Il numero di studenti cinesi che cercano di essere educati in Occidente ha ricevuto notevole attenzione dei media negli ultimi anni, ma per quanto riguarda il rovescio della medaglia? Come seconda più grande economia del mondo continua a crescere ed evolvere, che cosa significa questo per l'ulteriore sviluppo di istituti di istruzione superiore in Cina moderna e per la loro influenza con gli educatori e studenti di tutto il mondo?
Wen Ping Kuo (1880 – 1969), allievo di John Dewey (storico istruzione riformatore americano), è considerato il fondatore della moderna Università cinese. Wen è stato un forte sostenitore di una vasta cultura nel campo delle arti liberali e delle scienze e di istruzione delle donne. Sabato scorso ottobre 25, Funzionari governativi americani e cinesi, politici, studiosi di educazione, membri della formazione docenti e gli studenti universitari potranno partecipare a un simposio sulla sua vita e lavoro a Teachers College, Columbia University. Questo evento fa parte di una conferenza di più sul Kuo presso l'Istituto cinese di New York City.
Oggi in Il Global Ricerca per l'Educazione, Continuo nostro East vs. Conversazioni ovest di scambio educativo con i partecipanti al Simposio: Professore Associato Lee Shu Ping dal Dipartimento di Letteratura cinese presso l'Università Nazionale Centrale, Taiwan, e Qun Zhang, Professore presso l'Istituto di Istruzione e Vice Direttore del Centro di Ricerca di esame presso Università di Xiamen. Zhang è anche l'amministratore delegato e vice segretario generale della commissione professionale del Imperiale Civile Cultura Esame, Cina Yanhuang Culture Research Association.
Cosa speri di imparare dal Kuo Wen Ping Symposium?
Lee Shu Ping: Sig.. Kuo Wen Ping è una figura importante e influente nella storia della National Central University. Sono molto onorato di essere stato invitato a questa conferenza come rappresentante dell'università. Spero di saperne di più su Mr. Teorie educative e delle loro influenze del Kuo, che sarebbe servita come risorse per i miei futuri articoli su Mr. Il.
Nel recente discorso del presidente Xi Jinping sulla riforma dell'istruzione, egli raccomanda l'accento sull'insegnamento della cultura tradizionale cinese e valori. Pensi anche che questo è importante per gli studenti in un mondo del 21 ° secolo?
Lee Shu Ping: Concordo con l'onorevole. Parere di Xi Jinping perché ci sono molti valori fondamentali della cultura tradizionale cinese che sono eternamente vero. Essi sono virtù radicati profondamente nelle menti colte e le anime degli individui. Cultura tradizionale cinese è particolarmente importante oggi, quando la società sta progressivamente perdendo i suoi standard morali a causa di utilitarismo e il materialismo. In generale, Cina non ha fatto un buon lavoro nel preservare i valori tradizionali. Pertanto, non è inaspettato che Xi Jinping ha sottolineato questo punto. E 'molto importante diffondere i valori della cultura tradizionale cinese. Per loro perpetuare negli studenti’ vita quotidiana sarebbe una buona forma di educazione.
Quali sono i pro ei contro di studenti di essere esposti a entrambi i sistemi di istruzione occidentali e orientali nel corso dei loro anni di scuola?
Qun Zhang: Ho incontrato studenti laureati che provengono da paesi del Sudest asiatico, come Thailandia nei miei corsi e percepiscono che questi studenti sono interessati sia nella cultura orientale e occidentale. Essi sono facilmente ricettivi alle nuove idee in base alle loro esigenze. Penso che ci sono vantaggi e svantaggi per gli studenti di essere esposti a entrambi i sistemi di istruzione occidentali e orientali. I vantaggi sono rigorose e ben organizzati standard nei sistemi educativi orientali, ma ci sono alcuni svantaggi, come elasticità insufficiente e adattabilità. I vantaggi dei sistemi di istruzione occidentali sono la loro diversità e la flessibilità, ma i loro svantaggi sono forse la loro scioltezza.
Pensi che gli istituti di istruzione superiore cinesi forniscono ai loro studenti una formazione equivalente livello mondiale superiore ai programmi offerti dai migliori istituti di istruzione superiore in tutto il mondo? Se non, ciò che deve essere fatto per migliorare i programmi che esistono attualmente?
Qun Zhang: Come risultato della riforma, La Cina ha fatto grandi progressi nel campo dell'istruzione superiore e in grado di fornire ai propri studenti corsi di livello mondiale in materie come la cultura tradizionale e la scienza moderna nelle sue università più illustri, come Università di Pechino, Tsinghua University e Fudan University. Naturalmente, c'è una distanza tra istituti di istruzione superiore cinesi ed i migliori istituti di istruzione superiore di tutto il mondo, perché la Cina è ancora un paese in via di sviluppo e quindi ha bisogno di migliorare la qualità dell'istruzione superiore. Penso che i principali modi per migliorare i programmi cinesi che esistono attualmente sono in aumento i corsi di base in scienze naturali, scienze sociali e degli studi umanistici, migliorare l'istruzione generale, ampliando la scelta dei corsi, lo sviluppo di competenze professionali degli insegnanti, e migliorando la valutazione dei corsi e sistemi di gestione. Per esempio, ciò che è stato fatto a Fudan University e cosa sta per essere fatto a Tsinghua University.
Le tendenze attuali mostrano che i genitori cinesi vogliono che i loro figli siano esposti ad una educazione occidentale. Vedete che il cambiamento di tendenza nel prossimo futuro, i.e. un giorno in cui un gran numero di studenti provenienti da Occidente frequentano istituti di istruzione superiore cinesi? Perché o perché non?
Qun Zhang: Il numero di studenti cinesi che studiano all'estero è aumentato rapidamente negli ultimi anni. Tuttavia, contemporaneamente, il numero di studenti che provengono dall'Occidente alla Cina hanno raggiunto una certa scala. Questo è stato aiutato dalla politica di apertura della Cina e la tendenza internazionalizzazione dell'istruzione. Penso che questa tendenza non cambierà nel prossimo futuro perché si adatta alle esigenze oggettive di scambio educativo e culturale tra Oriente e Occidente, ed è la scelta di studenti. Anche se il numero di studenti stranieri non sono uguali ora, (il numero di studenti provenienti dalla Cina superano di gran lunga i numeri provenienti da Ovest), lo scambio di istruzione funziona in due modi. Studenti cinesi non cambierebbero il loro desiderio di studiare all'estero, anche se un gran numero di studenti occidentali partecipano Istruzione superiore cinese istituzioni perché l'istruzione superiore della Cina e Occidente completano a vicenda.
Le foto sono per gentile concessione di Lee Shu Ping e Zhang Yaqun.
Unitevi a me e leader di pensiero di fama mondiale tra cui Sir Michael Barber (Regno Unito), Dr. Michael Block (Stati Uniti), Dr. Leon Botstein (Stati Uniti), Il professor Argilla Christensen (Stati Uniti), Dr. Linda di Darling-Hammond (Stati Uniti), Dr. MadhavChavan (India), Il professor Michael Fullan (Canada), Il professor Howard Gardner (Stati Uniti), Il professor Andy Hargreaves (Stati Uniti), Il professor Yvonne Hellman (Paesi Bassi), Il professor Kristin Helstad (Norvegia), Jean Hendrickson (Stati Uniti), Il professor Rose Hipkins (Nuova Zelanda), Il professor Cornelia Hoogland (Canada), Onorevole Jeff Johnson (Canada), Sig.ra. Chantal Kaufmann (Belgio), Dr. EijaKauppinen (Finlandia), Sottosegretario di Stato TapioKosunen (Finlandia), Il professor Dominique Lafontaine (Belgio), Il professor Hugh Lauder (Regno Unito), Il professor Ben Levin (Canada), Signore Ken Macdonald (Regno Unito), Il professor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Il professor R. Natarajan (India), Dr. PAK NG (Singapore), Dr. Denise Papa (Stati Uniti), Sridhar Rajagopalan (India), Dr. Diane Ravitch (Stati Uniti), Richard Wilson Riley (Stati Uniti), Sir Ken Robinson (Regno Unito), Il professor PasiSahlberg (Finlandia), Il professor Manabu Sato (Giappone), Andreas Schleicher (PISA, OCSE), Dr. Anthony Seldon (Regno Unito), Dr. David Shaffer (Stati Uniti), Dr. Kirsten Immersive Are (Norvegia), Cancelliere Stephen Spahn (Stati Uniti), Yves Theze (LyceeFrancais Stati Uniti), Il professor Charles Ungerleider (Canada), Il professor Tony Wagner (Stati Uniti), Sir David Watson (Regno Unito), Professor Dylan Wiliam (Regno Unito), Dr. Mark Wormald (Regno Unito), Il professor Theo Wubbels (Paesi Bassi), Il professor Michael Young (Regno Unito), e il professor Zhang Minxuan (Porcellana) mentre esplorano le grandi questioni educative immagine che tutte le nazioni devono affrontare oggi.
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C. M. Rubin è l'autore di due ampiamente lettura serie on-line per il quale ha ricevuto una 2011 Premio Upton Sinclair, “Il Global Ricerca per l'Educazione” e “Come faremo a Leggere?” Lei è anche l'autore di tre libri bestseller, Compreso The Real Alice in Wonderland, è l'editore di CMRubinWorld, ed è un disgregatore Foundation Fellow.
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