著者ヨンジュン趙は、中国の教育権威主義の危険な結果について言うことがたくさんがあり、彼は含めてグローバル教育のいくつかの非常に重要な指導者を説得し始めている ジーングラス, ダイアンRavitch そして パシSahlberg.
米国では、私たちは、上海のリードを以下、当社ピサテストの点数を向上させることに焦点を当てされるべきである? 中国の結果は、とにかく過剰なコストで来てください, それは実際に彼らの教育システムは私たちのものよりも優れているわけではない?
"米の場合. 西は中国に追い越されている懸念している, 最善の解決策は中国になることを避けることです。「彼の新しい本の中で趙を締結 ビッグバッドドラゴンを恐れサプライズ: なぜ中国はベストを持っています (そして最悪) 世界の教育制度.
趙は、いくつかの魅力的な皮肉を共有する, そのような西洋の間に私たちは畏敬の念を抱いていることを事実として 中国の教育制度, アメリカが侵食されていない自由と博学には定評があるため、中国の学生はすべて、アメリカの大学に行きたい, でも、最近の教育的苦境と. 彼の墓と論争のアサーションは、細心かつ挑発的な事実でバックアップされている. 彼はあることを挙げている 10% の [中国の] 大学の卒業生は、多国籍企業が採用可能と認められる, 彼は、これらの学生は非常に品質に私達の新しい社会のニーズを欠いているためであると述べている. その後、テスト指向の培養での長期的な感情的な健康問題と学生のモラルがあります. 趙さんは、彼がどのように中国を表示するために本を書いたと説明している, 「権威主義教育の完全な化身, 多様のコストで世界最高のテストの点数を生産している, クリエイティブ, と革新的な才能. 私もそれは権威主義的思考から離れて移動することがいかに難しいか説明することを試みた, 中国は世紀以上のための教育を改革するために苦労しているかを示すことによって。 "
私はジーングラスを招待, ダイアンRavitchとパシSahlbergたちは、中国から学ぶべきではないすべきものに、さらに重量を量るために.
趙がかなり懲戒のモデルをコンテスト, 世界的に予告されたテストに基づく中国の教育. なぜあなたは西のメディアだと思いますか, 特にアメリカでは, 有効な代表的なモデルとして中国に見える?
ダイアンRavitch: 龍は、西が定期的に中国を賞賛し、恐れていたことを示してい. 今, 私たちの指導者たちは、特に上海の高いテストの点数に感動している.
ジーングラス: 米. 今伴う東京や上海で一週間過ごしたEDU-観光客の30年以上を持ってい “ハンドラ” 唯一の私たちは私たちの教育システムを作り直す必要があるかのアドバイスでいっぱい返すように. 昔々, 私たちは、私たちは日本に似ている必要がありますと言われた; その後、その経済は暴落. それは中国だった, 成功した学校の鍵を開催し、通貨操作と状態の補助金によって作成された経済波に乗って. 今、私たちはシンガポールに従ってください, 世界で億万長者の最高人当たりの割合を持っている. 当社は、これらの専門家だけ渡し知人を持っているとの培養物から教育システムをインポートする必要がありますと言われています. それは、その不思議ではありません “教育システム昼顔” PISAのスコアのそれぞれの新しい報告書に応じて変化.
パシSahlberg: 私は、日米の国際ベンチマークと思う. 一般的に測定されたテストの点数と国ランキングにあまりを焦点を当てて, それによって教育システムの他の機能を損なう, そのような株式など, 幸福と創造性 (またはその欠如). これは言った, 中国の上海は、多くの場合、PISAテストにおける上海の臨時学力による有効なベンチマークとして見られている. 私は思います, ヨンジュン趙は書いているように, の不便な側面の多く 中国の教育制度 ここに見て見ぬふりを与えられている. 私は心から誰もが龍が書いたこの非常に重要な本を読み込むことを願っています.
趙の本に基づいて、, 何米国の教師が追求避ける必要があり、メインの中国教育実践としてあなたを打つとその理由?
ダイアンRavitch: 中国の学生が投稿高テストの点数、学習の権威主義モデルに基づいているヨンジュン趙ドキュメント, 中央機関が学習する内容を決定する場合、, その後生徒たちは執拗にテストの準備. テストは非常にハイステークスで. それは進歩への障壁である. 高得点を取得した者は、良好な継続教育と良い仕事を得る. 少ない生活を持っていない人. 趙はまた賭け金は非常に高いため、不正行為が広まっていることを示しています.
パシSahlberg: 私はよくそうするように、上海の学校を支援してきました最も興味深い特徴の一つは、全体的な教育戦略の一環として、他の学校を支援する学校のシステムだと思う. 私は学校と教師の間にプロのコラボレーションは、もともとアメリカの考えであることを知っているが、それは今のシステム全体で実装されていません. 互いにこの学校への学校の共有と学習たちはすべてにもっと注意を払うべきものです.
趙さんの本の中で描かれ、中国系を基準に, どのような米国の教職はアメリカ人学生の能力と究極の成果を促進するために採用して最も重要な方法のようにあなたに目立つ?
ダイアンRavitch: 過去, アメリカの教育システムでは、その主な目標としての理想を持っていた “バランスの取れた学生” と将来の市民. 私たちの政策立案者は、テストの点数を上げることにあまり価値を置いているので, テストやテスト準備に重点が増加している, 教師を評価するために、テストの点数を使用して、. このページのトップにビハインドとレース落ちこぼれはアメとムチがテストの点数を上げるために、教師に強制することを期待に基づいてされていません, ボーナスを取得するか、少なくとも回避を期待して発射される.
パシSahlberg: 私たちはここでは2つの非常に異なる教育環境を見ていると思う, アメリカと中国. 私の最初の反応は、これらの文化の違いにその原因となる, ここに米国で教職ことはあまり存在しないかもしれない. 直接中国から取ることができます. 龍は非常に雄弁に説明し、それが常にあったように、彼は主張している中国の受験主導型教育システムの理念と結果はほとんど同じである方程式. 私のアメリカ人の同僚に私の提案は、自分の学校を改善するために最高のアメリカのアイデアやモデルで難しく見て激励としてヨンジュンさんの本を読むことです. 私は他の場所で書かれたように, 米. 提供しています世界クラスの教育システムを構築するために必要なすべてのソリューションを有しており、そのすべての子を含む世界で唯一の国である. ヨンジュンの著書から最高の教訓は、アメリカのアーカイブに戻って、そこからインスピレーションを見つけることである.
どのようなソリューションは、効果的なことだと思う趙を提供していますか?
ダイアンRavitch: 彼の主なソリューションは、上海や中国のようになろうとしないようにすることです, 彼は、その教育システムが創造性を出る杭と考えているように. 彼は私たちの焦点は準備にリダイレクトされなければならないと言う “世界的に有能, クリエイティブ, 仕事のクリエイターである革新的な起業家精神市民。” 上海, 彼は言う, 私たちのために右のモデルではありません. 彼は結論付け “私たちはまだ地球の未来のニーズを満たすモデルを持っていない. 私たちは、1を発明する必要があります。”
パシSahlberg: 龍は中国の教育は私たちは新しい時代に必要なものを完全に反対であると書いている. 私は彼の優れた本から離れて取る最善の解決策は、私は反対から学ぶ何だと思います – してはいけないこと. それは、教育の中国の省は10ポイント改革プログラムとして示唆されているもの、この光の中では非常に驚くべきことです. 私たちのすべてのための何かがある: 複数の物理的な教育, 全く宿題ん, 学校での生徒の少ないテストとバランスのとれたグループ化, 彼らのクラスにランダムに教師を割り当てるなど、. そんなに選択によって駆動され、この世界でとにかくような、しかし面白いアイデアとしておそらく実装可能ではない, 分離と不平等. 龍は、PISAのような国際学生の評価は私たちの前に持ってきたことにもトラップについて非常に明確である. そして、中国人はそれとは何の関係もない.
ジーングラス: ヨンジュン趙は、東と西の教育の専門家として、事実上、単独で立っている. 彼のメッセージは強力です. の人が実感しているより学校、経済はあまり密接に接続されている. 国の教育システムは、より大きな文化の外に成長する; 異文化への外部システムをグラフトし、工場が繁栄することはありません.
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(すべての写真ブライアンフラナリー/グローバルおよびオンライン教育の礼儀である, オレゴン大学。)
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C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, “教育のためのグローバル検索” そして “私たちはどのように読み込みます?” 彼女はまた、3冊のベストセラーの著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル, の出版社です CMRubinWorld, そしてかく乱財団研究員である.
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