Regno Unito), Professor Dylan Wiliam (Regno Unito), Dr. Mark Wormald (Regno Unito), Il professor Theo Wubbels (Paesi Bassi), Il professor Michael Young (Regno Unito), e il professor Zhang Minxuan (Porcellana) mentre esplorano le grandi questioni educative immagine che tutte le nazioni devono affrontare oggi.
Il Global Ricerca per l'Educazione della Comunità Pagina
C. M. Rubin è l'autore di due ampiamente lettura serie on-line per il quale ha ricevuto una 2011 Premio Upton Sinclair, “Il Global Ricerca per l'Educazione” e “Come faremo a Leggere?” Lei è anche l'autore di tre libri bestseller, Compreso The Real Alice in Wonderland, è l'editore di CMRubinWorld, ed è un disgregatore Foundation Fellow.
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