我們將如何閱讀: 教科書?

發布者 ç. M. 魯賓上月 11, 2012

“技術對提高教育系統的個人和總體性能潛力巨大” – 維尼特馬丹 照片由麥格勞 - 希爾教育.

這不是我的想像. 我的孩子們的背包，在過去幾年中得到了與課本重量較重. 而且我不認為學生背包的重量都只是我的關注. 聽說連虎媽媽都提倡學校較輕背包一個謠言.

所以，我什麼都試過在我家一個解決問題的辦法? 購買一個額外的一套教材 (昂貴!). 試圖說服我的孩子，一個背包滾動涼爽，不會絆倒他們的朋友在走廊 (沒辦法媽媽!). 想購買超人實力的背包模型可用底部不會吹出來，肩帶不會在一學期撕下 (還在尋找). 試圖理解為什麼我們不能有點減倉東西從技術創新的一些幫助 (我喜歡這個主意的聲音).

四分之三的家長與學校，適齡兒童的認識教育的麥格勞 - 希爾的名字. 如何學習工具的領先供應商計劃，以幫助世界各地的學習者達到他們需要成功，或許減輕其負荷的過程中21世紀技能? 我有機會與維尼特馬丹討論這個, 副總裁, 麥格勞 - 希爾高等教育eLabs, 他領導數字化戰略在全公司.

技術的發展將如何影響學生使用教科書的方式?

我們一直在改進我們的產品和服務，以及與已經部署在學校的技術. 如果我們回頭看光盤天, 我們做互動科學方案，結合教材與媒體元素，如視頻和音頻剪輯裡面傳來隨書. 那是在數字化教育最先進的.
在過去的幾年裡, 作為我們服務已經變得配備更好的技術市場, 我們已經提出了一些這些獨立的資源搬上網絡. 接下來的步驟是要考慮什麼教學和學習成為可能, 使用了我們已經開發的工具和內容. 這意味著構想體驗是完全基於Web的. 我們現在有完全的網絡交付的科學和數學的產品. 我們個性化的學習計劃，如 ü的力量 可以評估每個學生的技能水平，並確定如何每個人都可以通過經驗教訓最有效的進展, 即. 個性化GPS的學習經驗.

同 ü的力量 我們專注於數學指令. 我們把我們的現場測試內容, 和匹配的反對，讓學生在他們的學習進展. 例如, 所有學生在第三或第四年級需要在今年年底學習同樣的事情, 但現實情況是，所有的學生不學同樣的東西同樣的方式和同樣的速度. 對於一些學生, 閱讀材料，然後做一個在線教程會話可能是非常有效的. 對於另一名學生, 較高的參與和保留級別可能即將在老師協助工作組四或五年級學生. 我們能夠跟踪學生是如何做的在這些不同的方式和理解，他們仍然需要掌握的一門課程的技能, 在這種情況下是數學. 這是翻錄脊柱休書的例子, 採取這可用數據的優勢, 並建立與我們相信一個新的學習體驗會更好顯著學習成果.

“個性化將有助於打破教育今天的工業生產模式相關的性能車轍。” – 維尼特馬丹 圖片來源：佩里小鎮大城市學區.

你在做什麼，以幫助教師發展的技能有效地使用這些新產品?

我們正在研究這個老師一邊在幾個不同的方式. 我們正在與一些教育的學校合作，以確保未來的教師有機會獲得新產品, 工具, 並培訓他們需要，他們開始使用他們在教室前. 更大的問題是關於教師誰已經教了一段時間. 我們在專業開發投入了大量的資源, 產品培訓, 和產品支持. 隨著我們進入的學校環境的軟件學習工具, 的責任是對我們以及對學區，以確保我們提供的產品培訓和產品支持完全令人滿意的水平. 你不能把網游產品在外地，教師不必實時訪問的支持方式.

你可以分享的技術如何在課堂上提升教師的經驗為例?

我們有一個新的社會研究的產品，正式出來，在一月被稱為網絡. 它是一個印刷和數字產品的混合, 而實際上可以定制更印刷或數字中心根據老師的選擇. 有內置的數字節目的工具，幫助老師與備課. 它確保了教師的主題曲目選擇對常見的核心標準和事情，老師需要測量. 在離線世界, 教師必須手動完成. 我們使用軟件，使該更有效的和支持過程為他們.

“現在，我們有完全的網絡提供科學和數學的產品。” – 維尼特馬丹 圖片來源：德懷特學校.

你有什麼預測了轉變，從印刷教科書的網上購書，在未來的條款 3 對 5 歲月?

讓我來談談我的想法可以發生，那麼我想將發生. 在國內和國外平板電腦和電腦在學校的可用性仍然十分有限. 我認為學生的平均數量到電腦在美國是 3 對 1. 首先, 你需要有學校更好的計算機, 需要有更大的可用帶寬, 和老師必須準備在自己的教學過程中使用的技術. 這些事情必須到位之前，先教學模式將改變顯著. 孩子一般都喜歡使用技術. 在K-12教育市場還沒有完全跟上來，讓消費者和許多年輕的學習者已經是. 所以，我要說，在未來三年內, 在需要的技術基礎設施和培訓作出一個顯著投資額. 一些學區在美國目前正在這些投資, 但它不發生的普遍.
所以，現在發生的事情, 並會繼續發生, 是使用交互式白板 (幾乎無處不在的英國，現在教室) 和投影儀帶來數字體驗到教室中間. 音頻的實時集成, 視頻和模擬浮點指令的增強教訓交付.
至於價位的數碼設備下降，他們變得更加廣泛地在教室, 我們將看到更多的對引導的轉變，並支持學習，其中個別學生將導航與制導個性化內容體驗教師，並從軟件本身. 個性化將有助於打破教育今天的工業生產模式帶來的性能車轍.

對麥格勞 - 希爾教育公司的數字焦點前進最後的思考?

作為一家公司，, 我們相信技術對我們所有的市場提高了教育系統的個人和總體性能在世界各地的巨大潛力. 我們正在大幅專注於開發教育技術，將在教學和學習體驗影響最大. 我們認為，如果教學經驗促進了技術, 學生成績將在更細的層面進行跟踪, 其結果, 我們可以定制更多的指令，以個別學生的需要. 我們已經證明我們是如何在教育中使用個性化的學習工具，可能會導致顯著學生成績提高水平 — 接近滿級的改進. 我們專注於改進我們的技術，使之廣泛地提供給學生和教師在各個層面, 在世界上的任何地方.