Tuve el placer de hablar con Sir Michael Barber (Asesor Principal de Educación, Pearson) quien es una autoridad líder en los sistemas de educación y reforma educativa. Informe recientemente publicado de Barber, La Buena Noticia de Pakistán, exhibe la reforma revolucionaria en Punjab – una iniciativa que plantea uno de los mayores retos para la mejora la educación en el mundo.
Sir Michael (Representante Especial del Reino Unido sobre la educación en Pakistán) que sobre todo servido como asesor principal a Tony Blair, demostrado en un ejemplo heroico de liderazgo educativo que incluso los trabajos más difíciles, cuando se reunió con responsabilidad rigurosa, se puede completar con resultados efectivos. Pakistán no sólo está mirando hacia arriba, con más estudiantes que terminan los programas de educación, sino que también está mostrando su propio liderazgo, y por lo tanto cada vez más independiente de la ayuda exterior. Sir Michael comparte lo que aprendió de este proceso y algunos de los hechos acerca de la forma en que logró esta hazaña en el diálogo que sigue.
Lo que hizo que usted llama Pakistán, cuando primero se acercó a su trabajo, el mayor desafío que la reforma educativa en el planeta?
Una de las razones era la magnitud: las estimaciones varían, pero hay algún lugar entre 25 y 30 millones de niños y entre 300,000 y 400,000 maestros en Punjab, Pakistán. Los números en Pakistán en su conjunto son el doble. Otra es que Pakistán es un lugar plagado de crisis y complejidad, dado sólo los desafíos de seguridad por sí solas. Punjab acababa de tener una inundación; esa no es la primera vez que sucede. Tienen una gran variedad de desafíos de salud; que tienen un reto agua; que tienen un desafío energético. Y entonces la política se han complicado en todo. Así que juntar todas esas cosas — la escala más todos los desafíos que enfrenta Pakistán en la sociedad, y todas esas cosas distraen a los políticos.
Su informe muestra inmensas mejoras estadísticas en su sistema de educación, incluyendo la mejora de la asistencia y la presencia de los profesores. ¿Qué cambios para usted haber sido el más crucial?
Un factor importante de nuestro éxito se ha mejorado la gestión en todos los niveles. Tuvimos buena, centrado la atención del primer ministro y un muy buen equipo de funcionarios en Lahore, la capital de Punjab, la supervisión de un equipo de alrededor de 10 o 12 funcionarios que cualquier gobierno del Reino Unido o de cualquier estado de Estados Unidos estarían orgullosos de tener funcionando su informe la educación. Los distritos, los altos funcionarios, y los funcionarios de educación superior están todos nombrados por méritos. Así que una parte muy importante de ella, eso es muy importante, es sólo la mejora de la gestión, o lo que yo llamo un “cadena de suministro.”
La segunda cosa es conseguir datos mensuales regulares de todo el 60,000 escuelas de Punjab. Utilizamos estos datos para impulsar la acción, por lo que si vemos que uno de los 36 distritos está dando la talla en uno de los indicadores, tratamos de averiguar qué es y resolver ese problema con ellos. Tan grande y gestión de datos en tiempo real.
¿Había alguna cosa en particular que te sorprendió o te llamó por sorpresa que se haya podido cambiar, pero sólo parecía imposible al principio?
Esa es una gran pregunta. Tuvimos muchos reveses y desafíos. Siempre he pensado que uno de los grandes problemas en Pakistán sería que en las cabezas de la gente, que realmente no piensan que las cosas podrían cambiar. Mi trabajo personal nunca fue para dudar de que pudiéramos hacer esto. Así que siempre expresé confianza, pero probablemente la cosa que más me emociona es la nueva confianza y la creencia de que las personas tienen de que pueden cambiar las cosas.
Eso es genial. Es increíble el tipo de cambio se puede lograr cuando la gente se inspira en una causa convincente. ¿Qué tan importante es el papel de los gobiernos nacionales y federaciones internacionales, como el Banco Mundial a la reforma educativa en los países que luchan?
En Pakistán, la educación es un provincial no un asunto federal. Gobierno Provincial es fundamental. Es muy, muy difícil de hacer algo como esto sin un buen liderazgo político. Así que el primer ministro, Shahbaz Sharif, tiene que tomar decisiones difíciles y tiene que seguir con ella, incluso cuando está distraído por las crisis políticas. Así que el liderazgo político y la construcción de una máquina de gobierno que puede ofrecer son esenciales. Las agencias internacionales de ayuda (tales como el Departamento Británico para el Desarrollo Internacional) han sido fundamentales para este esfuerzo. El Banco Mundial ha sido respaldan, con cautela y poner un poco de dinero en ella. Pero también es muy importante tener en cuenta que su dinero ascendió hasta es sólo un cinco por ciento del presupuesto total de educación Punjab. Los puntos clave son el compromiso del primer ministro y su equipo, y de nuestro lado, la experiencia y la capacidad de reunir las pruebas de todo el mundo. Y entonces el apoyo que tiene el ministro principal y el sistema a través de las posiciones difíciles. Así que estamos a su lado. Somos como una roca que él puede depender. Al final, eso es lo más importante. Al final, el primer ministro del Punjab es un hombre orgulloso. En su mundo perfecto, no necesitaría ayuda. Él realmente aprecia el apoyo de las agencias de ayuda, pero lo que quiere en definitiva es de Punjab para poder funcionar por sí mismo. Vemos, pues, una gran parte de nuestro trabajo como la construcción de la capacidad del gobierno de Punjab para sostenerse. A menudo digo que, por mucho que me encanta ir a Pakistán, Yo estaría encantado si hay un momento en que yo no necesito ir más.
¿Dónde se encuentra el sistema educativo de Pakistán ahora en términos de eficacia, En su opinión,? ¿Y qué nuevos avances o cambios en este punto te sientes deben hacerse, viendo hacia adelante?
Sigue siendo un sistema muy pobre en cuanto a la evaluación comparativa nacional. Es todavía muy lejos de lo que tiene que ser. El jefe de gobierno y todos sus funcionarios son totalmente conscientes de que. Así que tiene un largo camino por recorrer. Yo diría que lo que el primer ministro y su equipo han hecho es tomar un sistema que era realmente, muy pobre y hacerlo mejor. Pero hay mucho más por hacer para construir la capacidad de los maestros para enseñar grandes lecciones cada vez. Ellos tienen mucho mejores libros de texto, que tienen planes de lecciones, pero la sofisticación de los planes de estudio, realmente entregar lecciones de alta calidad sobre una base regular, y todo el enfoque del desarrollo permanente de los docentes que se ven en los sistemas más desarrollados, Todavía no hemos conseguido que funcione de la manera que necesitamos todavía. Eso es un gran foco en este momento.
Tiene nueva tecnología jugó un papel importante en el proceso de reforma?
No ha sido una parte importante de la estrategia en absoluto: 900 chicos ex-ejército en motocicletas recogieron los datos de papel, al pasar de una escuela a otra. Pero ahora que se va digitales, que será grande, nos pondremos los datos en tiempo real a medida que la recogen. Así que no hay tecnología en ese nivel. En el aula, uno de los objetivos ha sido simplemente para obtener electricidad en todas las escuelas. Tenemos cerca de que ahora. Uno de los experimentos que hemos hecho es tener un camión entregar almohadillas digitales para una mañana o por la tarde a las escuelas y proyectar una lección de un profesor experto. Esta es una opción más económica que acaba de dar a cada escuela un montón de ordenadores, ya que puede llegar a cada escuela por viajar, y las computadoras a menudo no se utilizan en todo momento durante el día escolar. También hay, en Punjab, la Información Tecnología de la Junta de Punjab, que es una organización muy bien dirigido y es con lo que muchos de los nuevos proyectos a buen término. Así que estamos empezando a utilizar la tecnología para el proceso de desarrollo de los profesores, estamos empezando a utilizar en el proceso de recolección de datos, y estamos empezando a experimentar con él en el proceso educativo, pero hasta ahora no ha sido central.
Para Más Información: http://www.reform.co.uk/wp-content/uploads/2014/10/The_good_news_from_Pakistan_final.pdf
http://www.dailymotion.com/video/x1amf6m_punjab-pakistan-education-reform-roadmap_news
(Todas las fotos son cortesía de Sir Michael Barber La Buena Noticia de Pakistán)
Únete a mí y reconocidos a nivel mundial los líderes de opinión, incluyendo a Sir Michael Barber (Reino Unido), DR. Michael Bloquear (EE.UU.), DR. Leon Botstein (EE.UU.), Profesor Clay Christensen (EE.UU.), DR. Linda Darling-Hammond (EE.UU.), DR. MadhavChavan (India), El profesor Michael Fullan (Canada), El profesor Howard Gardner (EE.UU.), El profesor Andy Hargreaves (EE.UU.), Profesor Yvonne Hellman (Países Bajos), Profesor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EE.UU.), Profesor Rose Hipkins (Nueva Zelanda), Profesor Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Señora. Chantal Kaufmann (Bélgica), DR. EijaKauppinen (Finlandia), Secretario TapioKosunen Estado (Finlandia), Profesor Dominique Lafontaine (Bélgica), El profesor Hugh Lauder (Reino Unido), Profesor Ben Levin (Canada), Señor Ken Macdonald (Reino Unido), Profesor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Profesor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papa (Estados Unidos), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (EE.UU.), Richard Wilson Riley (EE.UU.), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Profesor PasiSahlberg (Finlandia), El profesor Manabu Sato (Japón), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), DR. Anthony Seldon (Reino Unido), DR. David Shaffer (EE.UU.), DR. Kirsten Immersive Are (Noruega), Canciller Stephen Spahn (EE.UU.), Yves Theze (LyceeFrancais EE.UU.), Profesor Charles Ungerleider (Canada), Profesor Tony Wagner (EE.UU.), Sir David Watson (Reino Unido), Profesor Dylan Wiliam (Reino Unido), DR. Marcos Wormald (Reino Unido), Profesor Theo Wubbels (Países Bajos), El profesor Michael Young (Reino Unido), y el profesor Zhang Minxuan (De China) a medida que exploran las cuestiones de educación cuadro grande que todas las naciones se enfrentan hoy.
La Búsqueda Global para la Educación Comunitaria Página
C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, “La Búsqueda Global para la Educación” y “¿Cómo vamos a Leer?” Ella es también el autor de tres libros más vendidos, Incluido The Real Alice in Wonderland, es el editor de CMRubinWorld, y es una Fundación Disruptor Fellow.
Siga C. M. Rubin en Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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