C. M. Informe de la educación global de Rubin en el Reino Unido, Puerto Rico y Pakistán.
En noviembre, Continué mis conversaciones con los líderes mundiales en las fronteras de la reforma educativa. Cada uno de los líderes de este mes ocupado de situaciones que parecían inmanejables: de los estereotipos de género arraigados a condiciones de pobreza. Pero siguiendo las rutas alternativas y proponiendo nuevas imágenes de sí mismos, los tres eran capaces de fomentar el crecimiento sin precedentes.
Desde Manchester, Hablé con la directora Vicky Cerveza, un líder de Por Escolares para Escuelas, un organismo dirigido por directores de escuelas exitosas que anima a las escuelas a que cooperen con el fin de llevar a cabo nuevas mejoras. Ella me contó cómo este sistema de colaboración fomenta el crecimiento que no se puede alcanzar cuando las escuelas trabajan independientemente el uno del otro. Profesor Educación Mel Ainscow comentó que el programa se diferencia de las medidas de reforma británicos de la línea principal, que tienden a centrarse en “arriba abajo intervenciones” a nivel de las escuelas individuales, a menudo poniendo la presión y la culpa a los maestros. Agregó, “En esencia, que se basa en la idea de que en las escuelas y las comunidades a las que sirven, hay recursos sin explotar que pueden movilizarse con el fin de transformar las escuelas de los lugares que lo hacen bien para muchos niños a los que se puede llegar a todos.”
Desde Puerto Rico, Hablé con las matemáticas profesor Dr.. Héctor Rosario sobre cómo negativo estereotipos de género pueden ponerse en el camino de rendimiento académico, y sobre estrategias para resistir este. Puerto Rico y Finlandia han demostrado que sin esos estereotipos, la brecha entre hombres y mujeres en el rendimiento de matemáticas ha desaparecido, sin embargo, Estados Unidos aún tiene trabajo por hacer. Rosario presentó estadísticas que demuestran que las ideas estereotipadas llevan a malos resultados, asesoramiento que “los EE.UU. podrían tener un gran regreso si invierte en la mejora de las niñas’ imagen de sí mismos y chicos’ imagen de las niñas como matemática y científicamente capaz de subir por igual grandes alturas.”
Desde Inglaterra, Hablé con Sir Michael Barber (Asesor Principal de Educación, Pearson) acerca de su informe recientemente publicado, La Buena Noticia de Pakistán, que muestra el movimiento de reforma revolucionaria comenzó en Punjab – una iniciativa que plantea uno de los mayores retos para la mejora la educación en el mundo. Como representante especial de Gran Bretaña sobre la educación en Pakistán, Sir Michael demostró que incluso los trabajos más difíciles, cuando se reunió con responsabilidad rigurosa, se puede completar con resultados efectivos. Pakistán no sólo está mirando hacia arriba, con más estudiantes que terminan los programas de educación, sino que también está mostrando su propio liderazgo, y por lo tanto cada vez más independiente de la ayuda exterior. En una ocasión lo había llamado el desafío más grande reforma de la educación en el planeta, aún diciendo, “Siempre he pensado que uno de los grandes problemas en Pakistán sería que en las cabezas de la gente, que realmente no piensan que las cosas podrían cambiar. Mi trabajo personal nunca fue para dudar de que pudiéramos hacer esto. Así que siempre expresé confianza, pero probablemente la cosa que más me entusiasma es la nueva confianza y la creencia de que las personas tienen de que pueden cambiar las cosas.”
Todos los tres compromisos–El compromiso de Sir Michael a una promesa de cambio en un país que parecía tener pocas esperanzas; DR. El compromiso de Rosario a equilibrar la representación de género de las matemáticas; y el compromiso de Vicky cerveza a la comunidad como el foco para el crecimiento–han demostrado excelentes resultados y han demostrado que al cambiar de sentido imaginada del problema es el primer paso para cambiar el problema en sí.
C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, “La Búsqueda Global para la Educación” y “¿Cómo vamos a Leer?” Ella es también el autor de tres libros más vendidos, Incluido The Real Alice in Wonderland, es el editor de CMRubinWorld, y es una Fundación Disruptor Fellow.
Siga C. M. Rubin en Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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