“Unsere globale Gesellschaft steht vor Gefahren von Ungleichheit innerhalb und außerhalb unserer Schulen. Wenn wir den Frieden und Wohlstand Vision der Zukunft verwirklichen wir wünschen, ein Fokus auf das Eigenkapital durch und innerhalb unserer Bildungssysteme müssen eine unserer wichtigsten treibenden Kräfte sein.” — Michael Soskil
Willkommen in der vierten industriellen Revolution. Es ist ein komplexes, flüchtig, Welt sich ständig verändernden, wo wir bereits grundlegende Veränderungen in der Art und Weise wurden wir Zeugen leben. diese außergewöhnliche Periode des gesellschaftlichen Wandels gegeben, Was wird dies für den Unterricht bedeuten? Wie sollen Lehrer ausstatten Lernenden mit den Kompetenzen und Mentalität als ein Leben lang zu nähern Lernen? Wie kann Bildung mit der Agentur ausstatten Lernenden ihr eigenes Leben zu gestalten und das Leben ihrer Gemeinden beitragen?
Sechs international anerkannten Global Lehrerpreis Finalisten haben ein neues Buch verfasst (Unterricht in der vierten industriellen Revolution: Stehend am Precipice; Routledge, März 2018) in denen sie teilen ihre Vision und Strategien für ein Bildungssystem, das die Anforderungen der Zukunft entspricht.
Die globale Suche nach Bildung zu begrüßen Mitautoren Armand Doucet ist erfreut, Jelmer Evers, Koen Timmers, Michael Soskil, Elisa Guerra Cruz und Nadia Lopez.
“Wir brauchen ein neues Paradigma zu umarmen: die vernetzte Lehrer. Wir müssen unsere Klassenzimmer bauen, Schulen und Bildungssysteme, basierend auf den Prinzipien der Zusammenarbeit und des Vertrauens.” — Jelmer Evers
Wie kann Bildung uns durch eine unbekannte Zukunft zu einem Ort des Friedens und des Wohlstands führen?
Michael Soskil: Only by keeping education rooted in human relationships and empathy can we meet the great challenges on the horizon. Unsere Schüler sehnen die Möglichkeit, einen Unterschied zu machen und den Planeten formen sie von uns erben. Unsere globale Gesellschaft steht vor Gefahren von Ungleichheit innerhalb und außerhalb unserer Schulen. Wenn wir den Frieden und Wohlstand Vision der Zukunft verwirklichen wir wünschen, ein Fokus auf das Eigenkapital durch und innerhalb unserer Bildungssysteme müssen eine unserer wichtigsten treibenden Kräfte sein. Überhaupt wird Verbreiterung Unbilligkeit für die Gesundheit unserer zukünftigen Gesellschaft eine der schwerwiegendsten Bedrohungen sein.
Wie funktioniert einen guten Lehrer ihre Schüler für die vierte industrielle Revolution vorbereiten?
Nadia Lopez: Lehrer müssen lebenslang Lernende sein. Die Lehre ist nicht nur um Studenten für eine bestimmte Belegschaft vorbereitet, sondern auch Agenten des Wandels geworden, die einen positiven Einfluss innerhalb der Menschheit haben. Wenn wir Mädchen lehren, dass sie Unternehmer sein, Architekten, Informatiker, und Ingenieure, dann beginnen wir die Stereotypen abzubauen, die sie begrenzen von jeder und jede Karriere verfolgen. Bildung kann Brücken über den Globus bauen, und wir können voneinander lernen.
Was sind einige der wichtigsten Take-Aways aus Ihrer Forschung in Unterricht in der vierten industriellen Revolution mit anderen Lehrern?
Elisa Guerra Cruz: Kinder brauchen die künstlerische Note der menschlichen Verbindung ihr einzigartiges Potenzial zu erreichen. Selbst in Umgebungen ohne Technologie, exzellente Pädagogik führt nach wie vor zu erstaunlichen Schülern Lernergebnisse. Echter Bildungserfolg liegt in einem System, das auf die Bedürfnisse der einzelnen erfüllt, mit oder ohne den Einsatz von Technologie.
“Leidenschaft ist das, was eingreift und befähigt Studierende. Die Schulen haben Fahrpläne; Lernen nicht.”
— Armand Doucet
You write about the challenges of the Fourth Industrial Revolution requiring a shift to holistic education. What are the steps we must take to accomplish that?
Michael Soskil: We need a shift in focus from accountability measures based on standardized test scores toward metrics that take into account universal access to quality teachers and learning environments, robuste Lehrpläne, die die Künste umfassen, sowie Student Engagement und Wohlbefinden. Leidenschaftliche Lehrer professionelle Diskussionen darüber, dass, was das Beste für Kinder führt zu einem besseren Bildungssystem. Jeder einzelne Schüler ist eine neue unabhängige und sich ständig verändernden Variable in einer sich ständig verändernden Kontext.
Sie sprechen über „das System Flipping“, die Bildung von Grund auf verändert. Wie machen wir es?
Jelmer Evers: Es wird Professionalität nehmen und auch Aktivismus von Lehrern, die neuen Systeme zum Aufbau. Wir brauchen ein neues Paradigma zu umarmen: die vernetzte Lehrer. Wir müssen unsere Klassenzimmer bauen, Schulen und Bildungssysteme, basierend auf den Prinzipien der Zusammenarbeit und des Vertrauens. Wir müssen als Lehrer bewusst sein, wie die globalen Kräfte unsere Klassenräume beeinflussen. Die Schüler müssen in investiert werden, was sie lernen.
Sie sprechen über den Lernenden Profil (Lehre mich) as a practical guide to allow teachers to introduce a holistic approach to learning. What are some of the key drivers?
Armand Doucet: Lehrer müssen von der einfachen Bereitstellung von traditionellem Wissen zu entwerfen Unterricht entwickeln, die literacies entwickeln, Kompetenzen und Charakter. Die Gesellschaft muss so besorgt mit der Ausbildung unserer Lehrer sein, wie wir mit der Ausbildung unserer Studenten sind. als Pädagogen, Unsere Aufgabe ist es nicht nur um die nächste Belegschaft zu schaffen; es ist die nächste Generation von Bürgern zu helfen, zu erhöhen.
“Da die Welt immer mehr globalisierten und vernetzt werden, die Fähigkeit, unterschiedliche Perspektiven zu verstehen und mit denen zu arbeiten, die unterschiedlichen Weltanschauungen zum haben immer wichtiger werden wird.” — Koen Timmers
Echte Personalisierung umfasst mehr als Inhalt für Studenten von Algorithmen gewählt werden. Ein paar Gedanken darüber, wie Tech und traditionelles Lernen wird koexistieren?
Armand Doucet: Without great pedagogy, Technologie-Integration ist wertlos. Leidenschaft ist das, was eingreift und befähigt Studierende. Die Schulen haben Fahrpläne; Lernen nicht.
Koen Timmers: Technologie ist ein pädagogischer Katalysator. Es kann eine gute Unterrichtspraxis groß machen, und es kann schlechte Unterrichtspraxis noch schlimmer.
Was ist der Schlüssel wegzunehmen Sie andere Lehrer wollen aus Ihrem Buch zu haben,?
Koen Timmers: Bildung ist ein Menschenrecht. Jeder, überall hat ein Bedürfnis und das Recht auf qualitativ hochwertige Bildung. Da die Welt immer mehr globalisierten und vernetzt werden, die Fähigkeit, unterschiedliche Perspektiven zu verstehen und arbeiten mit denen, die divergierende Weltbilder haben wird immer wichtiger.
Armand Doucet Jelmer Evers: Bildung sollte im Kern der vorgeschlagenen Lösungen sein, und Lehrer müssen einen integralen Bestandteil spielen sie bei der Gestaltung. Die Lehre ist keine exakte Wissenschaft, weil, Recht einfach, Menschen beteiligt sind. Anstatt passiv für die Geschichte warten ihren Lauf nehmen, oder vor den unvermeidlichen Veränderungen zu erliegen, die vor ihnen kommen, wir wollen Erzieher inspirieren und die Gesellschaft in vollem Umfang aktiv Entscheidungen zu treffen und nehmen, was Straßen, die wir brauchen, um zu gewährleisten, dass jedes Kind auf der Welt die Möglichkeit hat, zu gedeihen. Da wir ein neues Zeitalter der Renaissance in der Bildung geben, es ist entscheidend, dass in jedem Bildungsstand, richten wir unsere Vision, was im Unterricht ist wirklich passiert.
Obere Reihe L bis R: Elisa Guerra Cruz, Armand Doucet, Michael Soskil, Koen Timmers
Untere Reihe L bis R: Jelmer Evers, Nadia Lopez, C.M. Rubin
Begleiten Sie mich und weltweit renommierten Vordenkern wie Sir Michael Barber (Vereinigtes Königreich), DR. Michael Block (US-), DR. Leon Botstein (US-), Professor Ton Christensen (US-), DR. Linda Hammond-Liebling (US-), DR. MadhavChavan (Indien), Charles Fadel (US-), Professor Michael Fullan (Kanada), Professor Howard Gardner (US-), Professor Andy Hargreaves (US-), Professor Yvonne Hellman (Niederlande), Professor Kristin Helstad (Norwegen), Jean Hendrickson (US-), Professor Rose Hipkins (Neuseeland), Professor Cornelia Hoogland (Kanada), Herr Jeff Johnson (Kanada), Frau. Chantal Kaufmann (Belgien), DR. EijaKauppinen (Finnland), Staatssekretär TapioKosunen (Finnland), Professor Dominique Lafontaine (Belgien), Professor Hugh Lauder (Vereinigtes Königreich), Herr Ken Macdonald (Vereinigtes Königreich), Professor Geoff Masters (Australien), Professor Barry McGaw (Australien), Shiv Nadar (Indien), Professor R. Natarajan (Indien), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papst (US), Sridhar Rajagopalan (Indien), DR. Diane Ravitch (US-), Richard Wilson Riley (US-), Sir Ken Robinson (Vereinigtes Königreich), Professor Pasi Sahlberg (Finnland), Professor Manabu Sato (Japan), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (Vereinigtes Königreich), DR. David Shaffer (US-), DR. Kirsten Sivesind (Norwegen), Kanzler Stephen Spahn (US-), Yves Theze (LyceeFrancais US-), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professor Tony Wagner (US-), Sir David Watson (Vereinigtes Königreich), Professor Dylan Wiliam (Vereinigtes Königreich), DR. Mark Wormald (Vereinigtes Königreich), Professor Theo Wubbels (Niederlande), Professor Michael Young (Vereinigtes Königreich), und Professor Zhang Minxuan (China) wie sie das große Bild Bildung Fragen, die alle Nationen heute konfrontiert erkunden.
Die Global Search for Education Community-Seite
C. M. Rubin ist der Autor von zwei weit Lese Online-Serie für den sie eine 2011 Upton Sinclair Auszeichnung, "Die Global Search for Education" und "Wie werden wir gelesen?"Sie ist auch der Autor von drei Bestseller Bücher, Inklusive The Real Alice im Wunderland, ist der Herausgeber des CMRubinWorldund ist ein Disruptor Foundation Fellow.
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