בחודש ינואר, דיברתי עם מנהיגי עולם מהודו, אנגליה, פינלנד ואירופה על המטרות שלהם כדי לשפר את החינוך. כל אחד מהם פרויקט ייחודי ודעות ברורות על מה היה הפן החשוב ביותר של חינוך להתמקד ב: מאיך לעשות חינוך נגיש לכולם, איך להפוך את התלמידים למועמדים חזקים למשרות בשוק העולמי.
בקדימה במהירות החינוך הדינמי 12 דיון בינואר 19, דברתי עם סטפן Dercon (כלכלן ראשי, מחלקה לפיתוח בינלאומי בלונדון) ואנדריאס שלייכר (יועץ מיוחד על מדיניות החינוך, OECD בפריז) על דעותיהם בנושאים שהועלו ב “ביצועי בית הספר הופכים להצלחה כלכלית” דיון. כשוק מתרחב כדי להיות כוללני יותר, הגלובלי ויציב, כל העיניים הצביעו על מערכות חינוך כפלטפורמה חיונית להכנת אזרחים כדי לעמוד בדרישות של עולם שהשתנה. אבל איך מפתח הוא חינוך להצלחה הכלכלית של מדינה? לדעתם, זה קריטי. והכישורים שהם הדגישו מעל כל האחרים היו היכולות ל “לשתף פעולה, להתחרות, ולהתחבר.”
אבל כישורים אלה בבידוד לא מספיק. סטפן Dercon מדגיש, “האמנויות יישארו אמצעי חשוב להביע את הרעיונות ומושגים לכל התרבויות, ולדבר לא הנהלה או מיומנות מקצועית שאוהב עסקי להתגבר על זה.” הנקודה של Dercon היא קריטית, מאז כפי שחשב במנהיגי העולם על ניסיון להשתמש בבתי ספר כדי ליצור מועמדים טובים יותר, הם לא חייבים ליפול למלכודת של ניסיון רק כדי ליצור עובדים יצרניים ". השחזת כישורים יצירתיים ואמנותיים של אנשים היא יסוד לכל תרבויות הגדולות.
בפינלנד, עולם ידוע במערכת החינוך הציבורי המוצלחת שלה, דיברתי עם יועץ לשיפור בית הספר מוביל ומורה, מיקו סלונן (של ENIRDELM, רשת החינוך האירופית) על העבודה שלו כדי לעזור נאבקים בתי ספר תפנית ולהיות מוצלח יותר. המטרות של סלונן ברורות – לכולם יש בבית הספר באים להכיר את החשיבות שלהם לאקולוגיה הגדולה יותר של בית הספר. על מנת להגיע למטרה זו, יש לו גישה רבת פנים שכרוכים בעבודה בשיתוף פעולה הדוק עם המורים ותלמידים בבית הספר הבודד, אבל ללא כל יהירות: “יש יועצים רבים הנטייה להיות כל-ידיעה וכל-יכול. תהליך הייעוץ עשוי להיות מפסים אם היועץ לוקח חזק מדי או תפקיד מתמקד בעבודה שלא בצדק.” אני אמשיך בשנה הקרובה כדי לברר לכמה אנשי חינוך הורים ברחבי העולם פונים בתי ספר וכיתות לימוד ברחבי מתפקדות. אני חושב שידות על מקרים אלה מכל רחבי העולם הן אחד ההיבטים החושפניים והחשובים ביותר של רפורמה בחינוך.
בהודו, דיברתי עם שאהין מיסטרי, מנכ"ל ללמד להודו (מחבר משותף של הספר שרטוט הודו – Teach להודו סיפור), הפועל לוודא כי בהחלט כל ילד בהודו מקבל חינוך. דבש כף עם, “רק כאשר כל אדם ברחוב מבין את התפקיד שהיא יכולה לשחק בתנועה זו, אנחנו יכולים להתחיל לשנות את השיחות סביב חינוך.” זוהי משימה קשה במדינה שבה ארבעה אחוזים מילדים אף פעם לא מתחילים בבית ספר. השראה ללמד לאמריקה מייסד ונדי קופ, מיסטרי שכנע קופ שילדים בהודו בעיות דומות לילדים באמריקה. ללמד להודו תלוי בעבודה של הבוגרים ההודים הבהירים, בדומה ל ללמד לאמריקה מודל. מה המוטיבציה של ראש שלהם? לדברי מרית, זה “שלו,” מילת הינדי לשירות וערך ליבה בתרבות ההודית. אולי זה Seva או שירות שצריכה להיות הערך המתמשך שאנו חושבים על כשאנחנו נכנסים 2015. לשירות כזה ללא, איך היית בתי הספר שאנחנו אוהבים, ופלטפורמות החינוך שאנחנו משקיעים ב, אי פעם לגדול או להרחיב?
הצטרף אליי ולמנהיגי מחשבה מוכרת בעולם כולל סר מייקל ברבר (בריטניה), DR. מיכאל בלוק (ארה"ב), DR. ליאון בוטשטיין (ארה"ב), פרופסור קליי כריסטנסן (ארה"ב), DR. לינדה דרלינג-Hammond (ארה"ב), DR. MadhavChavan (הודו), פרופ 'מיכאל Fullan (קנדה), פרופ 'הווארד גרדנר (ארה"ב), פרופ 'אנדי הארגריבס (ארה"ב), פרופ 'איבון הלמן (הולנד), פרופ 'קריסטין Helstad (נורווגיה), ז'אן הנדריקסון (ארה"ב), פרופ 'רוז Hipkins (ניו זילנד), פרופ 'קורנליה הוגלנד (קנדה), הכבוד ג'ף ג'ונסון (קנדה), גברת. שנטל קאופמן (בלגיה), DR. EijaKauppinen (פינלנד), מזכיר המדינה TapioKosunen (פינלנד), פרופ 'דומיניק לפונטיין (בלגיה), פרופ 'יו לאודר (בריטניה), פרופ 'בן לוין (קנדה), לורד קן מקדונלד (בריטניה), פרופ 'בארי McGaw (אוסטרליה), שיב נדאר (הודו), פרופ 'R. נטריגין (הודו), DR. PAK NG (סינגפור), DR. דניז אפיפיור (ארה"ב), שרידהר ךאג'גופלן (הודו), DR. דיאן ראוויטש (ארה"ב), ריצ'רד וילסון ריילי (ארה"ב), סר קן רובינסון (בריטניה), פרופ PasiSahlberg (פינלנד), פרופ Manabu סאטו (יפן), אנדריאס שלייכר (PISA, OECD), DR. אנתוני סלדון (בריטניה), DR. דוד שפר (ארה"ב), DR. קירסטן Immersive Are (נורווגיה), קנצלר סטיבן ספאן (ארה"ב), איב Theze (LyceeFrancais ארה"ב), פרופ 'צ'רלס Ungerleider (קנדה), פרופ 'טוני וגנר (ארה"ב), סר דייוויד ווטסון (בריטניה), פרופסור דילן Wiliam (בריטניה), DR. מארק Wormald (בריטניה), פרופ 'תיאו Wubbels (הולנד), פרופ 'מייקל יאנג (בריטניה), ופרופ 'Minxuan ג'אנג (סין) כפי שהם לחקור שאלות חינוך תמונה הגדולות שכל המדינות מתמודדות היום. גלובל החיפוש לחינוך עמוד קהילה
C. M. רובין הוא המחבר שתי סדרות מקוונות רבים קוראות שלהיא קיבלה 2011 הפרס אפטון סינקלר, “גלובל החיפוש לחינוך” ו “איך וויל אנחנו קראו?” היא גם מחברם של שלושה ספרים רבי מכר, כולל אליס בארץ הפלאות Real, הוא המוציא לאור של CMRubinWorld, והוא משבש קרן עמית.
עקוב C. M. רובין בטוויטר: www.twitter.com/@cmrubinworld
תגובות אחרונות