C.M. Rapport Global Education de Rubin
Young people have the power to change the world.
Coronavirus,changement climatique, violence, inégalité, inclusivité, l'automatisation de l'emploi et les démocraties en crise sont quelques-uns des défis mondiaux auxquels ils sont confrontés en ces temps sans précédent. Comment pourraient-ils résoudre ces problèmes? Ce mois-ci La recherche globale pour l'éducation, we asked étudiants all over the world to submit a video story about the problem they most want to solve.
Les programmes de préparation aux études collégiales et professionnelles peuvent briser le cycle de la pauvreté en reliant les jeunes au collège et à des emplois qui leur donnent un but et un cheminement. How do we reach these students and present them with meaningful opportunities while they are still in school? De l’école à la carrière de l’OPDC (S2C) youth program prepares at-risk youth for college and future career success. The program offers high school students academic support such as free tutoring for examinations, paid internship opportunities with companies in the city of Pittsburgh, and assistance in the college application process. La recherche globale pour l'éducation invited Program Director Karla Stallworth to learn more.
Les salles de classe traditionnelles sont fermées. Des centaines de millions d'enfants dans le monde apprennent maintenant à la maison. Can technology — supported by tech-savvy, innovative educators — create the right environment and the right method so learning can continue seamlessly? Comment les écoles déplacent-elles l'apprentissage en ligne à la hâte? We invited six Top Global Educators to share videos explaining how they are orchestrating and managing distance learning in the midst of the COVID-19 pandemic.
Établi au Mexique en 1997, le mouvement éducatif Redes de Tutoria s'éloigne du modèle scolaire traditionnel dans lequel l'enseignant enseigne le curriculum et tous les élèves doivent travailler au même rythme en classe. In the Tutoria model, students are guided by teachers but are self-directed learners. They focus on inquiry-based learning projects called ‘Temas’. In this learning model, process is more important than the final answer. Students often explore many solutions to a Tema, and when a Tema is finished, each student must present his/her work to the class. This creates a shared learning culture among a school community of learners. La recherche globale pour l'éducation welcomed one of the principals of the movement, Meixi, to learn more.
C. M. Rubin (Cathy) est le fondateur de CMRubinWorld, une société d'édition en ligne axée sur l'avenir de l'apprentissage global, et le co-fondateur de la planète en classe. Elle est l'auteur de trois best-seller des livres et deux lectures séries en ligne largement. Rubin a reçu 3 Upton Sinclair Prix pour La recherche globale pour l'éducation. The series, qui milite pour la jeunesse, a été lancé en 2010 and brings together distinguished thought leaders from around the world to explore the key education issues faced by nations.
Suivez C. M. Rubin sur Twitter:www.twitter.com/@CMRubinWorld
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