El número de estudiantes chinos que tratan de ser educados en Occidente ha recibido atención de los medios en los últimos años, pero ¿qué pasa con la otra cara? Como la segunda mayor economía del mundo sigue creciendo y evolucionando, ¿Qué significará esto para el ulterior desarrollo de las instituciones de educación superior en la China moderna y por su influencia con los educadores y estudiantes de todo el mundo?
Ping Wen Kuo (1880 – 1969), que estudió con John Dewey (histórico reformador de la educación estadounidense), es considerado el fundador de la Universidad moderna china. Wen fue un firme partidario de una amplia educación en las artes liberales y las ciencias y de la educación de las mujeres. El sábado octubre 25, Funcionarios del gobierno estadounidense y chino, los políticos, estudiosos de la educación, miembros del cuerpo docente de la enseñanza superior y estudiantes graduados asistirán a un simposio sobre su vida y obra en el Teachers College, Universidad de Columbia. Este evento es parte de una conferencia ya en Kuo en el Instituto de China en la ciudad de Nueva York.
Hoy en La Búsqueda Global para la Educación, Sigo nuestra Oriente vs. Conversaciones de intercambio educativo en Cayo Hueso con colaboradores del Simposio: Profesor adjunto Lee Shu Ping desde el Departamento de Literatura China en la Universidad Central Nacional, Taiwan, y Qun Zhang, Profesor en el Instituto de Educación y Vice Director del Centro de Investigación de la examinación en la Universidad de Xiamen. Zhang es también el director general y secretario general adjunto de la comisión profesional de la Imperial Civil Examen Cultura, China Asociación de Investigación de Cultura Yanhuang.
¿Qué espera aprender del Ping Wen Kuo Simposio?
Lee Shu Ping: Sr.. Kuo Wen Ping es una figura importante e influyente en la historia de la Universidad Nacional Central. Me siento muy honrado de ser invitado a esta conferencia como representante de la universidad. Espero aprender más sobre el Sr.. Teorías educativas de Kuo y de sus influencias, que serviría como recursos para mis futuros artículos sobre el Sr.. El.
En reciente discurso del presidente Xi Jinping en la reforma de la educación, él recomienda un énfasis en la enseñanza de la cultura y los valores chinos tradicionales. ¿Usted también cree que esto es importante para los estudiantes en el mundo del siglo 21?
Lee Shu Ping: Estoy de acuerdo con el Sr.. Opinión de Jinping Xi porque hay muchos valores fundamentales en la cultura tradicional china que son eternamente verdadero. Son virtudes arraigadas en las mentes cultivadas y las almas de las personas. La cultura tradicional china es especialmente importante hoy, cuando la sociedad está perdiendo poco a poco sus normas morales debido al utilitarismo y el materialismo. En términos generales, China continental no ha hecho un buen trabajo en la preservación de los valores tradicionales. Por lo tanto, no es inesperado que Xi Jinping ha hecho hincapié en este punto. Es muy importante para difundir los valores de la cultura tradicional china. Para perpetuar en los estudiantes’ vida cotidiana sería una muy buena forma de educación.
¿Cuáles son los pros y los contras de los estudiantes está expuesto tanto a los sistemas educativos de Oriente y Occidente en el curso de sus años escolares?
Qun Zhang: Me encuentro con estudiantes de postgrado que vienen de países del sudeste asiático como Tailandia en mis cursos y perciben que estos estudiantes están interesados tanto en la cultura oriental y occidental. Están fácilmente receptivos a las nuevas ideas de acuerdo a sus necesidades. Creo que hay ventajas y desventajas para los estudiantes siendo expuestos a ambos sistemas educativos de Oriente y Occidente. Las ventajas son las normas estrictas y bien organizados en los sistemas educativos de Oriente, pero hay algunas desventajas, tales como la elasticidad y la capacidad de adaptación insuficiente. Las ventajas de los sistemas de educación occidental son su diversidad y flexibilidad, pero sus desventajas son quizás su flojedad.
¿Cree usted que las instituciones de educación superior chinas ofrecen a sus estudiantes con una educación de primera clase superior equivalente a los programas ofrecidos por las mejores instituciones de educación superior en todo el mundo? Si no, lo que hay que hacer para mejorar los programas que existen actualmente?
Qun Zhang: Como resultado de la reforma, China ha hecho grandes progresos en la educación superior y puede proveer a sus estudiantes con cursos de nivel internacional en temas como la cultura tradicional y la ciencia moderna en sus más distinguidas universidades tales como la Universidad de Pekín, Universidad de Tsinghua y Fudan. Por supuesto, hay una distancia entre centros de educación superior de China y las mejores instituciones de educación superior de todo el mundo debido a que China es todavía un país en desarrollo y por lo que necesita para mejorar la calidad de la educación superior. Creo que las principales formas de mejorar los programas chinos que existen actualmente están aumentando cursos básicos en ciencias naturales, ciencias sociales y los estudios humanísticos, la mejora de la educación general, la ampliación de la oferta de cursos, desarrollo de la competencia profesional de los docentes, y la mejora de la evaluación de los cursos y sistemas de gestión. Por ejemplo, lo que se ha hecho en la Universidad de Fudan y lo que va a ser realizado en la Universidad de Tsinghua.
Las tendencias actuales muestran que los padres chinos quieren que sus hijos sean expuestos a una educación occidental. ¿Ves ese cambio de tendencia en el futuro previsible, es decir. un día en el que un gran número de estudiantes de la West asisten a instituciones de educación superior chinas? ¿Por qué o por qué no?
Qun Zhang: El número de estudiantes chinos que estudian en el extranjero se ha incrementado rápidamente en los últimos años. Sin embargo, al mismo tiempo, el número de estudiantes que vienen de Occidente a China han alcanzado una cierta escala. Este ha sido ayudado por la política de apertura de China y la tendencia de internacionalización de la educación. Creo que esta tendencia no va a cambiar en un futuro próximo, ya que se adapta a las exigencias objetivas de intercambio educativo y cultural entre Oriente y Occidente, y que es la elección de los alumnos. Aunque el número de estudiantes en el extranjero no son iguales ahora, (el número de estudiantes procedentes de China son muy superiores a los números que vienen del Oeste), el intercambio de la educación trabaja de dos maneras. Estudiantes chinos no cambiarían su deseo de estudiar en el extranjero, aunque un gran número de estudiantes de la West asisten La educación superior china instituciones debido a que la educación superior de China y Occidente completan entre sí.
Las fotos son cortesía de Lee Shu Ping y Zhang Yaqun.
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C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, “La Búsqueda Global para la Educación” y “¿Cómo vamos a Leer?” Ella es también el autor de tres libros más vendidos, Incluido The Real Alice in Wonderland, es el editor de CMRubinWorld, y es una Fundación Disruptor Fellow.
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