“او,” کلمه هندی برای “سرویس,” یکی از آموزش برای هند است (TFI) ارزش های اصلی. “او, کار دسته جمعی, تمامیت, احترام و فروتنی, غنی, برتری, حس امکان, و بازتاب” تمام ارزش های مهم به بهترین و درخشان ترین فارغ التحصیلان از هند توسط سازمان استخدام به کودکان محروم کشور خود آموزش می. یکی از چیزهایی که بزرگ به درک در هند, با توجه به Kovid گوپتا, هست “اهمیت کار با سیستم. دولت بسیاری از سیاست ها و شیوه در محل و اغلب یادگیری چگونگی استفاده از این منابع کلیدی برای ایجاد یک تاثیر سطح کلان است.”
گوپتا فارغ التحصیل آموزش برای هند است. او همچنین همکاری نویسنده کتاب, ترسیم مجدد هند: آموزش برای هند داستان, که او با مدیر عامل شرکت سازمان نوشت, شاهین و ساز قلم. ترسیم مجدد هند است در مورد چگونگی برای بنیانگذار هند آموزش, شاهین و ساز قلم, ساخته شده از آن همه اتفاق می افتد. پس از بازدید از محله های فقیرنشین بمبئی, او پایه و اساس آموزش و پرورش خود را خود آغاز شده, Akanksha, که او برای فرار 18 سال. با الهام از آموزش برای بنیانگذار امریکا وندی Kopp, Mistri متقاعد Kopp که کودکان در هند مشکلات مشابه به کودکان در امریکا به حال. شما می توانید می گویند بقیه سابقه است. امروز, آموزش برای هند در است 7 شهرستانها – بمبئی, قرار دادن, دهلی نو, حیدرآباد, چنای, احمدآباد و بنگلور, و دارد 910 همکاران و 660 فارغ التحصیلان کار برای سازمان.
باعث افتخار من به دعوت شاهین Mistri به است جهانی جستجو برای آموزش و پرورش امروز به ما بیشتر بگویید در مورد کار خوب خود.
هدف اصلی برنامه های خود را به مطمئن شوید که همه کودکان می تواند یک آموزش خوب. در حال حاضر چهار درصد از کودکان در هند هرگز به مدرسه نمی. چه پیشرفت شما به امید بر این جبهه?
دولت هند اجرا کرده است بسیاری از ابتکارات برای افزایش ثبت نام دانش آموزان در مدارس ابتدایی از طریق حق آموزش و پرورش (RTE) و انجام اعمال دیگر. با این حال, ما همچنین می دانیم که تقریبا پنجاه درصد از کسانی که ثبت نام قطره از مدرسه ابتدایی, و نود درصد بیشتر و یا پس از انجام دبیرستان فارغ التحصیل یا نه. در حالی که آموزش برای هند هیچ مداخلات خاص از نظر افزایش ثبت نام ندارد, بسیاری از فارغ التحصیلان ما در حال کار بر روی تعدادی از طرح های برای پیاده سازی 25% بند رزرو از طریق RTE افزایش میزان ثبت نام در سطح مدارس ابتدایی و اطمینان به آموزش با کیفیت است که کودکان را از تمام اقشار جامعه دسترسی دارند. سهم ما در این عمدتا از طریق حمایت از فارغ التحصیلان ما خواهد بود به عنوان آنها در این طرح ها در کشتی سوار در حالی که مشغول کار بر روی تقویت کیفیت آموزش ارائه شده از طریق همکاران ما, و همچنین حمایت از منابع دیگر مانند پلت فرم های آموزشی معلم آنلاین. با انجام این کار, ما امیدواریم که برای افزایش درصد از کودکان ماندن در مدرسه تا سطح متوسطه.
قدرت و صلابت برنامه شما می آید از همکاران آموزش متعهد. چه چالش های فارغ التحصیلان استخدام کالج برای آموزش در مدارس کم درآمد? بورسیه در این مدارس به مدت دو سال مستقر; چه نوع شغل آنها در رفتن به از وجود دارد انجام?
تیم استخدام ما کار می کند در سراسر کشور و به جوان می رسد, افراد پرشور و با انگیزه از انواع پس زمینه و جمعیتی. همه ما از همکاران ما بپرسید این است که آنها پرشور و متعهد به مبارزه برای عدالت آموزشی در هند. در نتیجه, آنها با چالش های مشغول به کار در مدارس کم درآمد در شرایط زیر منابع و در جوامع سخت که در آن فرزندان ما آمده درک. مهارت های آموخته شده در دوره فلوشیپ فعال همکاران ما برای تبدیل شدن به رهبران قوی با مهارت های رهبری انتقال در هر بخش آنها را انتخاب کنید تا وارد. ما با ارائه بورسیه ما با دسترسی به فرصت ها را در آموزش معلم, تعلیم, تکنولوژی آموزشی, زمینه های برنامه درسی و ارزیابی, و آنها نیز بخش مسئولیت سازمانی را وارد کنید, آموزش و پرورش روستایی, و دولت. تعدادی از همکاران ما را انتخاب کنید برای حضور در مدارس فارغ التحصیل برای مطالعات بیشتر در آموزش و پرورش, سیاست و مدیریت. تقریبا 65% از همکاران ما در بخش آموزش و پرورش باقی می ماند, و بسیاری از فارغ التحصیلان ما هنوز به شدت متصل آموزش برای هند. آنها برنامه های ما حمایت توسط مربی گری بورسیه های موجود, دسترسی به فرصت ها را در این زمینه خود را از کار و گسترش آگاهی در مورد آموزش برای ماموریت هند. بسیاری از فارغ التحصیلان ما نیز دوباره به کار با آموزش برای هند به عنوان اعضای هیات.
چه برای ارتباط هند به آموزش برای امریکا آموزش? چه شما را از آنها یاد گرفته? آیا پتانسیل برای برنامه های بیشتر شبیه به این می بینید که در دیگر نقاط جهان آغاز شده باشد?
آموزش برای هند مدیون آموزش برای تجربه یادگیری امریکا را از اول چند سال آن و به وندی Kopp برای حمایت باور نکردنی خود را هنگامی که من برای اولین بار در مورد این ایده از شروع این طرح در هند فکر می کرد. یکی از مهم ترین نکته من از وندی آموخته اهمیت اعتقاد به قدرت رهبری و چه بزرگ نقش آن می تواند در تغییر آینده کشور بازی. آموزش برای مدل PIONEER امریکا، راه را برای بسیاری از کشورهای دیگر در سراسر جهان به مدل های مشابه راه اندازی هموار به دلیل آن است که یک راه برای مهار قدرت از جوانان در یک کشور و تاثیر بر سیستم آموزش و پرورش بود. وندی Kopp و برت Wigdortz از آموزش اول آغاز شده آموزش برای همه, یک شبکه جهانی برای حمایت از کشورهای دیگر که می خواستم برای شروع سازمان های مشابه در کشور خود. شبکه فراهم می کند مراحل اولیه پشتیبانی راه اندازی و منابع و کمک می کند تا سهم بهترین شیوه بین همه شرکای. در حال حاضر تقریبا وجود دارد 35 کشورهای دیگر در این شبکه و آموزش برای هند است نیز بخشی از همان.
چه درس در مورد پرداختن به نابرابری آموزش و پرورش در هند انجام فکر می کنید ممکن است انتقال به کشورهای دیگر برخورد با این موضوع?
خطاب به بی عدالتی آموزشی یک چالش سیستمیک است, که باید در سطوح مختلف در داخل و خارج نظام آموزش و پرورش خطاب. به منظور واقعا اثر تغییر در کلاس های درس ما, ما نیاز به کار چند مرحله حتی قبل از ورود به مدارس ما. موسسات آموزش معلم باید آموزش معلمان کشور ما به شیوه ای که آنها را تشویق می کند به حمایت از توسعه همه جانبه کودک و به طور مداوم بهبود مهارت های خود را برای ایجاد بهترین محیط های یادگیری ممکن است برای فرزندان ما تاثیر. در سطح دولت محلی, سیاست باید دفاع و پشتیبانی برای افزایش تعداد ساعات آموزشی در مدارس ما و همچنین روند پذیرش آسان تر به منظور ثبت نام و نگه داشتن تعداد بیشتری از دانش آموزان در کلاس. رهبری مدرسه به عنوان یکی دیگر از عناصر مهم موفقیت دانش آموز مشخص, و منابع و آموزش بعد از آن به اندازه کافی باید به مدیران مدارس ما و مدیران اجازه می دهد تا آنها را برای ایجاد یک اکوسیستم قوی در مدارس ما و معلمان پشتیبانی و پدر و مادر و همچنین ارائه. بالاتر از همه, تمرکز ملی بیشتر در بحرانی از عدالت آموزشی به منظور بسیج توده ها و همه دعوت می شود بخشی از راه حل مورد نیاز است. تنها زمانی که هر فرد در خیابان متوجه نقش او می تواند در این جنبش بازی, می تواند ما شروع به تغییر مکالمات اطراف آموزش, هر دو در هند و در صحنه بین المللی.
چه اشتباهات شما را و آنچه را که شما متوجه شدند که دیگران که با شروع طرح های مشابه ممکن است نگاه کردن به?
در طول این پنج سال گذشته, ما این شانس را به کار با برخی از بهترین ذهن ها را در کشور و جهان در راه اندازی برنامه های ما داشته اند. بخش عمده ای از یادگیری ما از شرکای قبلی در آموزش برای همه شبکه که قبل از شروع ما تاسیس شدند, به ویژه در مناطق فرهنگ, توسعه کارکنان و تاثیر اقدامات. یکی از بزرگترین چیزهایی که ما آموخته اند بوده است که همیشه در بهترین چیزی که برای فرزندان ما تمرکز. با نگه داشتن تمرکز بر روی آنها, ما در برابر مبارزات و موانع روزانه قادر به از طریق چگونه می توانید بیشترین تاثیر از کار ما فکر می کنم و همچنین ایجاد انگیزه همکاران و کارکنان ما بوده است.
در نهایت شاهین, اهداف خود را برای 2015?
ما خواهد شد گسترش به سایت هفتم ما را از عملیات, بنگلور, به 2015. ما هیجان زده برای راه اندازی وجود دارد با توجه به تعداد زیادی از همکاران ما هر سال از آن شهرستان را دریافت و همچنین اکوسیستم پر رونق برای آموزش و پرورش و تغییر اجتماعی ما را دیده اند وجود دارد. علاوه بر این, در این سال ما خواهد شد با تمرکز بر گسترش ایده دید یکپارچه دانش آموز در سراسر کشور از طریق مدارس ما در مرحله ملی. ما برای ادغام بدون درز از دانشگاهیان حمایت خواهد, ارزش و باورها, و دسترسی به فرصت های مختلف برای فرزندان ما به منظور حصول اطمینان از آموزش عالی. ما همچنین در پروژه هیجان انگیز کار در همکاری با معلمان متخصص و مربیان از دانشکده ریورساید در احمدآباد برای ایجاد یک برنامه یادگیری تلفیقی در سطح جهانی برای آموزش معلم است که می تواند در سراسر مدارس درآمد بالا و پایین اجرا و همچنین به عنوان یک بخش مهم در حال حاضر برنامه درسی تربیت معلم اجرا شده توسط دولت هند.
برای کسب اطلاعات بیشتر در ترسیم مجدد هند: آموزش برای هند داستان
من تاریخ و رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (ایالات متحده), دکتر. لئون Botstein (ایالات متحده), استاد خشت کریستنسن (ایالات متحده), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (ایالات متحده), دکتر. MadhavChavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (ایالات متحده), پروفسور اندی هارگریوز (ایالات متحده), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (ایالات متحده), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), جناب جف جانسون (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. EijaKauppinen (فنلاند), وزیر امور خارجه TapioKosunen (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروفسور بن لوین (کانادا), پروردگار کن مک دونالد (UK), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. PAK NG (سنگاپور), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (ایالات متحده), ریچارد ویلسون رایلی (ایالات متحده), سر کن رابینسون (UK), استاد PasiSahlberg (فنلاند), استاد Manabu ساتو (ژاپن), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (ایالات متحده), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (ایالات متحده), ایو Theze (LyceeFrancais ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (ایالات متحده), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی.
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, “جهانی جستجو برای آموزش و پرورش” و “چگونه آیا ما به عنوان خوانده شده?” او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب, ناشر است CMRubinWorld, و یک Disruptor بنیاد همکار.
دنبال C. M. روبین در توییتر: www.twitter.com/@cmrubinworld
نظرات اخیر